人教版九年级全册 Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.Section A 教案

人教版新目标九年级全册
Unit14 I remember meeting all of you in Grade7.
(Section A2d and 4a)The Second Period教学设计
一.教学目标
1. 语言知识目标:
1) 能理解和识记以下单词及短语及短语：after junior high school, double,
shall,be patient with sb.,work out the answers yourself,no matter how difficult, do a lot better in...,
能正确运用以下短语及句型结构：explain sth. to sb.,guide sb.to do sth.,
encourage sb. to do sth.,put in more effort to do sth..
2.能力目标：
1).能模仿正确的语音语调,能听懂有关special memories这一熟悉话题的语段。
2). 能正确使用一般过去时态和现在完成时态回顾过去的经历,并能用一般过去时和所有学过的句型谈论关于老师的特殊回忆。
3)能在老师的指导下对对话中两人关于老师的特殊回忆做简单的叙述。
4)能在Group work中与他人沟通交流信息,合作完成任务。
3.情感态度价值观目标：
本节课学习内容涉及过去对老师的特殊回忆，培养学生的感恩意识。
二.教学重难点
1. 教学重点：
1) 理解和识记以下单词及短语及短语：after junior high school, double,shall,be patient with sb.,work out the answers yourself,no matter how difficult, do a lot better in...,
2)正确运用以下短语及句型结构：explain sth. to sb.,guide sb.to do sth.,
encourage sb. to do sth.,put in more effort to do sth..
2. 教学难点 ：
1.正确使用一般过去时态和现在完成时态和同伴回顾关于老师的记忆。
2.运用一般将来时态和be going to结构和同伴谈论将来的打算。
3.用一般现在时表达自己对老师的感恩之情。
三．教学过程设计
（一）.课前导入
T:Good afternoon, boys and girls.As we know, our junior high school will be over.
What do you think of your junior high school
Ss: It was exciting/relaxing/hard/wonderful/tiring...
T:Let’s enjoy our colorful life and answer my questions:
What special memories do you have in junior high school
Ss:I remember...
（设计意图:利用视频导课一方面吸引了学生兴趣，使他们的记忆力更集中，稳定，持久，思维更加活跃,让学生主动参与教学。令一方面即是对上一课时内容的巩固复习，又为本节课学习内容的开展做了一定的铺垫，承上启下。更深一步讲为本节课表达自己对老师的特殊回忆和感恩之情提供了影子。）
（二）.自学
自学提示（一）：
自学内容：P106 2d
自学方法：1.Read 2d by yourself and answer the questions.
(1).Which teacher will they miss
(2).What will they do to thank them
（设计意图：引导学生学会快速阅读的阅读策略完成掌握对话大意的任务。先自主学习，后合作探究，既培养学生的自学能力，又培养学生的合作探究能力。）
2.Listen and correct your pronunciation.
（设计意图：在听力的同时适时进行语音语调的自我修正,使用正确的语音调。听是本节课目标语言的输入过程。其次通过听力活动整体感知这篇对话,为下一环节的填空降低了难度。）
3.Read the conversation and fill in the chart.
students teachers subjects special memories What did the teacher do
Clare
Judy
(设计意图；此部分使学生继续细读课文，完成表格。及时对此段对话的总结，此部分设计突破了重点，降低了以下说的难度，又是对后面老师的忠告这一环节的内容铺垫。）
4.Retell the conversations.
Retell like this:Junior high school will be over.
...will miss...who taught ....because She was .....,She ...
(设计意图：此部分在完成表格的基础上进行复述，既是对对话内容的总结，也为接下来的Group work“老师，我想对您说”提供了语言素材。正确合理创造性的使用课本教材，体现了英语在用中学，在学中用的交际功能。）
5.Role-play the conversation.
(设计意图：在老师的指导下参与角色扮演的活动，从听力中输入语言信息，再到retell 的说，积累了语言素材，再到Role-play的从整体上把握对话内容,听说读三任务贯穿始终，共同为最后Group work环节语言的输出提供了素材。也充分体现了从听,说，读三个方面来突破本节课难点。）
(三）.互帮
互帮1：Group work (老师的忠告......)
What did your teacher say to you What did you do then
What are your plans for next year (用你所学过的句型表达。)
（设计意图：此部分设计体现了本节课的最高目标,不仅是对前几课时所学内容的运用,又是对本节课所学内容的输出过程。以读促说,活学活用,考察学生搜集和合理运用提供的教材资源进行英语口语表达的能力。通过计划将来，学生能树立远大的理想。)
互帮2：Group work (老师，我想对您说......)What do yo want to say to your teacher (用你所学过的句型表达。)
（设计意图: 通过对老师的特殊回忆,激起学生对师恩的感谢，培养学生的感恩意识。）
.练习反馈
(4a)Number the sentences to make a paragraph.
____When I get to senior high, I will join the school swim team.
____My time in junior high school has been enjoyable.
____In Grade 8, I studied harder but I still got poor grades in English. I had problems with pronunciation and reading texts.So the next year, I worked much harder and got better grades.
____ Next year, I will be in senior high school. I can’t believe how fast the time went by!
____This year, with Mr. Trent’s help, my English level has been improving and I
hope to get good grades at the end of the year.
____In the first year, I didn’t work very hard in class, but I joined many different school clubs and had a lot of fun.
(五).最小作业量
初中阶段的学习和生活即将结束,你的老师陪伴你度过了三年的校园生活。回顾其中的许多点点滴滴,久久不能忘记。请你用英文给你的某一位教师写一封信,和他(她)说说心里话。
板书设计
Unit14. I remember meeting all of you in Grade 7.(2)
My teacher said to me: I want to say to my teacher: