湘美版八年级美术上册《第7课 远古的呼唤》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 湘美版八年级美术上册《第7课 远古的呼唤》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 65.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-01-18 18:43:55 | ||
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文档简介
教学设计
课题名称： 远古的呼唤
姓名： 工作单位：
学科年级： 八年级 教材版本： （湘版）美术八年级上册第七课
一、教学内容分析
《远古的呼唤》选自（湘版）美术八年级上册第七课，本课属新课程标准的 “综合、探索”学习领域，这节课要求学生通过探究、创作、展现等一系列活动，追溯远古时代人们的生活思想、观念和情感，通过对材料的认识与理解体验美术活动的乐趣。
二、教学目标
1．知识与技能目标：通过赏析原始人的各种遗存作品，了解当时社会的艺术特点、表现手法与审美能力。2．过程与方法目标：通过看、想、做等形式和方法，选择环保面具以及其他材料进行面具造型设计与制作。 3．情感、态度与价值观目标：体验造型活动乐趣，培养学生的环保意识、动手能力、合作能力及创新精神。
三、学习者特征分析
① 从课标的角度，本课属新课程标准的 “综合、探索”学习领域，这节课要求学生通过探究、创作、展现等一系列活动，追溯远古时代人们的生活思想、观念和情感，通过对材料的认识与理解体验美术活动的乐趣。②从学生的角度，本节课授课对象是八年级学生，由于小学对美术并不重视，学生美术基础技能的掌握相对比较弱，因此我选择学生感兴趣的动手实践课。考虑到学生对远古时代并不是非常了解，我就通过大量的图片、音乐和视频感染学生，详细示范，激发他们的制作热情，达到教学目的。③ 学生能较好地接受活泼有趣、直观形象以及贴近生活的美术知识，并能创造性的使用材料创作作品。 结合校本教材和学生范作创作作品。但是，在作品的创新角度上，学生之间存在较大能力差异。 在学生实践环节，学生能够主动能够自主地评价美术作品，有较强的自学能力。
四、教学策略选择与设计
根据活动设计选择二课时教学，本课成功与否的关键因素是学生的兴趣大小参与程度。在具体教学内容的选择上注意各教学之间的的横向来联系，内容与学生生活联系，以及学生的审美心态。提高教学内容的趣味性、情义性和知识性，充分调动学生的积极性，激发学生的创作热情，因此以讲授法、演示法、合作探究法、提问法、实践法为主要教学方法。
五、教学重点及难点
1．教学重点：从色彩、造型、材料三方面了解原始面具和现代面具文化；通过看、想、做等形式和方法，掌握面具制作方法。2．教学难点：利用环保面具以及其他材料设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的原始风格的面具。
六、教学过程
教师活动 预设学生活动 设计意图
情景创设播放来外国动画片《疯狂的原始人》导入新课（2分钟）口述：历史的久远，时空的屏障，使我们很难确知原始人的文化生活。遗存在世界各地种类丰富的石器、风格粗犷的洞穴壁画、散发着神秘气息的岩画、具有生命感的雕塑、以及那些兽骨、贝壳等制作的朴拙饰物……能丰富我们的想象，带我们去感受远古的呼唤。 出示本课学习目标：感悟原始文化-了解面具文化-掌握立体面具的制作方法。 所需资源 ：PPT播放（外国动画片《疯狂原始人》） （外国动画片《疯狂原始人》），引入课题，学生根据自身的经验，讨论对远古部落的认识从而进入新课。 鼓励学生发现问题，大胆质疑，充分调动学生自主参与性，从而更好的了解独特的原始民族风情。
