人教版八年级上册 Unit 8 How do you make a banana milk shake？ 教案

Unit 8 How do you make a banana milk shake？教学设计
(一)、教学目标：
1．知识目标 A、重点词汇：peel, cut up, put … into, pour, turn on.. B、重点句式：How do you make… First… , than… ,next… , finally….
C、语法知识：how much + 不可数名词 how many + 可数名词
2、能力目标：
A．学会制作香蕉奶昔。
B．用英语描述香蕉奶昔的制作过程和步骤。
3．情感目标 帮助学生学会制作并多吃健康食品。
4、教具：多媒体 搅拌器 几个塑料杯 两个香蕉 两个橘子 两个苹果 两个梨 两杯酸奶 等等
(二)．教学重、难点
1． 重点：A．描述香蕉奶昔的制作过程。
B．祈使句的结构和用法。
2．难点：用目标语言描述奶昔的制作过程。
(三)．设计理念 本节课我主要运用任务型教学法及情景交际法，并采用多媒体课件进行教学。因为兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，我设计了生动形象的图片及微课来吸引学生的注意力。通过自主，合作，探究培养学生主动学习英语的兴趣，自学能力和合作能力。让学生多说英语，在用中学，学以致用。
（四）学情分析： 我们所在团场地方偏僻，学习英语的环境差，每个星期仅靠四节英语课来练习学生英语。但是八年级的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢动手参与。所以，我在教学中让学生更多的亲身体验，给学生创造英语学习环境。使学生对英语学习产生更高的兴趣，圆满的完成本节课的学习任务。
（五）教法指导： 用多媒体辅助教学将本课所需要的录音、图片、微课等课件展示在学生们面前，使抽象的语言变得直观。让学生亲身动手做苹果奶昔，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。培养学生学习英语的兴趣，养成良好学习习惯。发展自主学习和合作精神。
（六）、学法指导
1．学习方法的指导 培养学生观察力，记忆力，想象力以及创造能力。用生动的课件进行听、说、读、写的训练。
2．学习能力的培养 通过连贯的听、说、读、写、表演等技能，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。
3．学习策略的指导 在课堂教学中把学生分成两人或四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展学生的自主学习能力。
（七）教学过程
Step I. Warming up Play a piece of music 伴随着轻柔的音乐值日生走上讲台带领大家复习、检测单词。
Step II. Leading in 用幻灯片呈现一杯奶昔，问What’s this？引导学生回答：It’s a milk shake. 让学生明白奶昔是一种水果和牛奶混合搅拌至起泡的饮料。接着呈现香蕉以及香蕉奶昔，引出主题：How do you make a banana milk shake？明确本节课教学目标：1.Dscribe a process. 2. Make a banana milk shake.用幻灯片导入主要是利用生动形象的图片吸引学生的注意力，激发学生兴趣，让学生全身心投入到课堂教学活动中。 1、播放图片，引出Topic: Show a milk shake. Today we’re going to talk about how to make a banana milk shake. Let’s enjoy a flash.
　　
T: Now let me make a banana milk shake. Watch carefully. First, peel the bananas. Next, cut up the bananas. Then, put the bananas and the ice cream into the blender. And then, pour the milk into the blender. Then, turn on the blender. Finally,drink it. Who wants to drink it （Several Ss drink the milk shake.）
　　S1 Ss say how to make a banana milk shake according to the process.
　　T: Now open your book on page41 in activity 1a. Ss choose the words in the blanks in the picture above.Ask: What’s your answer
　　S1: 1.Drink 2. Cut up 3.Pour. 4.Peel 5.Turn on 6.Put
　　T: Now let’s listen to 1b. What’s the answer
　　S2: 526431
　　T: OK. Now who can make a banana milk shake
　　S3: I can.
　　T: Let’s watch him make a banana milk shake（One is sayig,the other is doing.）
　　S4: First, peel the bananas. Next, cut up the bananas. Then, put the bananas and the ice cream into the blender. And then, pour the milk into the blender. Then, turn on the blender. Finally,drink it. Who wants to drink it （ss share）
Step III. Listening 1、学生听、并完成2a、2b。 2、小结how much与how many的区别和用法： how much+不可数名词 how many+可数名词 巩固这两词汇的用法
Step IV. Pre-task 学生动手制作水果沙拉。一边看幻灯片一边听水果沙拉制作过程。分别请两位同学（自愿）到讲台上演示制作香蕉奶昔水果沙拉。要求按步骤用英语解说（如有误，教师纠正）然后连同老师做的水果沙拉一起分给同学们品尝。（充分肯定表扬上来制作奶昔的同学）。
　Step V.　Do exercises　
一、用How many或How much填空。
1．— are these clothes
—Fifty yuan.
2．— cheese did you put in it
—Two pieces of cheese.
3．— bananas do you need
—Two.
4．— spoons of honey do we need
—Two.
5．— salt will we add
—Half a spoon.
6. Please ______(剥) an orange for
your grandma.
7. I want you to (打开）the
（搅拌器）。
8. Please _______the milk ________the glass.
(把……倒入）
9How do you ________ (做) the fruit salad
II. Write these words in the blanks.
finally then next first
A: How do you make fruit salad
B: _______ cut up three bananas, three apples and a watermelon. _______ put the fruit in a bowl. _________
put in two teaspoons of honey and a cup of yogurt. __________ mix it all up.
StepVI.Writing task
根据本课所学内容，依据个人口味设计一份自己喜爱的水果沙拉，文章可以涉及所需原料，原料多少，制作过程等，要求60-80字.请两个同学到黑板上书写，其余同学写在练习本上，并讲评。
StepVII Homework for today：
修改自己的作文并写在作文本上。
StepVIII板书设计：
Cup up 代中名后名中
Turn on\ off \ up \down 代中名后名中
how much+不可数名词
how many+可数名词
课后反思：
1. 能运用多媒课件体进行教学， 形象生动地展现各种食品和它们的制作过程， 是学生在学习的过程中很好的实现了语言知识的掌握向语言运用地转换；
2. 运用任务型教学法，参与式教学法等进行教学，课堂气氛活跃；
3. 课堂教学注重“举一反三”的教学原则，在第一课对banana milk shake 的制作过程进行了反复听说训练， 为后面各种食品的制作步骤的掌握大号了基础；
4.能为学生创造真实的食品制作条件，让学生在学中用， 用中学； 5.在听说读的练习基础上，安排相应的书面表达练习，能很好地实现“写” 的能力目标。
1. 目标语言的操练形式有些单调。2. 听力部分材料有点长，学生捕捉重要信息的能力差，听力前也没能很好的进行提示。3.学生对知识掌握不够牢固，写作时间较长。