部编版语文六年级下册古诗词诵读10 清平乐课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
清平乐
黄
庭
坚
整体感知
课文解读
知识链接
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创作背景
诗人介绍
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诗人介绍
黄庭坚（1045-1105）字鲁直，号山谷道人，晚号涪翁，北宋著名文学家、书法家。
与杜甫、陈师道和陈与义素有 “一祖三宗”之称，与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，合称为“苏门四学士”。生前与苏轼齐名，世称“苏黄”。
主要作品：《清平乐》《鹧鸪天》《菩萨蛮》等
创作背景
崇宁二年（1103）十二月，黄庭坚至崇宁童年二月才过洞庭，五、六月间方抵达广西宜州贬所。此送春词作于贬宜州的翌年，即崇宁四年（1105）。同年九月黄庭坚便溘然长逝于宜州贬所。
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古诗
翻译
注释
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春归何处？寂寞无行路。
若有人知春去处。唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。
百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
清平乐
[宋] 黄庭坚
春归/何处？寂寞/无/行路。
若有/人/知/春去处。唤取/归来/同住。
春无/踪迹/谁知？除非/问取/黄鹂。
百啭/无人/能解，因风/飞过/蔷薇。
清平乐
[宋] 黄庭坚
注释
（1）寂寞：清静，寂静。
（2）无行路：没有留下春去的行踪。行路，指春天来去的踪迹。
（3）唤取：换来。
（4）谁知：有谁知道春的踪迹。
（5）问取：呼唤，询问。取，语助词。
（6）黄鹂（lí）：黄鹂：又叫黄莺、黄鸟。身体黄色自眼部至头后部黑色，嘴淡红色，啼声非常悦耳，食森林中的害虫。益鸟。
（6）百啭：形容黄鹂宛转的鸣声。啭，鸟婉转地鸣叫。
（7）解：懂得，理解。
（8）因风：借着风势。因：凭借。
（9）蔷薇（qiáng wēi）：花木名。品类甚多，花色不一，有单瓣重瓣，开时连春接夏，有芳香，果实入药。
译文
春天回到了哪里？没有留下春去的行踪，感到寂寞。如果有人知道春天的消息，请唤春天回来与其住在一起。
谁也不知道春天的踪迹，要想知道，只有问一问黄鹂。那黄鹂千百遍地婉转地鸣叫，没有人能懂它的意思，黄鹂借着风势飞过了盛开的蔷薇。
叁
主
题
译文
思考
词意
赏析
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主题
《清平乐 春归何处》这首词描写了词人因春天的消逝而感到寂寞，希望有人知道春天的去处，唤春天回来，与其同住。表现出词人对春天逝去的惋惜，对美好春光的珍惜与热爱，对美好事物的执着和追求。
尝试翻译此首
春归何处？寂寞无行路。
若有人知春去处。唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。
百啭无人能解，因风飞过蔷薇
课文解读
春归何处？寂寞无行路。
若有人知春去处。唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。
百啭无人能解，因风飞过蔷薇
清静，寂静
换来
谁知道
呼唤，询问
鸟婉转地鸣叫
懂得，理解
借着风势
没有留下春去的行踪
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处。唤取归来同住。
思考：“若有人知春去处。唤取归来同住”运用怎样的手法，表达什么感情？
句析：作者把春天拟人化，赋予春天以生命。表达此人强烈的留春之意，希望春天能够一直陪伴自己，以解人生之仇。因此干呼万唤地呼唤春天“归来”与词人“同往”。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
句析：向黄鹂询问，但鸟语更难懂，且随风而去。一个童话般的联想，却有问无答。暗示伤春的永无慰藉，表现出伤春是人类永恒的烦恼。
思考：词人的思想感情变化经历了哪几个变化？
春归无行路（真伤春）一若有人知（假设希望)一春无踪迹（更加失望)→问取童丽(最后希望)一无人能解（彻底绝望)。
觅春思春伤春之情层层深化。
诗意
此词为表现惜春、恋春情怀的住作。全词的构思十分精妙，作者不知春归何处，一心要向别人请教；无人能知时又向鸟儿请教。问人人无语，问鸟鸟百啭，似乎大有希望，然而词人自己又无法理解，这比有问无答更可叹。最后，鸟儿连“话”都不“说”，翻身飞走。在这番妙趣横生的抒写中，作者的惜春之情跃然纸上，呼之欲出
赏析
这是一首惜春词，上阕写春在不知不觉中过去，下阕写春之无踪影可寻。词人用笔委婉曲折，层层加深惜春之情，
直至最后，仍不一语道破。结语轻柔，余音袅袅，言虽尽而意未穷。词人用了拟人的手法，构思巧妙，设想新奇，创造出优美的意境。