10 爬山虎的脚 教案 （2课时）

部编版小学语文四年级上册《爬山虎的脚》教学设计
一、教材分析
这篇精读课文是部编版小学语文四年级上册《爬山虎的脚》，讲的是作者通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。文中不仅讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。课文的重点是讲爬山虎脚的特点。文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。
二、学情分析
小学四年级学生已经掌握了一定的观察方法，具备了一定的观察能力。学生第一次接触爬山虎，会表现出极大的兴趣，在课堂上异常活跃，肯动脑筋，但缺乏深入、细致的观察，且大多数学生抽象思维能力弱于形象思维能力，语言表达滞后于直观感受。本课教学内容有益于启发学生思维，培养深入、细致的观察习惯和能力。首先，学生对爬山虎这一植物的命名会倍感兴趣，有助于诱发观察的欲望；其次，在表达方式上，本文采用了拟人化的手法，形象生动，适合学生的年龄特点和认识规律；再者，课文在描写上细致入微，有助于学生阅读和观察。
三、教学目标
1、能够认识“均、柄”等4个生字，掌握“曲”这个多音字，会写“虎、操”等13个生字。
2、能够正确流利、有感情的朗读课文，了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
3、学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。
四、教学重点
1、整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
五、教学难点
1、学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。
六、教学方法
讲授法、小组讨论法
七、教学准备
PPT课件、图片
八、教学过程
第一课时
（一）图片导入，激发兴趣
1、刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一种动物，其实爬山虎是一种植物。（出示爬山虎图片）
师：你们知道它是怎样爬到墙上的吗？今天，老师就带大家认识一下爬山虎，看看它是怎样爬到墙上的。【板书课题：爬山虎的脚】
2、（知识拓展）爬山虎：一种攀爬在墙壁上的供观赏的植物，也叫巴山虎、地锦、常春藤、属葡萄科。高攀的落叶藤本植物，卷须前端有吸盘。夏季开花，花蕊小，黄绿色。产于我国各地，日本和朝鲜半岛也有。茎和根可以入药。
（二）整体感知，理清脉络
1、自由朗读课文
（1）圈出课文的生字新词，并多读几遍（要求读准字音，读通句子，读顺课文）。
①（出示生字：虎、操、占、嫩、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固）。
教师指导书写：“操”的最后一笔捺要舒展;“嫩”三部分都要窄长，束字中间是一扁口、不要写成下框、末笔捺变为一点;“均”的最后一笔是提;“叠”上窄下宽，中间是冖、横要长、上边没点，且字稍扁、里边是两横;“隙”右边三部分要扁，上边小字中间一竖不带钩，下边小字竖要带钩;“瞧”笔画多要写紧凑，目字要窄，右上边有一点、下边是四横不能少。
（指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。）
②掌握多音字“曲”，读 “qū”时，弯曲、曲折；读 “qǔ”时，歌曲、异曲同工。
（2）读词语
嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 拂过
叶柄 紧贴 蛟龙 枯萎 牢固 蜗牛
2、自由朗读课文，结合资料，说一说课文的每个自然段分别写了爬山虎的什么？（小组讨论，学生分享）
全文共5个自然段，可以分为三部分。
第一部分（第1自然段）：讲爬山虎的生长位置。
第二部分（第2自然段）：讲爬山虎叶子的特点。
第三部分（第3~5自然段）：主要讲爬山虎脚的特点，具体写了它是怎样一步一步往上爬的。
（三）自主探究，理解第一自然段
1、全班齐读，并思考：这两句话从哪些方面介绍了爬山虎？
（1）填空
爬山虎生长的特殊环境是 。（墙上，屋顶）
爬山虎生长的特点是 。（一大片的生长）
（四）课堂总结
今天，我们了解了爬山虎生长的特殊位“墙”。爬山虎是爬墙成片生长的，那么它是怎样爬墙的呢？我们下节课继续学习。
（五）作业布置
1、朗读课文，说一说爬山虎是怎样往上爬的。
（六）板书设计
爬山虎的脚
第一部分（第1自然段）：讲爬山虎的生长位置。
第二部分（第2自然段）：讲爬山虎叶子的特点。
第三部分（第3~5自然段）：主要讲爬山虎脚的特点，具体写了它是怎样一步一步往上爬的。
第二课时
（一）复习导入
1、师：同学们坐的好端正，老师给大家准备了一个谜语：“是虎不会叫，有脚不会跳，紧贴墙上走，风吹也不掉，你说奇妙不奇妙？”谁猜到了？
2、师：没错，就是我们上节课学习的著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》这篇课文。上节课，我们从第一自然段中知道了爬山虎的生长特点，这节课，我们继续来学习这篇课文。【板书课题：爬山虎的脚】
（二）研读第二自然段
1、默读第二自然段，思考：作者是从哪几个方面介绍爬山虎？
【板书：位置 颜色 样子】
2、小组交流讨论，找出相应的词句：
（1）爬山虎叶子生长的位置： 。（墙上）
（2）刚长出来的叶子的颜色： 。（嫩红）
（3）长大了叶子的颜色： 。（嫩绿）
（4）叶子的样子： 。（朝下、均匀、不留一点空隙）
【板书：墙上 嫩红 嫩绿 朝下、均匀、不留一点空隙】
（三）研读三、四、五自然段
1、默读第三、四、五自然段，思考：爬山虎的脚有什么独到之处？（小组讨论）
师：首先我们一起来看第3自然段，你从这个自然段中读懂了什么？
（1）爬山虎的脚的样子很独特（出示图片）。
①出示课文句子：
“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”
师：如果你也学着叶圣陶爷爷此时也在观察爬山虎的脚，你发现作者是从哪些方面观察爬山虎的脚的？
（引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的。运用比喻句显得更生动、形象。）
【板书：茎上 细丝 如新叶，像触角】
师：我们边看着图片边读这段话（加深体会）。
师：这就是爬山虎的脚样子很独特的地方，你们知道爬山虎更独特的地方是什么吗？
②爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。（第4自然段）
师：爬山虎是怎样往上爬的？“这样”是指什么？
“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。”
【茎上伸出六七根细丝→细丝头上变成小圆片→细丝拉一把嫩茎，使它贴在墙上】
③自由朗读描写爬山虎一脚一脚往上爬的句子，并标出描写爬山虎脚的动作的词句。【板书：触、变成、巴住、拉、贴】
师：原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的，有一股不断向上的攀爬劲呀！
（学生齐读一遍第四自然段）
④爬山虎“脚巴在墙上相当牢固”。（第5自然段）
师：小组结合文章的第五自然段的内容自由讨论。
（四）课堂小结
实践是检验一切的真理，课外请同学们观察一下爬山虎，看看它是否像叶圣陶爷爷写的那样，也学叶圣陶爷爷那样，去观察、去发现，试着记录一种植物的变化。
（五）作业布置
1、有感情地朗读课文，抄写优美的词句。
2、课外练笔：观察一种植物，仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。
（六）板书设计
爬山虎的脚
位置 颜色 样子
叶 墙上 嫩红 嫩绿 朝下、均匀、不留一点空隙
茎上 → 细丝→ 如新叶，像触角
爬 → 触、变成、巴住、拉、贴（牢固）