9 明天要远足 教案 第二课时(表格式)

教学内容 《明天要远足》
教学目标 认识“睡、那”等11个生字和目字旁和京字头两个偏旁；会写“才、明”等4个字。 正确、流利的朗读课文，注意句子语气的变化。 3.联系生活实际，结合插图感受即将远足的快乐、期盼之情。
教学重点 正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。
教学难点 会写“同、学”等字。
教学准备 多媒体课件
教学过程
环节时间 教师引导 学生活动 设计意图
一、谈话导入 1.词语大闯关 2.读课文，思考远足的前一夜小朋友有什么表现？ 3.找两句话的异同。 4.带着感情试着读一读这两句。 5.这位小朋友睡不着，她在想什么呢？ 读一翻过来翻过去，还唉—— 都是睡不着，不同的是一个是翻过来，一个是翻过去。 唉——字声音延长 用横线画出小朋友在想什么：大海、云朵。读词语。 在复习词语、朗读课文以及理解课文大致内容之后，教师分别对课文进行细致讲解。
二、探究课文 1.学习第一小节 （1）出示大海多彩的图片，学生补充。 （2）大海多美呀，可是文中的小朋友从没有见过，于是她想了什么？她疑惑地问？ （3）难怪文中的小朋友有这样的表现？ 2.学习第二小节 （1）那里的云是什么样的，在文中找一找。 （2）云朵像什么，你想在云上做什么？ （3）难怪小朋友有这样的表现。 3.分角色朗读前两节。 提问把“真的”“那么去掉”可以吗？ 4.朗读课文。 绿色的、蓝色的、红色的大海。 读句子：那地方的海，真的像老师说的那么多种颜色吗？ 读句子：翻过来，唉——，睡不着。 洁白柔软。 睡觉、跳舞等。 读第二小节第二句。 朗读第一二小节。 去掉“真的”、“那么”对比读；体会好奇和期待之情。 教师通过细致的过渡语引导学生深入理解课文内容，在理解课文内容的同时，进行多次的朗读指导，在一次次的练习中提高学生的朗读水平。 通过提问学生去掉“真的”“那么”是否可以，进行对比朗读，使得学生理解用词的恰当，以及词语所表达出小女孩的好奇和期待之情。
三、指导写字 1.观察生字在田字格中的位置。 2.教师范写并讲解书写要领；学生书空。 描红书写。 4.评价修改。 观察并交流生字在田字格中的位置。 跟随教师范写书空。 描红后书写。 评价后改正 通过看结构、看关键笔画、看笔顺的“三看”使得学生扎实掌握生字的笔画、笔顺、间架结构。
作业设计 朗读课文。
板书设计 睡不着 明天要远足 无限向往和期盼 什么时候天才亮
反思重建