部编版语文一年级上册
《青蛙写诗》教学设计
课题名 《青蛙写诗》
教学目标 1.学会认读写、诗、点、要等11个生字，并学会正确书写下、个、雨、们这四个生字以及认识“冖、灬”这两个偏旁。 2.学会正确、流利地朗读全文，掌握全文内容。 3.学习逗号、句号和省略号三种标点符号，并知道如何使用标点符号。
教学重点 1.学会认读写、诗、点、要等11个生字，并学会正确书写下、个、雨、们这四个生字以及认识“冖、灬”这两个偏旁。 2.学会正确、流利地朗读全文，掌握全文内容。
教学难点 学习逗号、句号和省略号三种标点符号，并知道如何使用标点符号。
教学准备 教师准备：多媒体课件，课文图片 学生准备：预习课文
教学过程 一、课前导入（用时：3分钟） 1、（出示谜语）创设情景，教师：同学们，你们能猜到这是什么动物吗？ 2、引出课文《青蛙写诗》。 二、整体感知（用时：20分钟） 1．教师对照课本范读课文，让学生圈出不熟悉的字。 2．教师指导学生学习生字，出示11个生字，教师示范，学生跟读。 3.教师引导学生认识新偏旁：“冖、灬”，并举例出相关偏旁的汉字。 4．老师教写：下、个、雨、们这四个字，让学生学会正确书写。 5.随机点名抽查学生掌握情况。 三、感知课文（用时：5分钟） 1.出示课文第一句的相关图片，并带领学生通过图片掌握课文内容。 2.出示课文第二句的相关图片，并带领学生通过图片掌握课文内容。 3.出示课文第三句的相关图片，并带领学生通过图片掌握课文内容。 4.出示课文第四句的相关图片，并带领学生通过图片掌握课文内容。 5.出示课文第四句的相关图片，并带领学生通过图片掌握课文内容。 四、深入探究（用时：10分钟） 1.分析逗号的作用，带领学生体会标点符号的奇妙功能。 2.分析句号的作用，带领学生体会标点符号的奇妙功能。 3.分析省略号的作用，带领学生体会标点符号的奇妙功能。 五、课堂总结（用时：2分钟） 1.学会了认读写、诗、点、要等11个生字，并学会了如何正确书写下、个、雨、们这四个生字以及进一步认识了笔画“冖、灬”这两个偏旁。 2.能够正确、流利地朗读课文，并进一步掌握课文主要内容 。 3.学习了逗号、句号和省略号三种标点符号，并知道了如何正确使用标点符号。
布置作业 作业：抄写这下、个、雨、们这四个字，每个写两行
板书设计
教学反思 对学生的个性理解不够充分，还有些越俎代庖的嫌疑。没有充分调动学生的学习自主性，没有从整体上把握、调控，此次教学一定程度上还是在框架学生。(共17张PPT)
青蛙写诗
部编版一年级上册
课前导入
同学们，你们能猜到这是什么动物吗？
绿衣小英雄，田时捉害虫，
冬天它休息，夏天勤劳动。
谜底：青蛙
教学目标
认识生字
认识偏旁
冖：写、军、冠
灬：热、点、照
四点底
秃宝盖
写一写
写一写
下雨了，
雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
青蛙说：“我要写诗啦！”
小蝌蚪游过来说：
“我要给你当个小逗号。”
呱呱，呱呱，呱呱呱……”
池塘里的水泡泡说：
“我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说：
“我们可以当省略号。”
青蛙的诗写成了：
“呱呱，呱呱，呱呱呱。
课文感知
青蛙写诗
课文感知
我要写诗啦！
课文感知
我要当个小逗号
逗号
课文感知
我能当个小句号
句号
课文感知
我们可以当省略号
省略号
深入探究
逗号
逗号是文章中常用的标点符号，表示一句话中间的一般性停顿间隔，也是使用频率最高的标点符号。
句号
一句话表述结束后，用于末尾
意思或者话为说完，也可表示故事未结束
省略号
课堂小结
青蛙
写诗
蝌蚪：逗号“，”
课文生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着写诗的情景。我们从中直观地认识了逗号、句号、省略号的写法。
一串水珠：省略号“……”
板书设计
水泡泡：句号“。”
课后作业
作业：抄下、个、雨、们这四个字，每个写两行
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