苏少版一年级美术下册《第12课 送你一个书签》教学设计

苏少版小学美术第二册第12课
《送你一个书签》教学设计
教材分析
本课是属于“设计·应用”的学习领域。在新课标中对于一年级的设计应用的教学目标有明确要求：尝试运用不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等不同方法进行简单组合和装饰，体验设计制作的乐趣。
学情分析
一枚小小的书签寓含无限创意，它设计巧妙，取材方便，制作简单，非常适合一年级儿童进行学习和操作。但一年级的孩子们更容易被书签的外表所吸引，会更注重书签外表和趣味性，而忽略书签制作时体现丰富的文化内涵，这也是本课教学的难点，因此通过各种教学途径，引导学生观察、体验和探索，感受书签制作所带来的美好情趣，深入浅出地把书签的内涵贯穿在整个课堂教学过程中，学生在掌握设计与制作方法之后，再引导学生主动探究多种制作手法，寻找书签在外形、方法上的“变法”，获得设计的灵感和创造的乐趣。
教学目标
认知目标：了解书签的历史和文化内涵，通过对书签的观察，了解书签的特点、作用与基本的设计制作方法。
技能目标：尝试使用剪切、粘贴、绘画等手段，合理利用身边各种材料的性能，根据自己的兴趣爱好设计个性化的富有趣味书签；能主动进行探索，在书签的外形、材质和技法上寻求不同的变化，挖掘潜能。
情感目标：感受小小书签带来的美好情趣，通过同学之间展示、交换、收藏和应用书签等交流形式，从而培养学生感知美、创造美的能力；进一步感受书签的文化内涵，培养学生对阅读的爱好。
教学重点
欣赏书签丰富的造型和画面，了解书签丰富的文化内涵，尝试用各种媒材大胆、自由的制作个性化的书签。
教学难点
能够在书签的外形、制作方法上巧妙地构思，利用媒材特点，探究趣味性书签的设计与制作方法，书签作品要有一定的形式美感和个性化品质。
教学准备
教师准备：多媒体课件、卡纸、彩绳、绘画材料、书签的样本、书等。
学生准备：各种彩纸、绘画材料、剪刀等。
教学过程
游戏导入，初识书签之美
游戏导入
教师：小朋友们，今天老师想邀请一位小朋友和老师一起来做个游戏，谁来？
揭题
老师取得胜利的秘密是因为我的书中夹了一枚小小的书签，一枚小小的书签作用这么大，那么你想拥有这样的书签吗？
出示课题：送你一个书签。
走近书签，了解书签之史
书签的历史
最早的书签始于春秋战国时期，用来固定竹简的东西，象牙制成的也被称之为如意（课件——如意），后来也有人用一根铜条压在书上，十分平整，再大的风吹来也吹不动它（课件图），但由于它们的制作成本较高，一般人很难消费，于是人们对书签的材质进行了改制，从金属的书签演变成其他材质的书签，下面我们就一起来看看还在哪些不同材质的书签（课件演示——书签的材质）。
书签的文化与背景
在实践中，人们发现纸做的书签不仅方便、轻巧，还可以根据自己的爱好在这方寸的纸上进行随意的“诗书画印”做装饰，体现个性和情趣。书签伴随着读书人爱书的情结，一代代传承下来，你们想看吗？（课件演示——书签的题材）
教师：这些书签上都画了什么？生答。
书签的发展
教师：同学们，小书签，大世界，它不仅漂亮，还藏着许多知识，故事和美好的回忆，瞧！这是最常见的书签形式，它小巧而精致，还有一根细细的绳子，真漂亮，想想，除了这个外形，还可以设计哪些外形？
教师示范，学生初次作业，设计一个个性的书签外形，师点评。
三、学生作业，感受设计之乐
教师：有了漂亮的外形还不够，在这样的外形内，可以画什么图案呢？大家可以交流一下……小朋友说了这么多想画的内容，大家的想法都很好，教师觉得只要是自己喜欢的，感觉有趣的，都可以成为书签的画面内容，今天老师还带来了许多同龄伙伴的书签作品，我们一起来看看同伴们是怎么设计的？说说看你最喜欢哪一个设计？
1.欣赏同伴作品
这几个书签上都画了什么？你最喜欢哪一个？（学生交流）
性书签外形：重点讲解外形的有趣。
文字书签：重点讲书签的设计内容与书之间的和谐。
⑶主题书签：重点讲内容与画面的统一。
2.学生创作
学生根据自己想法，选择自己喜欢的表现方法和形式，制作一枚书签，教师适时指导，及时发现并鼓励有创意的设计，及时发现学生在设计时出现的构图、色彩上的问题进行指正。
评价作品，获得成功之乐
展示作业
教师：今天我们来举行一个个小小书签展，孩子们可以把自己的设计作品展示到黑板上的一本本大书上。
评价作品
教师：大家把自己的作品全部呈现在我们面前，下面我们就来一起欣赏，看看有你最喜欢的书签吗？说说它的哪部分设计最吸引你呢？或者你觉得哪枚书签还可以更完善一些，你也可以提出建议，大家可以尽情说说。
课后拓展，深悟书签之趣
趣味书签：书签的制作方法不仅仅可以用绘画形式，还可以用儿童画或动、植物标本进行加工设计，做成趣味性的书签。课后小朋友们如果感兴趣可以尝试用其他的材料来设计制作别具风格的书签。