2 .进入主题，请同学一起感悟原始文化（5分钟）①引导学生从（时代、绘画、生活用品、服饰打扮、赏析PPT图片、课本第38- 43页知识点）了解原始文化特点。想一想：从时代、绘画、生活用品、服饰打扮四个方面谈谈你对原始文化的感悟。②教师总结：通过以上图片赏析我们知道：A．我们的先民在极其简陋的物质条件下，用智慧创作了艺术，它朴实、粗犷、独特的艺术表现令人赞叹不已。B．对后代绘画艺术的影响。所需资源 ：PPT 图片欣赏和课本知识点。 讨论一：收集相关内容结合课本知识、PPT图片，学生分四个小组对时代、绘画、生活用品、服饰进行讨论。 通过图文赏析，帮助学生了解远古艺术的历史并引导他们感知原始艺术特点，启发学生的兴趣和探究欲。
3.了解了原始文化，PPT播放原始面具舞蹈短片教师提出疑问：“原始面具？它是怎么制作的”？马上进入下一个环节：了解面具文化。（10分钟）①引导学生从（色彩、造型、材料、用途赏析PPT图片和课本第41页知识点）了解面具特点。②教师用CorelDrawr软件演示创作一张具有原始风情的面具。③教师归纳知识点，引导集体朗诵：面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史上占有重要地位。在亚洲、非洲、美洲几乎所有地区的原始艺术中都可以找到。面具反映了各民族的宗教、民俗和审美。展示了原始艺术的想象力和精湛的技艺。面具最初用于妖魔鬼怪的驱赶、对图腾的崇拜、对英雄的歌颂，对美好生活的向往。现在的面具不仅仅用于祭奠而是成为戏剧、舞台剧、儿童玩具等。 所需资源： CorelDrawr软件，PPT播放原始面具舞蹈短片 想一想：①学生分四个小组讨论问题，对原始面具文化的认识，在大卡上填写收获表，并展示：色彩造型用途材料丰富夸张神秘、可怕广泛妖魔鬼怪的驱赶、对图腾的崇拜、对英雄的歌颂、对美好生活的向往②现代面具特点：色彩造型用途材料较简单神秘、可怕、广泛戏剧、节日等③做一做：抽学生代表操作 CorelDrawr绘画软件创作一张具有原始风情的面具。 通过原始舞蹈短片引入、图文赏析，帮助学生了解面具艺术的历史并引导他们感知原始面具艺术特点，启发学生的兴趣和探究欲，并掌握CorelDrawr绘画软件。
4.懂得了面具文化，懂得了运用CorelDrawr绘画软件，我们如何用手工制作呢？这个环节也就是本课的重、难点：掌握立体面具手工制作方法。（20分钟）（一）教师作品展示和教师演示。制作步骤： ①构思新、奇、特、有创意、色彩搭配好。 ②描绘：利用点、线、面描绘小细节。 ③组装：涂色、粘、订。（二）课堂作业（作品欣赏与学生小组制作） 学生结合原始艺术的理解，大胆运用已有材料进行创作。所需资源：树叶、羽毛、胶水、环保面具模版……5.相互体现、展示、交流 （3分钟）结合原始艺术的理解，大胆运用已有材料进行创作，并填写设计意图，教师点评有代表性的作品。 小组色彩造型设计意图 看一看，做一做：学生利用准备的工具：树叶、羽毛、胶水、环保面具……结合对原始艺术的理解，大胆运用材料进行创作。小组作品展示，学生出示表格卡互相欣赏，教师点评有代表性的作品，肯定学生的优点，并总结。 以外国动画片《疯狂原始人》主题曲）音乐为背景，烘托课题气氛。教师通过直观演示，引导学生观察、分析如何构思创作面具，组织学生通过小组练习，加深对相关知识技能的理解和体现，增强动手实践能力、合作能力，进而解决本课重、难点。促进学生审美能力的综合发展，培养学生搜集素材的能力，使学生热爱生活。
七、教学评价设计
