湘美版八年级美术下册《第3课 画故事》教学设计（表格式）

湘教版八年级下册第3课《画故事》
教学设计
执教：李安俊 学校：
课 题 第3课《画故事》
课 型 造型·表现 课 时 第1课时 授课班级
内 容 设 计
教学目标 知 识 与能力目标 了解用中国画形式进行故事情境描绘的基本步骤与多种方法。
方 法 与过程目标 情景导学法，能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。
情 感 与态度目标 通过本课的学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。
本课重点难点分析 了解画故事情节的基本步骤和方法；角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。
教 具准 备 色彩笔、勾线笔、绘画颜料、装饰卡纸等材料。
课 堂 教 学 活 动 设 计
教学程序导入新课：二、课程新授 1、歌曲导入同学们，在上新课之前，我们一起来唱支歌好吗？唱支什么课呢？让我们一起伴随着优美的旋律以来唱起来吧 “月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来了一阵阵快乐的歌声……”,一曲《听妈妈讲过去的故事》献给在座的每一名老师和同学们。同学们，其实在我们的记忆当中有对儿时、童年的许许多多的回忆，在我们的记忆当中也发生了很多美妙的故事，这些故事或喜悦、或悲伤，我们在喜怒哀乐当中健康的成长起来，平时我们也喜欢看一些故事小说漫画或卡通动漫故事的影片，听一些有趣的故事音乐，就像干才这曲动听的《听妈妈讲过去的故事》。那我们生活中的“故事”都可以都哪些形式来表现，对，可以用优美的语言文字来讲故事、像小说里的描写的精彩故事、有电视银幕里的精彩的动漫卡通故事片（演故事），故事可以唱出来，可以写出来、可以演出来，还可以什么？今天，就让我们一起来学习新课《画故事》（一）、研究分析学生作品：布置学习欣赏《老鼠娶亲》作品： 分小组观察欣赏作品，并讨论、研究以下的问题：1、故事的主角是谁？怎样突出主角的？这幅画采用了什么手法描绘这可爱的老鼠。 2、画面如何营造出娶亲喜庆的气氛的？ 3、猫在画面中起到了什么作用？（二）、合作探究学生思考回答： 媒 体 运 用媒体课件。
课 堂 教 学 活 动 设 计
教 学 程 序 教 学 活 动 设 置 媒 体 运 用
三、发展提高情景剧展示四、学生实践，教师辅导：五、完成作业，展示、交流与评价：六、课后拓展 故事画面的主角是老鼠（新郎）、老鼠（新娘）；老鼠（新郎）骑着高头大马，而老鼠（新娘）坐着大花轿；（道具跟其他老鼠有区别）这幅画采用了“拟人”的手法；画面通过道具、色彩和动态神情来营造娶亲喜庆的气氛。道 具（唢呐、锣鼓、灯笼等）色 彩（大红色、金黄色等喜庆色彩）动态神情（新郎、新娘、娶亲队伍的动态神情，都流露出喜庆的氛围）猫在画面中起到点缀的作用。（原因：猫是老鼠的天敌竟然无动于衷，它也不忍心搅乱这喜庆的日子。）（三）、归纳总结：构成画面的元素故事画面的主角：人物故事画面发生的：时间故事画面发生的：地点故事画面发生的：场景故事画的画面创作：1、首先要分析故事情节、人物形象、时间、地点、场景等画面构成元素。2、提取、归纳绘画所需的要素。3、提炼故事情节发展的高潮或矛盾焦点来安排画面。师：同学们都听说过《愚公移山》的故事吗？《愚公移山》故事简介学习愚公的精神：愚公移山的精神之所以可贵，就在于他想了常人不敢想的事，做了常人不能做的事，付出了常人难以付出的努力。愚公精神在当代仍值得我们学习。 学习愚公，要学习他“主动挖山”的精神。师：下面我们有个课堂展示环节，请同学们合作推选出学生代表，饰演《愚公移山》故事情景剧干才同学们表现的真棒，老师要给你们竖起大拇指——点赞。我们用表演的方式展现了《愚公移山》的故事情节下面，让我们欣赏画家笔下的《愚公移山》这些都是画家笔下的《愚公移山》学生作品，除此之外，还有我们比较熟悉的历史人物典故作品和我们熟悉的童话故事作品绘画。通过欣赏以上故事画作品，我们得出故事画的创作构成要素：故事情节、人物、时间、地点、场景等。接下来的时间，让我们一起进入课堂实践练习环节。请同学们看练习要求：为你喜欢的某个故事或生活的故事配副插图。要求：1.交代清楚时间、地点、人物及事件。2.画面注意主要人物与场景的安排要合理各小组推选出优秀的故事画作品，全班展示：学生自评、互评；老师做点评、总结1、本课小结：本课我们学习怎么画故事，并完成草图，下节课重点在于怎么描绘细节。 2、布置课后学习查找《最后的晚餐》的背景资料，写一篇赏析短文 媒体课件。媒体课件。媒体课件。多媒体课件。投影仪。
板书设计 画故事 画故事 《老鼠娶亲》 构成画面的元素： 故事情节、人物形象时 间、地 点场 景 《愚公移山》 课堂情景展示 归纳总结、拓展延伸 《最后的晚餐》
教学回顾与反思 本课教学的亮点：本节课我主要抓住课堂导入、情景剧展示、课堂实践练习、作业展评这四个重要环节来展开。课堂导入环节，我利用歌曲激趣导入法，通过带领同学们一起演唱歌曲《听妈妈讲过去的故事》，引出过事表现的方式。故事可以用歌曲演唱的形式——唱故事；文学故事作品——写故事；还可以用什么方式来表现故事呢 引发同学们的思考，导出课题——画故事。借助中国古代寓言故事《愚公移山》这一脚本，让同学们现场即兴情景剧展示，用神态、言语、动作等方式将《愚公移山》的故事演出来，让同学们亲身感悟到故事画创作的构成要素：故事情节、人数、时间、地点、场景等。课堂实践练习，用单幅画的形式表现熟悉的“寓言故事”、“四字成语”、“神话传说”、“童话故事”或现实生活的某一个故事场景。学生个人或小组合作的方式完成作品，同学们在完成作品的过程中表现的积极主动，作品形式内容丰富，并且用彩色卡纸进行装饰，同学们为作品署名。作业展评环节，我用猜一猜的形式来点评学生作品。根据学生的作品内容的表现，说说作品的文字意义和名称，学生们参与课堂互动评价的积极性很高，师生点评很生动、精彩。本课教学的不足之处：1、在展示《老鼠娶亲》作品，引导同学们去分析、思考、回答问题的环节，言语很生硬，问题缺乏针对性，学生回答问题，点评缺乏鼓励。2、课堂各环节的时间把握稍欠缺，课堂导入、情景展示环节的时间过长，而学生实践练习和点评环节时间稍微紧凑了些。课堂总结和课后拓展的提示比分较简练，总体上来说这堂课还存在很多不足。