5 影子 教案 第一课时(表格式)

教学内容 《影子》
教学目标 认识“影”“前”等11个生字和宝字盖、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个生字和斜钩1个笔画。 2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。 3.借助情景辨别前后左右四个方位，并用这四个词来表达方位。
教学重点 正确朗读课文；识别前后左右，在生活情境中辨别四个方位。
教学难点 斜钩和卧钩的书写区别。
教学准备 多媒体课件
教学过程
环节时间 教师引导 学生活动 设计意图
一、猜谜导人，揭示课题 1.出示谜语，引出“影子”。 像我不是我，常常跟着我，一会儿在前，一会儿在后， 和它说说话，就是不开口。 2. 板书课题 猜谜语。 齐读课题，读准“影子”字音 猜谜语是小学生喜欢的活动。这个谜语不仅引出了课题，而且呈现了本课要学的生字，可以给学生一个初步的认识。
二、初读感知，初识“影子” 1.朗读课文，读准字音，读好停顿。 出示需要读轻声的词，教师范读，学生跟读。 2.指名读第一小节。 （1）读生字前后，并说说你的前后都是谁？ （2）观察插图，说谁的影子在前，谁的影子在后，这是为什么？ 3.读重点句，体会影子的特点。 (1)出示重点句，学生朗读。 (2)说说为什么说影子像一条小黑狗，为什么它是“我”的好朋友 (3)读出“我”对影子的喜爱之情。 朗读课文，读准轻声。 读生字，并造句。 观察插图，指导影子与阳光的关系。 朗读重点句。 交流为什么说影子是小黑狗，是我的好朋友。 影子是生活中常见的现象，生活经验的引入，可以加深学生对儿歌的理解。 教师通过提问引发学生自主思考，从而探究出影子的特点——与我形影不离。
三、巩固识记生字 教师出示生字卡片，学生“开火车”认读。 2.教师读生字，学生出示相应的生字卡片。 3.做课中操。 开火车读生字。 老师读生字，学生举起相应字卡。 做课中操。 通过做动作来感受字义，不仅达到了巩固的目的，还可以让学生在课堂上动一动，调节课堂氛围，符合低年级学生学习的特点。
四、学写“在、后” 1.引导学生说说写字要注意什么。（执笔姿势、写字姿势、字的笔顺、关键笔画等） 2.教师范写，并讲解书写要领。 3.描红书写。 4.反馈评价。 交流写字的注意事项。 边听书写要领，边跟着老师范写进行书空。 描红书写 评价修改。 教师以交流的形式，引导学生说说写字要注意什么，引起学生的注意，间接地达到了写字要求。
作业设计 朗诵课文。
板书设计
反思重建