2014年春人教语文八年级下单元综合检测（一）（试题+答案解析）

单元综合检测(一)
(90分钟　100分)
一、积累与运用(20分)
1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是(2分)(　　)
A.畸形(qí)　 眼翳(yì) 滞留(zhì) 文绉绉(zhōu)
B.解剖(pōu) 黝黑(yǒu) 颔首(hàn) 一绺绺(liǔ)
C.胡髭(zì) 诘责(jié) 诱惑(yòu) 穈先生(méi)
D.脊背(jí) 恐惧(jù) 锃亮(zènɡ) 庶祖母(shù)
2.找出下列词语中的错别字并改正。(2分)
翻来复去　器宇轩昂　粗制烂造　忧郁消沉
正襟危坐　暗然失色　不可名壮　困惑不解
3.下列加点词语使用有误的一项是(2分)(　　)
A.欧·亨利的短篇小说情节起伏跌宕，抑扬顿挫，吸引了各国的读者。
B.这位歌手在众多选手中艺压群芳，鹤立鸡群，实在让人称赞。
C.蒙山国家森林公园的景色太迷人了，而且越往深处，越美不胜收。
D.学习科学文化知识要刻苦钻研，深入领会，不能粗枝大叶，不求甚解。
4.下列表述不完全正确的一项是(2分)(　　)
A.《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性散文，它是以作者与藤野先生的交往为叙事线索，表达了作者对藤野先生的感激、敬爱和怀念之情。
B.胡适的《我的母亲》通过写母亲如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾，表现了母亲容忍、温和的性格。
C.《我的第一本书》围绕人生的“第一本书”来回忆童年的一段经历，字里行间展现了作者对童年生活的品味和人生意义的思考。
D.海伦·凯勒，英国盲聋女作家，她克服了种种艰难险阻读完大学，一生写了十几部作品。1964年获总统自由勋章。
5.(2013·淄博中考)下列句子中，有语病的一项是(2分)(　　)
A.在春暖花开的美好时节，报社组织了近80名中小学生记者走进潍坊高密，参观莫言家乡，采访莫言亲人。
B.在当今社会，个体获取知识的方式很多，但谁也无法否认的是，阅读仍是一种最主要的途径之一。
C.《五月的鲜花》作为“五四”青年节的品牌节目，经过这几年的精心打造，已经赢得了良好的口碑，受到广大师生的喜爱。
D.普及灾难教育，就要真正将灾难教育纳入国民教育之中，以强化公众的风险意识，提高其应对灾难的能力。
6.(2013·龙东模拟)口语交际及综合性学习。(10分)
“谁言寸草心，报得三春晖!”母恩深似海，终生难报还。2013年的5月12日是母亲节，班级准备在这天召开班会，班会主题是“献给母亲的歌”，请你按要求完成下列任务。
(1)为营造班会的气氛，请你写一条标语张贴在教室里。(不得引用材料中的语句。)(2分)
答：

(2)下面是本次班会的活动环节，请补全所缺的环节。(3分)
环节一：开场白　　　　　　 环节二：　　　　　
环节三：　　　　　 环节四：　　　　　
环节五：家长代表发言 环节六：班主任总结
(3)“把爱全给了我，把世界给了我……”，父母给了我们全部的爱，我们应该怎样回报他们呢 请你确定一个回报父母关爱的最佳具体方式。(2分)
答：


(4)班级打算邀请部分家长参加班会，小静觉得妈妈衣着土气，不够入时，不想让她来参加，对此，你打算怎样劝说小静改变主意 (3分)
答：



二、阅读品悟(40分)
(一)阅读《藤野先生》有关选段，完成7～11题。(13分)
　　①我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。
②大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
③从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：
④“我就是叫作藤野严九郎的……”
⑤“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”
⑥但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢 ”
7.作者为什么只记得“日暮里”和“水户” 这反映了作者怎样的思想感情 (3分)
答：


