第1课 藤 野 先 生 导学课件

课件23张PPT。第 一 单 元
第1课 藤 野 先 生 1.作者名片
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。作品有小说集《呐喊》《彷徨》，回忆性散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》等。 2.背景介绍
这篇散文记叙了作者1902～1906年在日本留学的生活片段。鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1904～1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，开始从事文学活动，用文艺作为武器进行战斗。1.正音辨形
解剖（ ） 畸形（ ） 深恶痛疾（ ）
发jì（ ） piē（ ）见 抑扬顿cuò（ ）
答案：pōu jī wù 髻 瞥 挫﹒﹒﹒2.据义填词
（1）________：形容一点消息也没有。
（2）________：厌恶、痛恨到极点。
答案：（1）杳无消息 （2）深恶痛疾3.走进文本
（1）文中变换了三个地点：“我”在____；“我”在____；“我”离开_____。根据时间的推移、地点的转换把课文分为三部分，并概括每部分大意。
答案：东京 仙台 仙台
第一部分（1～3段）：在东京的所见及去仙台求医的缘由。
第二部分（4～35段）：在仙台学医，与藤野先生的交往及弃医从文的经过。
第三部分（36～38段）：回国后对藤野先生的思念。（2）本文的记叙线索是什么？
答案：本文有明暗两条线索，明线是作者与藤野先生的交往，暗线是作者思想感情的变化。1.人物赏析
（1）读课文6～10段，勾画出作者初见藤野先生的相关描写，请填写下表。答案：(2)作者在和藤野先生的交往中共写了四件典型事例，请根据提示，填写下表。答案：2.思想感情
（1）文中哪些事件表现了作者的爱国主义思想感情？这些与写藤野先生有什么关系？
答案：①东京的见闻——对“清国留学生”腐化生活的反感，交代作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。
②途经日暮里、水户——忧国之思和对爱国志士的敬仰，交代作者学医的主要动机。③初到仙台受到优待——作者感受到自己受到的不是尊重，而是怜悯和同情，饱含着弱国国民的辛酸，也饱含着作者强烈的民族自尊心，为下文写藤野先生做正面陪衬。
④匿名信事件——作为弱国学子的愤慨辛酸，为藤野先生做反面衬托。
⑤看电影事件——毅然弃医从文，改变“中国是弱国”的现实，寻求救国之路，交代作者与藤野先生告别的直接原因。（2）文中表达了作者对藤野先生怎样的情感？鲁迅有哪些具体的怀念行动？
答案：感激、怀念、愧疚。藏讲义、挂照片、写文章都是怀念藤野先生的具体行动。3.语言品析
文章语言朴实无华，富含感情，用词准确，富有感染力。请仿照参考示例品析句子的表达效果。
参考示例：他们也何尝不酒醉似的喝采。
点拨：赏析：“何尝”与“不”连用，以反诘的语气加强肯定，说明他们无一例外的幸灾乐祸、麻木不仁，强烈地表达了作者对人们精神麻木的极其沉痛的情感。一试身手：
（1）请体会下列语句中加点词语的表达效果。
①东京也无非是这样。
答案：“无非”即“只不过”的意思，表露对东京的失望之
情。
②大概是物以希为贵罢。
答案：“大概”表示似有此事，但不完全肯定，与句末语气词
“罢”连用，更加强了不肯定语气。作者用诙谐的口气猜测他
在仙台受“优待”的原因，感到自己受到的不是尊重，而是怜
悯与同情。这里饱含着一个弱国国民的辛酸，同时也反映出作
者强烈的民族自尊心。 （2）请体会下列语句的表达效果。
①头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山……宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
答案：运用比喻、夸张、反语的修辞手法，对“清国留学生”盘辫子进行了明褒实贬的描写，揭示了他们庸俗麻木、不学无术的思想本质，表达了作者对他们的极端憎恶之情。②但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
答案：“响得震天”“烟尘斗乱”运用了夸张的手法，“精通时事”是反语，写出了清国留学生会馆的吵闹和污浊，表达了作者的厌恶之情。 学习本文过程中，灿烂阳光（网名）同学在班级QQ群中和群友们展开了热烈的讨论，请你也参与讨论吧。
灿烂阳光：为什么作者对在仙台所受到的优待用“大概是物以希为贵罢”来解释呢?大家如何理解？期待和你交流。
晴空一鹤：作者到仙台之后，受到了免交学费的优待和职员们在生活上的关心。对于一个来自异国他乡的留学生给以特殊的关照，反映出学校职员善良的心地和友好的情谊。作者却认为“大概是物以希为贵罢”，以白菜和芦荟自比，在这幽默的自嘲中，流露出作者作为一个弱国国民的辛酸与隐痛。 蓝色季风：作者受到优待，感到的不是真正的尊重和友好，而是“物以希为贵”，这里饱含着一个弱国国民的辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心。 依据图示，完成下题，归纳反思。 课文以作者与藤野先生的交往为记叙线索，重点写了四件事：添改讲义、______、关心解剖实习、______，表现了藤野先生的优秀品质，表达了作者对藤野先生的深切______之情。
答案：纠正解剖图 了解裹脚 怀念