湘美版七年级美术下册《第4课 扮靓生活的花卉纹样第二课时 二方连续纹样》教学设计
文档属性
| 名称 | 湘美版七年级美术下册《第4课 扮靓生活的花卉纹样第二课时 二方连续纹样》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-01-18 19:04:06 | ||
图片预览
文档简介
扮靓生活的花卉纹样
第二课时 二方连续纹样
课型：设计·应用课
授课年级：七年级
教材分析：
本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。在形式上，设置了两个活动，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。
学情分析：
七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定。另外，他们的抽象思维开始占相对优势，通过观察和引导，能够对事物的规律和特点有一定认识。这一学段的学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。
教学目标
知识与能力目标：了解二方连续纹样的基本知识，掌握其创作规律及基本制作方法，能设计出美观而独特的二方连续纹样。
方法与过程目标：在情境体验中自主探究，在小组实践中体验快乐。
情感与态度目标：培养学生仔细观察、积极思考、发散思维的习惯以及欣赏美、体验美、创造美的能力，体现对自然、对生活的关爱之情。
教学重点
掌握二方连续的基本知识及制作方法。
教学难点
设计二方连续纹样，并运用到日常生活之中。
教具准备
课件、实物若干件、油画棒、图画纸、单独纹样、剪刀等
学具准备
条形白纸、绘图纸、油画棒、剪刀、复印纸、双面胶等
教学过程：
一、 复习导入：课件图片展示 ：
1、纹样的题材有哪些？
（人物纹样，动物纹样，植物纹样，风景纹样，几何纹样。）
2、什么是单独纹样？有哪两种形式？
（单独纹样是一种与四周无联系，独立、完整的纹样；分对称式和均衡式两种。）
3、花卉纹样在自然写生的基础上有哪四种变形手法？
（简化、添加、夸张、几何化）
二、新授：
自主探究：二方连续纹样（课件图片展示） 要求学生观赏——思索——分析——归纳：
仅凭简化、添加、夸张、几何化这四种方法就想完整地设计出这样的花卉图案作品，还有点难度，这节课我们继续深入学习——
扮靓生活的花卉纹样：二方连续纹样 （展示课题）
二方连续纹样的概念：
①从单独纹样引出二方连续。（展示两组二方连续的图片）
②二方连续有什么特点呢？
总结关键词：反复连续循环排列
③二方连续：指一个单位纹向上下或左右两个方向反复连续循环排列，产生优美的、富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状纹样。
2、二方连续纹样的排列方式：
①活动：A、学生以小组为单位进行单位纹样的二方连续组合排列，看哪小组排列的方式多？
B、请学生依次上台，将不同的组合排列展示。
C、简单点评学生的练习，接着引出散点式、波线式、斜线式概念。
②散点式、波线式、斜线式、直立式、折线式、综合式等基本骨式。
3、二方连续在生活中的应用 （课件展示二方连续在服装、被套、灯饰中的应用）
互动探究：
1、连续纹样的设计过程与绘制方法：
①画两根平行线,并适当定出长度，划分若干等分单位.
②构思设计:
A、设计单位纹
B、设计排列方式即骨式
③根据二方连续纹样的骨式复制纹样
A、单位纹确定了，我们要把它组合成由N个单位纹组合起来的新图形，那么我们怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢？ （学生可能会联想到印重复硬币花纹的经验）
B、师做小结：二方连续的制作方法是很多的，（剪纸，拓印、绘画等多种方法） 简单介绍三种：
剪：将长条的纸折叠好，用剪刀剪，每个图形都是一样的，排列在一起就是一条二方连续。
印：用一片树叶或剪出的一个花纹做底版，在上面涂上水粉色，要注意颜色中水分要少一点。然后转印到另外的白纸上。
画：用一张薄纸或者复印纸，在上面画一个花纹，用复印的方法，画出一条二方连续花纹
④着色
（简单提一下同类色配色、近似色配色、对比色配色、互补色配色）
⑤收拾调整完成
课 堂 练 习：
小组合作，选择本地有代表性的花卉，运用一定的装饰手法和二方连续纹样的组织形式，为课堂提供的碗具或杯具等器物设计一个二方连续的装饰纹样（鼓励运用剪贴、拓印、绘画等多种形式完成作业）。
学生作业的过程中老师要不停的巡视，并多与学生交谈，询问其创作意图、构思，多启发学生锻炼其对自己设计构思的评述能力。
课 堂 总 结:作业评价：（学生作业展示）
1、学生自我评价
2、学生互评
让学生对自己感兴趣的一幅画进行评价,
喜欢_____同学的画，因为：立意健康、骨式准确、单位纹一致、构图饱满、色彩鲜明、制作精细。
3、教师综合评价