8.作者把日本职员的“操心”说是“好意难却”，联系下文看有什么作用 (2分)
答：

9.“大概是物以希为贵罢”中的“大概”对表达意思有什么作用 (2分)
答：


10.⑤⑥两段表现出藤野先生怎样的思想品质 (3分)
答：
11.从③至⑥段看，课文在写人上有什么特点 (3分)
答：

(二)(2013·上海中考)阅读下文，完成12～17题。(17分)
和老妈过招
①老妈89岁，正在人生的第二个童年时期，又活泼又率真。我正当中年，精力充沛。可是别以为在耄耋老人的面前你就很强大，和老妈过招，胜算几何呢
②老妈住在我家朝阳的大南屋，家庭公共电视在她的屋里。晚上老妈总是很早吃饭，很早睡下。老妈说：“丫头啊，我睡我的，你看你的，我听不见电视的声音，一点儿也不影响我。”为着诚恳的缘故吧，老妈又说：“听话啊，我的老丫头，你看吧，愿意看到什么时候就看到什么时候。”
③老妈真好，事儿真少，不像我有些同学或朋友的老妈，事儿多。我于是服侍老妈睡下，然后回到沙发上看电视。没看上半小时，老妈高亢的声音从我身后传来：“丫头啊，别看了，这灯光晃得我心里闹腾得不行了。”因为声音太过突然，我打个哆嗦，手中的遥控器跌落在沙发上。打完哆嗦，我赶紧关电视，关灯，关门，乖乖地退出老妈房间。
④我另有两个房间，每间里都有电脑，坐在电脑前琢磨：老妈lì害呀，不受委屈。我心里很安慰，这个回合我输掉了，但是高兴。
⑤老妈每天都要问我一个问题：“百合有电话吗 ”百合是我女儿，在北京念大二。老妈耳朵背，我附耳回答：“有电话。”过不了多久，老妈又问：“百合有电话吗 ”有时我忙着别的事情，有时心里被问得厌烦，就不到她的身边附耳回答了，而是先在脸上堆出笑来，口型做得大大的，表示“有”。耶!老妈居然看懂了，高高兴兴的样子。这样一天下来老妈对这个问题又问了七八遍，我就笑呵呵地回答了她七八遍。可能问到第九遍时，我趋近附耳向她质疑：“妈，您都问了我一千遍了呀。”老妈眼都不眨一下说：“哪有呢，我也就问了八百遍罢了。”
⑥我哈哈大笑，老妈真调皮啊。这个回合我输得甘心。
⑦一天，老妈左侧髋骨突然疼痛，自言快疼哭了。推老妈去医院拍片子，医生说骨质疏松。按照医嘱，系统补钙，喝奶，吃药，静养。为了防止出现意外骨折，我买了坐便椅，不许老妈再去卫生间。这样过了几天，老妈的腿依然疼痛难忍，面部常有痛苦不堪的表情。又过了些日子，老妈平时端坐还好，稍微运动时，表情依然痛苦，躺下歇息的时候，连毛毯都不能自己盖了。我真的很急啊，可是灵感在此刻也出现了。我躲在屋外，偷窥老妈，有巨大收获。老妈独自一人的时候。居然能够比较自如地坐到坐便椅上解决问题，也能自己很轻松地盖好又轻又暖的毛毯。做这些的时候，老妈十分平静安详。
⑧这一次，老妈当着我面微微行动时，又说疼啊疼啊，表情显得很痛苦不堪。我俯身贴耳揭她老底：“老妈，没有那么疼吧，你其实不怎么疼啊!”老妈仰脸看着我，脸上换上一种如孩童般被揭穿真相的纳罕[注]和羞赧，说：“你怎么知道的啊 ”
⑨这个回合我赢了，可是呆呆地想了想，又何必揭穿老妈呢 老妈够可怜的啦，她心里不知道有多害怕和无助呢。我把老妈搂在怀里，很是羞愧，于是这个回合我还是输掉了。
⑩其实，我知道母女之间哪有输赢呢，或者换句话说，我输了，也就是我赢了。
【注】纳罕：诧异，惊奇。
12.根据拼音写汉字。(1分)
老妈lì(　　)害呀
13.第①段画线句在结构上的作用是：(1)　　　　　　；(2)　　　　　　。(2分)
14.联系上下文，第⑤段画线句运用的人物描写方法是　　　　　　描写，作用是
　 。(3分)
15.根据文章内容，完成下表。(6分)
过招时“老妈”的表现 过招时“我”的表现
外在表现 内心感受
第一次过招 (1) 坐在电脑前琢磨 (2)
第二次过招 反复问一个问题 (3) (4)
第三次过招 (5) (6) 羞愧
16.对本文主旨理解最恰当的一项是(2分)(　　)
A.抒写了人世间亲情的美好。
B.提醒我们做人要诚实守信。
C.启发我们要尊重和关心老人。
D.告诉我们要理解老人的心理需求。
17.请你根据本文内容，展开合理想象，在下面文字后续写“百合”与外婆见面时的情景。(80字左右)(3分)
　　“百合”知道了外婆对她的思念。放假了，“百合”回家见到外婆了。