本课通过观察学习、探究实践，大家应该对立体面具的制作都能掌握了，下节课带上我们制作的面具，并掌握原始服饰知识，一起用游戏的形式表演课本第43页《火种》情节。1．鼓励学生进一步关注原始风格的物品，做有益的收藏。2．用身边的生活物品制作各式各样的工艺品作品。
八、板书设计
主题：第七课远古的呼唤（第一课时）课本页数：第38-43页学习目标：1．感悟原始文化2．了解面具文化3．掌握立体面具制作方法贴彩色演示提示： ①构思新、奇、特、有创意、色彩搭配好。 ②描绘：利用点、线、面描绘小细节。 ③组装：涂色、粘、订。
九、教学反思
湘版美术八年级下册第七课《远古的呼唤》，一是了解原始美术的特征二是从动手实践角度来看制作展示面具服饰。在远古时代，原始人类在极其简陋的物质条件下，用智慧创造了朴实、粗犷、奇特的原始艺术。本节课为第一课时掌握面具的制作，课后反思如下： 在课堂练习中,学生基本上能够掌握面具，服饰的制作。重难点的突破是通过示范，学生讨论，师生合作来完成。 在本节课中，优点是：（1）我课前教具准备的非常充分，给学生很直观的视觉感受，并且让学生一走进课堂就对面具的制作很感兴趣。（2）多媒体课件的两个片段，也能给学生第三节课提供很多的表演帮助。（3）在学生团结协作方面，（8---10）人为一组，好生带差生，互帮互助，团结合作，这样，能很有效的提高课堂教学质量。（4）学生作业采取自评，互评。给学生提供自我评定的机会，然后，我们老师再评定他们的成绩就非常容易。（5）注重学科的渗透，在本课中加入了电影片段、音乐、原始舞蹈视频元素，使整个课堂的气氛就调动了起来。还渗透了德育教学， 不让学生任意的破坏树木，课堂上只能用一些枯枝，草或落叶。缺点：（1）使用幻灯机时，由于出现切换问题导致脱了一点的时间下课。（2）教学过程中，教师语言的衔接上还不是非常的理想，有待于以后提高。（3）教师示范环节可以简单一些，尽量发挥学生自己的创作空间，留更多的时间给学生。 通过这次反思，我更坚定了新课改的创新教育理念，把握以全体学生为主体的主体性教学的原则，不断挖掘和激发学生的学习兴趣和热情，启发和培养学生的综合创造能力，寓教于乐，大胆开展多样性的活动，引导同学们去发现美、体验美、创造美。
课题名称： 远古的呼唤
姓名： 工作单位：
学科年级： 八年级 教材版本： （湘版）美术八年级上册第七课
一、教学内容分析
《远古的呼唤》选自（湘版）美术八年级上册第七课，本课属新课程标准的 “综合、探索”学习领域，这节课要求学生通过探究、创作、展现等一系列活动，追溯远古时代人们的生活思想、观念和情感，通过对材料的认识与理解体验美术活动的乐趣。
二、教学目标
1．知识与技能目标：通过赏析原始人的各种遗存作品，了解当时社会的艺术特点、表现手法与审美能力。2．过程与方法目标：通过看、想、做等形式和方法，选择环保面具以及其他材料进行面具造型设计与制作。 3．情感、态度与价值观目标：体验造型活动乐趣，培养学生的环保意识、动手能力、合作能力及创新精神。
三、学习者特征分析
① 从课标的角度，本课属新课程标准的 “综合、探索”学习领域，这节课要求学生通过探究、创作、展现等一系列活动，追溯远古时代人们的生活思想、观念和情感，通过对材料的认识与理解体验美术活动的乐趣。②从学生的角度，本节课授课对象是八年级学生，由于小学对美术并不重视，学生美术基础技能的掌握相对比较弱，因此我选择学生感兴趣的动手实践课。考虑到学生对远古时代并不是非常了解，我就通过大量的图片、音乐和视频感染学生，详细示范，激发他们的制作热情，达到教学目的。③ 学生能较好地接受活泼有趣、直观形象以及贴近生活的美术知识，并能创造性的使用材料创作作品。 结合校本教材和学生范作创作作品。但是，在作品的创新角度上，学生之间存在较大能力差异。 在学生实践环节，学生能够主动能够自主地评价美术作品，有较强的自学能力。
