18.《富饶的西沙群岛》第1课时教案

18.富饶的西沙群岛
单元分析：
本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。主要由《大自然的声音》、《读不完的大书》、《父亲、树林和鸟》三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读课文，感受大自然的美妙，感知课文生动的语言。
本单元需要学习的重点是，感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。本单元的三篇课文都描写了大自然的美妙，语言生动、优美。《大自然的声音》写了风、水以及动物带给我们的美妙声音。《读不完的大书》写的是，大自然是一部看不完的大画册，读不完的大书，里面有无穷的奥秘，极大的学问，有欣赏不完的乐趣。《父亲、树林和鸟》描写了人与自然的和谐相处以及树林的美景。教学时注意引导学生美读课文，感受语言的优美、生动，积累语言。
口语交际的主题是“身边的‘小事’”要帮助学生唤醒生活记忆，创设交际情境，鼓励学生敢于在交流中讲述故事，表达看法。习作的主题是“我有一个想法”，要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。语文园地的“交流平台”旨在引导学生梳理总结摘抄的基本方法，学会主动积累生动的语句。
课文分析：
这篇精读课文，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门——西沙群岛。用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，一般人都缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点，对于远离海域的学生来说，也是学习的难点。
学情分析：
经过两年的识字方法、兴趣、能力的培养，三年级的孩子已经具备了较强的识字能力，所以，本课的识字任务更多的是放手让孩子独立完成。而且学生在以往的学习中，学习过这类写景的文章，通过学习初步感受到这类文章语言生动、优美、形象。这些情感的体验，为本课学习奠定了良好的基础。
学生对于学习这类文章的兴趣还是较高的，但是课文中描写的西沙群岛一带海水五光十色，海里鱼的种类、数量之多，以及其他丰富的海域物产，缺乏感性认识。教学时，借助多媒体激发学生兴趣，引导学生通过不同形式的读，理解课文内容。同时经过前面一段时间的学习，多数学生能抓重点词语、结合上下文理解句子的意思，知道抓重点词句理解自然段主要内容的方法。从而更好地体会西沙群岛的美丽与富饶。
教学目标：
1.掌握本课生字新词；
2.有感情地朗读课文，读好人物对话；
3.初步学习预测的基本方法，能够顺着故事情节去推测，体验预测成功的成就感；
4.尝试预测老屋最终是否会倒下，与作家本人的结尾进行比较，体验预测之外的惊喜。
教学重点：
掌握预测的基本方法，知道预测可以根据题目、插图、故事内容线索进行预测。
教学难点：
尝试预测老屋最终是否会倒下，与作家本人的结尾进行比较，体验预测之外的惊喜。
教学准备：
多媒体课件、学习单
课时安排：
2课时
第一课时
课时目标：
1.初读课文，整体感知，梳理文本，认识“饶”等10个生字，联系上下文，理解“瑰丽无比”等词语的意思。
2.学习1-4自然段，了解关键语句，并学习借助关键语句理解一段话的意思。
教学过程：
一、图片引入，揭示课题
1.欣赏图片，学生谈感受。
2.出示地图，了解地理位置。
3.揭示课题，学习“饶”，理解富饶。
二、初读课文，理清脉络
1.自由轻声读课文。读准字音，读通课文，圈出文中介绍的西沙群岛的景物。
2.交流
(1)正音
(2) 随机板书物产名
(3)作者按什么顺序介绍物产
找出相应的段落。
三、研读1一4自然段
(一)学习第1自然段
1.默读，了解第二句话写什么
2.预测课文接下来会写什么
(二)学习第2自然段
1.出示学习任务一
(1) 轻声读课文第2自然段。
(2) 数数有几句话，并标上序号。
(3) 想想每句话主要写什么
2.分句学习
(1)理解“五光十色”，“瑰丽无比”，“相互交错”。
①理解“五光十色”
理解五光十色词意。
引读文中颜色的词语。
换成“五颜六色”合适吗
小结:海水不仅颜色丰富，而且在阳光的照射下闪闪发光，真是五光十色!
作者用词多准确啊!
②理解“瑰丽无比”
“瑰丽”什么意思 选择义项。
“瑰丽无比”的意思。
③理解“相互交错”
“相互交错”什么意思
出示图片欣赏，这些颜色相互交叉错杂在一起会是什么景象
小结:这海水的美丽奇特而少见!所以这句话还是在围绕“五光十色、瑰丽
无比”这两个词语写的。
(2)通过“因为..所以..”的句式理解三句话之间的联系。
(3)揭示关键语句作用，并圈画
3.小结:在文章中，往往会有一种句子概括一段话的意思，这样的句子叫做
2.交流
●珊瑚
(1) 有適过“有...有....的句式理解“各种各样”。
(2) 看图，说话练习。
●海参
(1) 理解“蠕动”，
(2)指导有 感情地读句子
●大龙虾
(1) 理解“威武”
(2) 借助图片，想象说话。
3.借助板书的关键语句概括第三自然段。(介绍了海底珊瑚各种各样，海参
到处都是，大龙虾划来划去。)
(四)学习第4自然段
1.出示学习任务二，小组自学。
(1) 默读课文第4自然段。
(2)数数有几句话，标上序号。
(2)想想每句话主要写什么 试着用一个字或词来概括。
2.大组交流
(1)分句学习
(2) 了解鱼的数量多，品种多。
(3)画出关键语句。(既体现数量多，又体现种类多的一句。)
(4) 齐读第三句话。
(五)出示2- -4自然段，师生配乐合作读。
四、总结
1.今天，我们认识了关键语句，你知道它有什么作用了吗
2对，关键话句能很好地帮助我们理解一段话的意思。 今后，我们将维续学
习这种方法。
五、作业布置
1.团绕关健语句，把2-4自然段的内容说给爸爸妈听。
2.试着找找第五自然段的关键语句。
板书设计:
海水 五光十色 瑰丽无比
珊瑚 各种各样
海里 海参 到处
风景优美 大龙虾 划来、划去 可爱
18. 富饶的西沙群岛
鱼 (数量、品种)多
物产丰富 岛上 鸟