(三)(2013·仙桃中考)阅读下文，完成18～21题。(10分)
棉花里的父亲
章中林
①回家的时候，大门紧锁着，只有那条癞皮狗还在门前吐着舌头。我左右喊了几声，没有人应声，这人都去哪儿了呢 他们应该知道我回来呀，突然看到场院里如雪的棉花。是捡棉花去了 赶到大叔家一问，他说父亲去前山捡棉花去了。
②我放下行李，奔向棉花地。正午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是有虫子在爬，十分不自在，还没走几步就汗流浃背了。空旷的田野里没有风，也没有一个人影。是啊，这样的毒日，谁不愿意窝在家里，躺在电扇下面 可是，父亲 不知说过多少回：棉花少种点，有事情做就行。可是他却非要拉上上十亩棉花，还说，自己动得，不要我们负担。但是你也不要这样拼命哪。
③我循声钻进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花，腰间系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移动一步都显得吃力。两只手却不闲着，熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。父亲看着走近的我笑着，打着招呼。黢黑的脸上深深的皱纹颤抖着；白发凌乱地贴在额前；衣服就像从水里捞上来的一样，还结出了盐花。
④阳光下，父亲的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋——一种说不出来的酸楚涌上心头。父亲的一生都是在这片洁白的棉花中佝偻着前行的。一天天，一年年，他就像一个倔强的牧民看护着自己的羊群，就像一个固执的渔民守望着自己的鱼塘，不眠不休，不离不弃。父亲啊，父亲!
⑤棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花——育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。那些岁月，父亲就是用自己坚定的脚步，羸弱的肩膀种下繁华的棉花，背起一家丰满的希望——我们的学费，过年的新衣，喷香的猪肉，还有久违的微笑。现在，我们都已经成家，他也应该停下奔跑的脚步，和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。可是，山一样的父亲依然像一头倔强的老牛一样默默守护着，坚持着。父亲啊，父亲!
⑥一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭，就又坐到了簸箕前剥起棉花。也许是太疲劳了，还没一会儿，父亲就躺在棉花上睡着了——头枕着棉花一动不动地睡着了。他睡得是那么酣畅，睡得是那么沉静。
⑦他侧着身子，躺在灰色的棉花壳上，头枕着雪白的棉花。头上银白的头发根根扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口。看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里话，可是，他睡得那么沉，那么香，我又怕惊扰了他的好梦。
⑧静静地睡着的父亲，脸上露出淡淡笑意，粲然如盛开的棉花。他是看到了桃红李白的绚丽，还是闻到了油菜芝麻的浓香 是尝到了大米麦子的绵软，还是摸到了蚕茧棉花的和暖呢 我不知道，但是我知道，父亲一定在惦记着他的春种秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢
⑨也许怕打扰了父亲，风顽皮地小跑来；也许怕惊醒了父亲，太阳躲进了云里。在这里，除了父亲均匀而舒畅的呼吸在轻轻地流淌，再也听不到一点声响。
⑩这个世界仿佛成了一种永恒——因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开。
(选自《思维与智慧》2013年第4期，略有改动)
18.请你联系全文内容，说说对文题的理解。(2分)
答：



