8 雨点儿 教案 第二课时(表格式)

教学内容 《雨点》
教学目标 认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖2个偏旁；读准多音字“数、长”的字音；会写“问”“有等5个字和横钩1个笔画。 分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
教学重点 分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
教学难点 读准多音字的字音了，会写“有、从”。
教学准备 多媒体课件
教学过程
环节时间 教师引导 学生活动 设计意图
一、复习导入 1.闯关游戏 生字雨点儿落到哪朵花上组成完整的词呢？ 2.多音字填空。 3.读好第一段：飘落。 给生字组词。 多音字填空。 读好第一段。 从字、词、句三方面的复习，考察了学生的掌握情况，同时为新课教学打好基础。
二、再读课文 1.读二二至四自然段，带着问题读课文：雨点儿飘落下来都到了哪里呢？ 读完的同学用波浪线画出大雨点儿的话，用横线画出小雨点儿的话。 2.找出对话中意义相反的词。 3.提问：问什么他们一个选择了有花有草的地方，一个选择了没有花没有草的地方？ 4.分角色朗读。 5.提问：雨点实现了自己的愿望吗？ 6.带着喜悦的心情读一读吧。 带着问题读二至四段。 用波浪线和横线画出雨点儿说的话。 回答大小雨点分别到了哪 有——没有 回答问题 分角色朗读。 根据最后一段回答问题：实现了。 有感情朗读最后一段。 通过教师提问引发学生思考：为什么大雨点儿和小雨点儿选择了不同的地方，经过探究学生会发现雨点儿滋润万物的作用，实现了帮助学生理解课文内容的目的。
三、情感升华 1.播放雨点儿滋润万物的视频，提问学生有什么想法？ 带着情感分角色朗读。 3.仿写句子。 雨点还会落在哪里为那里带去更多的美好呢？ 种子和小花都需要雨点儿滋润。 有感情的分角色朗读课文。 仿写句子。 雨点落到池塘里，荷叶更绿了。 通过多媒体，加深学生对雨点儿滋润万物的印象，在感情充沛的基础上进行分角色朗读、仿写句子，实现情感的进一步升华。
四、指导书写 1.“你”“从”统一教学。 2.“有”与“月”比较教学。 3.把生字送回家。 观察“你”“从”异同。 比较“有”“月”。 出示句子写汉字。 将具有相似性的生字组合起来统一教学，有利于学生识记。
作业设计 把课文读给父母听。
板书设计 雨点 滋润万物 带去美好
反思重建