作 业 设 计：选择本地有代表性的花卉，运用一定的装饰手法和二方连续纹样的组织形式，为课堂提供的碗具或杯具等器物设计一个二方连续的装饰纹样。
板 书 设 计：二方连续
左右或上下 反复连续循环排列
骨式：散点式、波线式、斜线式、直立式等
第二课时 二方连续纹样
课型：设计·应用课
授课年级：七年级
教材分析：
本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。在形式上，设置了两个活动，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。
学情分析：
七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定。另外，他们的抽象思维开始占相对优势，通过观察和引导，能够对事物的规律和特点有一定认识。这一学段的学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。
教学目标
知识与能力目标：了解二方连续纹样的基本知识，掌握其创作规律及基本制作方法，能设计出美观而独特的二方连续纹样。
方法与过程目标：在情境体验中自主探究，在小组实践中体验快乐。
情感与态度目标：培养学生仔细观察、积极思考、发散思维的习惯以及欣赏美、体验美、创造美的能力，体现对自然、对生活的关爱之情。
教学重点
掌握二方连续的基本知识及制作方法。
教学难点
设计二方连续纹样，并运用到日常生活之中。
教具准备
课件、实物若干件、油画棒、图画纸、单独纹样、剪刀等
学具准备
条形白纸、绘图纸、油画棒、剪刀、复印纸、双面胶等
教学过程：
一、 复习导入：课件图片展示 ：
1、纹样的题材有哪些？
（人物纹样，动物纹样，植物纹样，风景纹样，几何纹样。）
2、什么是单独纹样？有哪两种形式？
（单独纹样是一种与四周无联系，独立、完整的纹样；分对称式和均衡式两种。）
3、花卉纹样在自然写生的基础上有哪四种变形手法？
（简化、添加、夸张、几何化）
二、新授：
自主探究：二方连续纹样（课件图片展示） 要求学生观赏——思索——分析——归纳：
仅凭简化、添加、夸张、几何化这四种方法就想完整地设计出这样的花卉图案作品，还有点难度，这节课我们继续深入学习——
扮靓生活的花卉纹样：二方连续纹样 （展示课题）
二方连续纹样的概念：
①从单独纹样引出二方连续。（展示两组二方连续的图片）
②二方连续有什么特点呢？
总结关键词：反复连续循环排列
③二方连续：指一个单位纹向上下或左右两个方向反复连续循环排列，产生优美的、富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状纹样。
2、二方连续纹样的排列方式：
①活动：A、学生以小组为单位进行单位纹样的二方连续组合排列，看哪小组排列的方式多？
B、请学生依次上台，将不同的组合排列展示。
C、简单点评学生的练习，接着引出散点式、波线式、斜线式概念。
②散点式、波线式、斜线式、直立式、折线式、综合式等基本骨式。
3、二方连续在生活中的应用 （课件展示二方连续在服装、被套、灯饰中的应用）
互动探究：
1、连续纹样的设计过程与绘制方法：
①画两根平行线,并适当定出长度，划分若干等分单位.
②构思设计:
A、设计单位纹
B、设计排列方式即骨式
③根据二方连续纹样的骨式复制纹样
A、单位纹确定了，我们要把它组合成由N个单位纹组合起来的新图形，那么我们怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢？ （学生可能会联想到印重复硬币花纹的经验）
B、师做小结：二方连续的制作方法是很多的，（剪纸，拓印、绘画等多种方法） 简单介绍三种：
剪：将长条的纸折叠好，用剪刀剪，每个图形都是一样的，排列在一起就是一条二方连续。
印：用一片树叶或剪出的一个花纹做底版，在上面涂上水粉色，要注意颜色中水分要少一点。然后转印到另外的白纸上。
画：用一张薄纸或者复印纸，在上面画一个花纹，用复印的方法，画出一条二方连续花纹
④着色
（简单提一下同类色配色、近似色配色、对比色配色、互补色配色）
⑤收拾调整完成
课 堂 练 习：
小组合作，选择本地有代表性的花卉，运用一定的装饰手法和二方连续纹样的组织形式，为课堂提供的碗具或杯具等器物设计一个二方连续的装饰纹样（鼓励运用剪贴、拓印、绘画等多种形式完成作业）。
学生作业的过程中老师要不停的巡视，并多与学生交谈，询问其创作意图、构思，多启发学生锻炼其对自己设计构思的评述能力。
课 堂 总 结:作业评价：（学生作业展示）
1、学生自我评价
2、学生互评
让学生对自己感兴趣的一幅画进行评价,
喜欢_____同学的画，因为：立意健康、骨式准确、单位纹一致、构图饱满、色彩鲜明、制作精细。
3、教师综合评价
作 业 设 计：选择本地有代表性的花卉，运用一定的装饰手法和二方连续纹样的组织形式，为课堂提供的碗具或杯具等器物设计一个二方连续的装饰纹样。
板 书 设 计：二方连续
左右或上下 反复连续循环排列
骨式：散点式、波线式、斜线式、直立式等