9 那个星期天课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
9、那个星期天
学习目标
1. 自主学习字词，会认会写“媚、砖、蚁” 等13个生字，理解字义，识记字形，正确读写“ 明媚、翻箱倒柜、念叨、惊惶、依偎”等词语。
2. 默读课文，体会这一天里“我”心情的变 化。
3. 学习运用多种描写表现人物心理的方法。
学习重难点
重点:
体会“我”天中的心理变化的感悟，学
习文章细腻生动的心理描写，并模仿借鉴。
难点：
品析课文，把握文章以孩童视角观察、 感受生活的方式。
同学们，你们曾经盼望过
什么吗？当你盼望着某件事时， 你的心情是怎样的呢 下面我们 就来看一看，在今天要学的课文 当中，主人公的盼望是什么。
简介作者
史铁生（1951—2010年），中国作家、散文 家。初中毕业后于1969年到陕北延安地区“插队” 。三年后因双腿瘫痪回到北京，后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。 自称职业是生病，业余在写作。著有长篇小说《 务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我 与地坛》等。
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默读课文，思考：本文主要写了一 件什么事，能否用一句话来概括？
文章写了 一个小男孩在某个星期 天里等候母亲带他出去玩的经历。
那课文是按怎么的顺序来写的？快速 浏览课文，找出相应的语句进行概括。
时间顺序，从早到晩。
与时间的推移而发生变化的还有什么？
“我”的心情。
默读课文，说说在那个星期天"我〃的心情
本文主要写了 “我"在这一天里等候母亲的过程
中心情的变化。那么课文的第1自然段有什么作用
对比句子：
(1) 那是一个星期天，我从早等到晚。
(2) 那是一个星期天，从早晨等到下午, 一直等到天色昏暗下去。
■ II
这句话通过罗列时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼。
引出下文。
再读课文，理清文章层次，说一说课文可以分成哪几个部分。
第一部分(1): “我”的第一次盼望。
第二部分(2-6):写“我”在母亲的一次次爽约下，希望逐渐破灭的心理变化过程。
第三部分(7):写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰。
我还记得我的第一次盼望。那是一个
星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗
下去。
交代具体的时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼之深切。
那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已 经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。
“这不会错” “都不会错” 等语句，充分体现出“我”满怀期待的心情。
读第2自然段，说说令“我”如此期待的一天，为什么“我”却记不清要去哪儿了。
原因有两个：①我净想着早些出去，以
至于忘记了要去哪儿;
②母亲之前一直答应
“我"去却没有兑现，期望越大，失望也越大，这样的伤痛令“我”印象深刻，以至于忘记了要去哪儿。
起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早
晨，阳光明媚。
环境描写：烘托出“我”马上就 能跟妈妈出去玩的愉快心情。
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。
动作描写：这一句借助动作描写，表现
我”等待时的落寞与孤独。
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读第4自然段，作者是怎样表现“这段时光不好挨”的？
作者是这样表现“这段时光不好挨” 的：一个人跳房子，看云彩，拨弄和寻找蚁穴，翻看一本不知看了多少回的电影画报， 想象画中人物的生活。这些都表现了 “我” 在等待时的无聊和孤独。
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母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦， 没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧 。我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底 下，看她做完一件事又去做一件事。
语言描写：“去吗？去吧，走吧，怎么 还不走呀？走吧……"通过语言描写，表现 了 “我”急切而又无奈的心理。
第5自然段写“我”整个上午跟在母亲腿底下的情形，这样写有什么好处？
这样以孩子的视角来写，富有童
趣，使内容更加真实可信。
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我蹲在她身边，看着她洗。我一声不 吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉 睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就 走，决不许她再耽搁。
心理描写：写“我"懊悔自己午觉睡过头，导致母亲没带“我"出去玩，这次决不错过洗完衣服的时间，表现出“我”的焦急。
“我”盼着什么？作者是怎么写出
“盼”的心情的？
“我”盼着母亲快些洗完衣服。作者
运用动作描写和心理描写，表现出“我"
焦急的期盼心情。
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水， 把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢， 对不起，噢，对不起 。"
母亲为什么"惊惶” 表现在哪些行动上
因为母亲对自己没有兑现承诺而感到自责
和不安,
所以“惊惶"
这种心态表现在
母亲惊惶地甩了甩手上的水"
“拉”
“一边亲
吻着我一边不停地说"一系列的行动上，母亲
试图安慰“我"，从中可以看出她对“我”的 怜爱，但迫于生计只能不停地劳作。
这一天里，"我”的心情经历了什么样的变化
期盼-激动-焦急-孤独
懊悔-无奈-失望-绝望
《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？
相同点：①情景交融，在写景时融
入自己的情感；②运用心理描写，直接 表达自己内心的情感。
不同点：《匆匆》化抽象的时间为燕子 的来去、杨柳的荣枯、桃花的开落、太阳的
西移等具体现象，并综合运用比喻、设问、 反问和排比等修辞手法，表达自己对时光匆 匆的无奈和惋惜。
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《那个星期天》运用语言描写、动作描写、 环境描写、心理描写等多种描写方式，表达或烘托了 “我"无聊、孤独乃至绝望的情感，从孩童的视角看人、想事，真实地展露出孩童的情感。
课文细致描写了 “我"从满怀希望、兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急万分中耐心等待，最终彻底失望的心理过程，表现了母亲从早到晩操持家务的辛劳。
描写母爰的名言
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船
儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱
的女儿含着泪叠的,
万水千山，求它载
着她的爱和悲哀归去。
冰心