19.按要求品味语言。(4分)
(1)父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花——育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。(品析加点词语的含义)
(2)头上银白的头发根根扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口。(请任选角度赏析句子的表达效果)
答：



20.“看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里话……”假如你是文中的“我”，此时此刻，你想对父亲说些什么呢 (2分)
答：



21.请从结构和内容两方面分析第⑩段的作用。(2分)
答：


三、写作(40分)
22.人都有爱心，人都有爱好，爱是人的天性。爱，有时要讲究方式；爱，有时要把握尺度。请以“爱，还要会爱”为题，写一篇作文。
要求：①不少于600字；②文中不能出现真实的人名、校名；③不能用本试卷的阅读材料作为写作内容；④书写工整规范。
答案解析
1.【解析】选B。A项中的“畸”读jī；C项中的“髭”读zī；D项中的“脊”读jǐ。
2.答案：
错别字 复 烂 暗 壮
改正 覆 滥 黯 状
3.【解析】选A。“抑扬顿挫”是形容声音的，指(声音)高低起伏和停顿转折。不符合语境。
4.【解析】选D。海伦·凯勒是美国盲聋女作家。
5.【解析】选B。结构混乱，删掉“一种”或“之一”。
6.答案：(1)示例一：天地宽大，父母恩大。示例二：怀感恩之心，与母爱同行。(2)示例：朗诵关于母爱的诗歌、散文等文学作品　讲述生活中母亲关爱自己的事情　演唱关于母亲的歌曲　展示献给母亲的祝福卡(任选三项即可)(3)示例一：给父母一份惊喜：送一份独特的礼物给父母，如自己设计的贺卡或小制作；给父母洗洗脚；最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报；写一封感谢父母的信等。示例二：帮父母做家务：帮助父母分担家务，向父母表示关爱等。示例三：陪父母聊聊天：每天陪父母聊聊天，说说学校发生的事，同学之间的事，自己的心情，听听父母工作的事，在沟通中增进感情等。(4)示例：小静，妈妈是我们最亲的人，虽然她穿得很土气，但她把一切都给了我们，那种最伟大无私的爱是无价的，我们应该感到自豪，况且参加班会也是对班级工作的支持。我希望你改变主意，好吗
7.【解析】本题考查对作者情感的把握。因为作者有强烈的爱国主义情感，看到“日暮里”触发了作者忧国之情，经过“水户”想起这是反清志士客死的地方。
答案：“日暮里”触发了作者忧国之情，印象深刻；“水户”是反清志士客死的地方。反映了作者爱国的思想感情。
8.【解析】本题考查对课文内容的理解。日本职员的“操心”和下文藤野先生的真诚关心相比较。突出藤野先生的品质。
答案：为下文写藤野先生做铺垫。因为有了这段内容，藤野先生的真诚关心就表现得更突出了。
9.【解析】本题考查对词句表达作用的把握。结合语境理解“大概”在句中的意思。
答案：大概，表示似有此事，但不完全肯定，与“罢”合用更加强了不敢肯定的语气，这是作者用诙谐的语气猜测他在仙台受“优待”的原因。
10.【解析】本题考查对人物思想品质的概括。藤野先生关心解剖实习，探求中国女人裹脚的足骨变成怎样的畸形，表现他的热情诚恳和求实精神。
答案：热情诚恳，求实精神。
11.【解析】本题考查对写作方法的理解。作者写人运用白描手法，抓住主要特征，选取典型的事例，突出人物品质。
答案：选取典型的事例，抓住主要特征，突出人物品质。
12.答案：厉
