【核心素养目标】四下1.古诗三首 第二课时 教案

中小学教育资源及组卷应用平台
四下1.古诗三首
教学目标
1.会认“杂”等6个字，会写“杂、稀”等15个字。
2.通过看注释、查字典，判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能默写《宿新市徐公店》。【核心素养】
文化自信：感受乡村生活独特、迷人的景致，丰富学生对乡村生活的热爱，感受乡村生活的魅力，提升文化自信。
语言运用：能根据课文描绘的画面，说出诗中描绘的情景。
思维能力：学习抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情，并能表达出自己的感受。
审美创造：体会作者的思想感情，感受作者是如何通过关键语句表达情感的，发展学生的审美能力。
教学重难点
重点：抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。
难点：通过看注释、查字典、联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
第二课时
【课时目标】
1.会认“徐、疏”2个字，会写“宿、徐、疏”3个生字，理解字义，识记字形。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，诵读古诗，理解古诗所描绘的美丽景色，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。
3.学习根据诗句理解诗文表达的思想感情。
【核心素养】
文化自信：借助诗中意象,感受春天的美景,体会童年生活的美好。
语言运用：采用多种形式的朗读，先引导学生熟读诗词，再借助文字让学生想象诗中的画面，感受古诗词语言的魅力。
思维能力：在熟读的基础上引导学生读出诗的节奏和韵味，再创设情境，引导想象，入情入境。
审美创造：想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，激发学生热爱春天、热爱生活的情感。
课时重难点
抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。
教学过程
一、上节课，我们学习了《四时田园杂兴》（其二十五），这节课请同学们背诵一下这首古诗。
这节课我们继续来学习另外一首《宿新市徐公店》
二、解诗题，知作者。
1.我们一起来看看这首诗题目的意思。
宿新市徐公店
宿：住宿
新市：在今湖南省攸县北。
徐公店：姓徐的人家开的客店。（公：古代对男子的尊称）
题目的意思：住在新市徐公开的客店里。
这首诗是一首描写田园风光的七言绝句。诗题暗示了诗歌内容，是诗人在徐公店住宿时所看到的景象。
2.了解作者：杨万里（1127-1206），字廷秀，自号诚斋野客，吉水南溪（今吉水县黄桥乡湴塘村）人。历任太常丞兼礼部右侍郎、广东提点刑狱，吏部左司郎兼太子侍读，官至宝谟阁学士。他是南宋杰出的诗人，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为“南宋四大家”。
三、初读诗歌，解决字词
1.读一读课本中的诗句，把生字圈出来，把诗句读正确。
疏
结构：左右
部首：疋
组词：疏忽
造句：医生给病人做手术要特别仔细，一点儿也疏忽不得。
宿
结构：上下
部首：宝盖头
组词：宿舍
造句：我去宿舍拿本书
徐
结构：左右
部首：双人旁
组词：姓徐
造句：这位同学姓徐
重难字注意
结构：上下
部首：宝盖头
注意：上面的“宀”要包住下面的“亻”和“百”
四、重点突破，理解诗意
1.学习一、二句古诗
（1）看看图，说一说这些景物分别是怎样的？
重点解析“篱落、一径深、新绿、未成阴”。
选代表展示交流：
预设：篱笆很稀疏，小路很长……
指导图文对照了解“疏疏、深”；联系学过的诗句“远上寒山石径斜”理解“径”。
（2）我们读着诗句，就仿佛跟随诗人杨万里欣赏到了田园风光，请你把欣赏到的景色说给大家听吧！
小组交流说诗意，再在全班交流：稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方。客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长。
板书：静景：篱笆 小路 树
（3）指导朗读：这两句描写的景色幽静又美丽（板书：美丽），带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！
2.学习三、四句古诗
（1）重点解析“急走”：奔跑。根据语境强调“走”在古时指的就是跑。
（2）整句诗的意思是：忽有几个儿童嬉笑着跑来，追捕两三只翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中，怎么也找不到了。
（3）我们读着诗句，就仿佛跟随诗人杨万里欣赏到了田园风光，此时此刻，你的脑海中仿佛出现了一幅怎样的画面呢？你能根据关键词想象画面吗？
预设：我仿佛看到了儿童奔跑着追赶黄色的蝴蝶，蝶儿飞进黄山的菜花丛中没法找寻。
板书：动景：儿童扑蝶
让我们一起来看看这则动画片吧。你能告诉老师，这一幅幅动景的描写，让人觉得怎么样吗？
预设：真有趣啊。（板书：有趣）
过渡：谁能告诉老师，孩子为什么找不到黄蝴蝶了？此情此景，你的眼前浮现出了怎样的情景？（可联系语文书第3页课后习题第二题）
五、课堂总结，再现课文
1.古时候的乡村生活真是太美了，诗人对乡村生活更是充满了喜爱之情，请你想象乡村生活的画面，想一想，整首诗歌表达了作者怎样的感情？
预设：《宿新市徐公店》描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图。体现了诗人闲适的心境。
本诗“诗中有画，画中有诗”，请你用喜爱的语气再读一读、背一背吧。
3.依结构总结全诗。
小组交流说主题概括，再在全班交流。
六、拓展延伸，小结学法
1.调动我们的积累，你能说说我们学习古诗的方法吗？
①借助注释、联系插图、联系上下文、联系生活理解意思。
②抓住事物想象画面。
③通过画面体会感情。
2.拓展杨万里《舟过安仁》。
3.课堂演练及作业布置。
七、板书设计
宿新市徐公店
美丽
有趣
静景：篱笆 小路 树
动景：儿童扑蝶
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)