八年级下英语unit 1 what's the matter Section A （1a—2c）教案（表格式）

八年级下英语教学设计
Unit 1 What’s the matter
第一课时 Section A （1a—2c）
1.整体设计思路、指导依据说明
整体设计思路：我校现采取的是3-5-2高效课堂模式，（即导学案反馈，学习目标解读，学生讨论-展示-点评，总结，当堂检测）该模式是在学习昌乐二中的2-7-1高效课堂模式基础上的根据我校师生的实际情况而制定出的以学生为主体的，教师为引导的高效教学模式。
2.教学背景分析
教学内容分析： 1、我所选取的教学设计是本单元的第一课时。本节课是一节听说课，主要内容是学习用英语表答身体的各个部位名称的单词，学习在现实生活中如何用英语向家人、医生、朋友表述身体的种种不适，以及学习对他人身体的种种不适给予适当的建议。这是一节比较实用的和现实生活紧密结合的一节课。其中，给他人身体不适时提适当建议是本节课的难点，老师应着重把握好这一部分。学生情况分析：本节课是新学期第一节课。经过一个月的休息，学生对于一些英语单词及句子比较生疏了。再加上部分学生英语基础一直不是很好，听、说的能力较弱。但本节课的话题比较贴近学生的生活，因此会比较吸引学生学习的兴趣。
3.教学目标分析
通过听说训练，在本节课结束时，学生能够1.掌握身体各部位名称的英文表达方式。2.能表述身体的种种不适3．对他人身体的种种不适给予适当的建议。4.情感目标通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。
4.教学重点、难点分析
教学重点：表述身体的种种不适以及对他人身体的种种不适给予适当的建议。 教学难点：对他人身体的种种不适给予适当的建议。
5.教学策略
1）词汇教学──采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；2）口语教学采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；3）听力教学采取图文配对和对话选择的方式。
6.教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言）步骤1： The feedback of guiding paper, point out some mistakes and check them. (教师反馈导学案：①点评导学案中预习案完成的情况；②纠正预习案中错误之处。)步骤2：Presentation of the new words and phrases in this article. (根据身体各个部位的图片，让学生快速说出单词，进一步练习身体各部位名称的英文表达方式。）步骤3：Introduce the learning goals of this lesson, ask the students to read together.（解读学习目标，让学生更清晰的了解本节课的学习重难点。）步骤4：lead in the new lesion（用一段描述病人头痛找医生的视频，引出本节课，）步骤5：Finish the first exploring case.（探究一） Learn how to express the illness of the body（给出一些描述身体不适的图片，让学生练习描述身体不适的单词，并让学生总结 sore、ache 的用法。 步骤6： Finish the second exploring case.(探究二）Learn the new sentence of “what’ s the matter ” （让学生根据探究一的内容，练习“what’ s the matter ”句型，并让学生总结该句型的同义句。）步骤7： ListeningListen 2a and 2b, then finish the exercise.（听2a，2b，让学生在学会描述身体各个部位不适的基础上，学会怎样给别人身体不适提建议。）步骤8： Finish the third exploring case.（探究三）Make up the dialogues to practice the importance of this lesson.（对话练习。给出四组图片：牙痛、头痛、胃痛、发烧，让学生以小组的形式练习对话。）步骤9： Do some exercise.（练习本节课重点知识）步骤10： summary.（总结本节课内容）步骤11：homework步骤12：blackboard design unit 1 What’s the matter section A ( 1a-2c )What’s the matter with… headache toothache stomachacheWhat’s the trouble with… sore back sore throatWhat’s wrong with… cut oneself教学反思： 本节课主要设计意图是让学生学会描述身体各部位名称的英文表达方式、能表述身体的种种不适及对他人身体的种种不适给予适当的建议。通过本节课的学习，大部分学生能掌握本节课重点知识，但还有部分同学在讨论学习时不是很积极，原因是预习工作没有做好，同时对一些新单词的读音不能很好掌握。因为是新学期的第一节课，很多学生还不适应上课的节奏，学习预热较慢。在这一单元后面几课时中，还需要进一步的强调练习单词的发音及句型的运用，让学生能熟练的掌握如何表达身体的不适及给别人提出建议。
另附本课时的导学案
Unit 1 What’s the matter
Section A 1a-2c 第1课时
课型：新授课时1 编制人：任素梅 审核：_______ 使用时间：_______
班级:_____ 小组：______姓名______组内评价：_______ 教师评价：________
【学习目标】
1．掌握身体各部位名称的英文表达方式。
2. 能表述身体的种种不适以及对他人身体的种种不适给予适当的建议。
【使用说明与方法指导】
1、 做导学案之前先研读课本，研读顺序：115页的单词，自己认读1a单词，与画面中字母匹配，并在自己的身体上指认人体部位。边预习边用双色笔在课本上勾画出重点单词，短语，句型，然后完成预习案。
2、 根据已学知识和查阅工具书，小组讨论，初步完成探究案，并标出自己的疑难。
【预习案】
1、 你了解你身体的各个部位吗？请你写出他们的中英文名称。
1._____2.______3._____4._____5._____6._____7._____8._____9._____ 10.______
二、英汉互译：
1.噪子痛 2.have a cold
3.躺下休息 4.see a dentist
5.大量饮水 6.hot tea with honey
7.牙痛 8.have a headache
9.肚子疼 10.have a fever
11照X光片 12 量体温
【探究案】
Task 1、have a cold的意思是“感冒，着凉”为固定词组，have 表示生…病，请同学们仔细看书，还能总结出其它表答身体不适的单词吗？
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Task 2: What ’ s the matter 怎么了，其后常与介词 with 连用。
①这个句型可以与______________________,_____________________句子互换：
② 观察这三个句子，它们的区别是：______________________________________
原因是：________________________________________________________________
Task 3:.根据下列方框中左侧所给病况，在右侧方框中给出合理建议并编成对话。
illness advice
have a sore throat.
have a stomachache.
have a toothache.
have a fever.
【检测案】
一、完成句子：
1、她昨天感冒了。She ________________ yesterday.
2、I need to ________(休息) for an hour.
3、我觉得头很热。My head __________ very _________.
4、What’s wrong with you
(同义句) What’s _____ _____ with you
二、单项选择。
( )①What’s ____ with you
A. trouble B. the matter C. the wrong D. matter
( )② — __________________
— I have a sore back.
A. What’s the matter
B. What’s wrong with you
C. Do you have a sore back
D. A and B.
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