13.【解析】此题考查对语句作用的把握。文章中间的语句一般有承上启下、前后呼应、照应标题等作用，这句话既照应标题又引出下文“过招”的内容。
答案：照应标题　引出下文“过招”的内容
14.【解析】此题考查描写方法及作用。第⑤段画线句描写的是面部表情，运用的是肖像描写。分析其作用要结合“我”对老妈的感受。
答案：肖像　委婉地写出了“我”对老妈多次问话的厌烦，又体现了“我”对老妈的尊重
15.【解析】此题考查对文章内容的理解和提取关键信息的能力。解答此题要抓住第②～⑨段中人物的不同行为概括人物的特点和第④⑥段中的关键词“高兴”“甘心”来理解。
答案：(1)前后矛盾　(2)高兴　(3)哈哈大笑　(4)甘心　(5)夸大病情　(6)搂、呆想
16.【解析】选D。此题考查对文章主旨的理解。文章第⑨段“老妈够可怜的啦，她心里不知道有多害怕和无助呢”揭示了文章的主旨。因此D项是最恰当的，C项次之，A项是第三选择，B项不正确。
17.【解析】此题考查续写的能力。解答此题要联系上下文，结合文章内容进行续写，内容一要符合外婆的性格特征，二要注意语言的流畅。
答案(示例)：“百合有电话吗 ”“百合没电话——但是，外婆，我回来啦!”百合进门了。老妈揉了揉眼睛，“真是我的百合回来了 ”“是啊，是我回来了。外婆，看，这是你最爱吃的!”“傻丫头，我不爱吃了，以后不要乱花钱!”老妈乐呵呵地把百合搂在了怀里。
18.【解析】本题考查对文题的理解。“棉花里的父亲”从表面看指父亲在棉田里劳作，在棉花上睡着了；深层含义指父亲的一生都扑在棉花田里，棉花就是父亲的希望，就是父亲的攒钱罐。
答案：表层含义：①指在棉花田里劳作的父亲；②指侧躺在棉花上睡着的父亲。
深层含义：①指棉花承载着父亲全部的希望；②指父亲把一生的心血和汗水都浇灌在这棉花田里了；③指棉花就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。
19.【解析】本题考查对语言的赏析。第(1)句品析词语的表达效果，“跪拜”表现父亲对棉花的态度，表现棉花在父亲心中的地位。第(2)句自选角度赏析，可以从修辞手法和描写的角度进行赏析，结合语句内容体会表达效果。
答案：(1)“跪拜”一词体现出父亲侍弄棉花时一丝不苟的态度，突出棉花在父亲心中的神圣地位。
(2)示例一：运用了比喻的修辞手法，用核桃比喻父亲的脸，用柘树枝比喻父亲的手，生动地刻画了父亲苍老、瘦弱、憔悴的形象，表现了父亲的艰辛与劳累。
示例二：运用外貌描写的手法，对父亲的头发、脸、手进行细致地刻画，表现了父亲的苍老、瘦弱、憔悴，突出了父亲的艰辛与劳累。
20.【解析】本题考查揣摩人物心理和语言表达的能力。根据语境，联系上下文，能体现出感恩、劝慰之意，表达通畅即可。
答案(示例)：父亲，这么多年来，为了全家，您不辞辛劳，整日忙碌，您做出的牺牲和贡献太多太多了。现在，我们都长大了，该是我们报答您的时候了!希望您不要这样劳累了，好好地享受一下生活吧。
21.【解析】本题考查对语段作用的把握。第⑩段是结尾的段落，结尾段一般在结构上总结全文，内容上揭示中心，画龙点睛。
答案：结构上：点题，收束全文。内容上：深化主题，写出了父亲的精神给“我”的影响，表达了“我”对父亲的深切感激和由衷的热爱之情。
22.【写作提示】这道作文题以“爱”为主题，要写出爱的方式，体现爱的价值。如果写成记叙文，要通过叙事来表现文章的中心思想，可以从正面入手颂扬爱，也可以从反面表现会爱的重要性。如果写成议论文，要围绕爱的方式、爱的尺度展开，选择富有对比性的材料进行论述，澄清人们的思想认识。构思要新颖，可以采用一线串珠、画面组合的结构，也可采用日记体、小标题式的结构，给人耳目一新的感觉。