四、教学策略选择与设计
根据活动设计选择二课时教学，本课成功与否的关键因素是学生的兴趣大小参与程度。在具体教学内容的选择上注意各教学之间的的横向来联系，内容与学生生活联系，以及学生的审美心态。提高教学内容的趣味性、情义性和知识性，充分调动学生的积极性，激发学生的创作热情，因此以讲授法、演示法、合作探究法、提问法、实践法为主要教学方法。
五、教学重点及难点
1．教学重点：从色彩、造型、材料三方面了解原始面具和现代面具文化；通过看、想、做等形式和方法，掌握面具制作方法。2．教学难点：利用环保面具以及其他材料设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的原始风格的面具。
六、教学过程
教师活动 预设学生活动 设计意图
情景创设播放来外国动画片《疯狂的原始人》导入新课（2分钟）口述：历史的久远，时空的屏障，使我们很难确知原始人的文化生活。遗存在世界各地种类丰富的石器、风格粗犷的洞穴壁画、散发着神秘气息的岩画、具有生命感的雕塑、以及那些兽骨、贝壳等制作的朴拙饰物……能丰富我们的想象，带我们去感受远古的呼唤。 出示本课学习目标：感悟原始文化-了解面具文化-掌握立体面具的制作方法。 所需资源 ：PPT播放（外国动画片《疯狂原始人》） （外国动画片《疯狂原始人》），引入课题，学生根据自身的经验，讨论对远古部落的认识从而进入新课。 鼓励学生发现问题，大胆质疑，充分调动学生自主参与性，从而更好的了解独特的原始民族风情。
2 .进入主题，请同学一起感悟原始文化（5分钟）①引导学生从（时代、绘画、生活用品、服饰打扮、赏析PPT图片、课本第38- 43页知识点）了解原始文化特点。想一想：从时代、绘画、生活用品、服饰打扮四个方面谈谈你对原始文化的感悟。②教师总结：通过以上图片赏析我们知道：A．我们的先民在极其简陋的物质条件下，用智慧创作了艺术，它朴实、粗犷、独特的艺术表现令人赞叹不已。B．对后代绘画艺术的影响。所需资源 ：PPT 图片欣赏和课本知识点。 讨论一：收集相关内容结合课本知识、PPT图片，学生分四个小组对时代、绘画、生活用品、服饰进行讨论。 通过图文赏析，帮助学生了解远古艺术的历史并引导他们感知原始艺术特点，启发学生的兴趣和探究欲。
3.了解了原始文化，PPT播放原始面具舞蹈短片教师提出疑问：“原始面具？它是怎么制作的”？马上进入下一个环节：了解面具文化。（10分钟）①引导学生从（色彩、造型、材料、用途赏析PPT图片和课本第41页知识点）了解面具特点。②教师用CorelDrawr软件演示创作一张具有原始风情的面具。③教师归纳知识点，引导集体朗诵：面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史上占有重要地位。在亚洲、非洲、美洲几乎所有地区的原始艺术中都可以找到。面具反映了各民族的宗教、民俗和审美。展示了原始艺术的想象力和精湛的技艺。面具最初用于妖魔鬼怪的驱赶、对图腾的崇拜、对英雄的歌颂，对美好生活的向往。现在的面具不仅仅用于祭奠而是成为戏剧、舞台剧、儿童玩具等。 所需资源： CorelDrawr软件，PPT播放原始面具舞蹈短片 想一想：①学生分四个小组讨论问题，对原始面具文化的认识，在大卡上填写收获表，并展示：色彩造型用途材料丰富夸张神秘、可怕广泛妖魔鬼怪的驱赶、对图腾的崇拜、对英雄的歌颂、对美好生活的向往②现代面具特点：色彩造型用途材料较简单神秘、可怕、广泛戏剧、节日等③做一做：抽学生代表操作 CorelDrawr绘画软件创作一张具有原始风情的面具。 通过原始舞蹈短片引入、图文赏析，帮助学生了解面具艺术的历史并引导他们感知原始面具艺术特点，启发学生的兴趣和探究欲，并掌握CorelDrawr绘画软件。
4.懂得了面具文化，懂得了运用CorelDrawr绘画软件，我们如何用手工制作呢？这个环节也就是本课的重、难点：掌握立体面具手工制作方法。（20分钟）（一）教师作品展示和教师演示。制作步骤： ①构思新、奇、特、有创意、色彩搭配好。 ②描绘：利用点、线、面描绘小细节。 ③组装：涂色、粘、订。（二）课堂作业（作品欣赏与学生小组制作） 学生结合原始艺术的理解，大胆运用已有材料进行创作。所需资源：树叶、羽毛、胶水、环保面具模版……5.相互体现、展示、交流 （3分钟）结合原始艺术的理解，大胆运用已有材料进行创作，并填写设计意图，教师点评有代表性的作品。 小组色彩造型设计意图 看一看，做一做：学生利用准备的工具：树叶、羽毛、胶水、环保面具……结合对原始艺术的理解，大胆运用材料进行创作。小组作品展示，学生出示表格卡互相欣赏，教师点评有代表性的作品，肯定学生的优点，并总结。 以外国动画片《疯狂原始人》主题曲）音乐为背景，烘托课题气氛。教师通过直观演示，引导学生观察、分析如何构思创作面具，组织学生通过小组练习，加深对相关知识技能的理解和体现，增强动手实践能力、合作能力，进而解决本课重、难点。促进学生审美能力的综合发展，培养学生搜集素材的能力，使学生热爱生活。
七、教学评价设计
本课通过观察学习、探究实践，大家应该对立体面具的制作都能掌握了，下节课带上我们制作的面具，并掌握原始服饰知识，一起用游戏的形式表演课本第43页《火种》情节。1．鼓励学生进一步关注原始风格的物品，做有益的收藏。2．用身边的生活物品制作各式各样的工艺品作品。
八、板书设计
主题：第七课远古的呼唤（第一课时）课本页数：第38-43页学习目标：1．感悟原始文化2．了解面具文化3．掌握立体面具制作方法贴彩色演示提示： ①构思新、奇、特、有创意、色彩搭配好。 ②描绘：利用点、线、面描绘小细节。 ③组装：涂色、粘、订。
九、教学反思
湘版美术八年级下册第七课《远古的呼唤》，一是了解原始美术的特征二是从动手实践角度来看制作展示面具服饰。在远古时代，原始人类在极其简陋的物质条件下，用智慧创造了朴实、粗犷、奇特的原始艺术。本节课为第一课时掌握面具的制作，课后反思如下： 在课堂练习中,学生基本上能够掌握面具，服饰的制作。重难点的突破是通过示范，学生讨论，师生合作来完成。 在本节课中，优点是：（1）我课前教具准备的非常充分，给学生很直观的视觉感受，并且让学生一走进课堂就对面具的制作很感兴趣。（2）多媒体课件的两个片段，也能给学生第三节课提供很多的表演帮助。（3）在学生团结协作方面，（8---10）人为一组，好生带差生，互帮互助，团结合作，这样，能很有效的提高课堂教学质量。（4）学生作业采取自评，互评。给学生提供自我评定的机会，然后，我们老师再评定他们的成绩就非常容易。（5）注重学科的渗透，在本课中加入了电影片段、音乐、原始舞蹈视频元素，使整个课堂的气氛就调动了起来。还渗透了德育教学， 不让学生任意的破坏树木，课堂上只能用一些枯枝，草或落叶。缺点：（1）使用幻灯机时，由于出现切换问题导致脱了一点的时间下课。（2）教学过程中，教师语言的衔接上还不是非常的理想，有待于以后提高。（3）教师示范环节可以简单一些，尽量发挥学生自己的创作空间，留更多的时间给学生。 通过这次反思，我更坚定了新课改的创新教育理念，把握以全体学生为主体的主体性教学的原则，不断挖掘和激发学生的学习兴趣和热情，启发和培养学生的综合创造能力，寓教于乐，大胆开展多样性的活动，引导同学们去发现美、体验美、创造美。