第6课 《我跟月亮交朋友》（教案）湘美版美术一年级上册

我和月亮交朋友
教材分析
“月亮粑粑，肚里坐个爹爹，爹爹出来买菜，肚里坐个奶奶”“弯弯的月儿小小的船”学生们从小就是听着月亮的故事、童谣张大的，对月亮充满了无线的遐想。月亮在学生的脑海中留下的是亲切、美好的形象，在他们充满童真的梦境里幻想着能和月亮做朋友。本课学习是让学生在情境中说说我和月亮之间的故事并运用构图、形、色等知识大胆地进行叙事性创作绘画，属于“造型表现”领域。
学情分析
教材内容符合一年级学生的年龄特点和生活经验，所以学生的创作热情很高，作业效果充满童趣、质朴可爱。
学习目标
知识与技能目标：通过体验月亮，激发学生对月亮的热爱之情，激发学习兴趣。
方法与过程目标：向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。
情感价值观目标：通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
学习重点
了解月亮的变化及特征。
学习难点
通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
学习准备
课前收集有关太阳的图片、资料（学生）
学习课时
2课时
学习方法
体验感受,儿歌导入
学习过程
第1课时
一、激发联想，初步感知
听《月亮月亮跟我走》童谣，引导学生说说月亮的样子。
“月亮月亮跟我走
我快走，它快走，
我慢走，它慢走
我停下，它不走
跟在别人后面走
我说月亮羞羞羞”
1.你觉得童谣中的月亮是什么样子的？他像一个淘气的孩子，有尖尖的脸、圆圆的大眼睛、卷卷的头发。。。。
2.你能用最简单的几笔画一画吗？引导一个月当中月亮的变化。
以学生画的月亮为例，引导学生说一说月亮形象。
二、创设情境，拓展思维
指导学生观看图片，展开想象，用自己的话说说故事。
1.月亮开了晚会，邀请很多的哦鞥有，萤火虫妹妹、蝙蝠大写，星星哥哥，太阳婆婆，当然少不了我。
2.月亮在衣柜前挑选了很久，不知道那套衣服好？
提问：我也要参加这么重要的舞会，你会打扮成什么样子？
三、畅谈构想，引发创新
引导学生思考：我和月亮之间还发生过哪些有趣的事情呢？
1.小组间讨论交流，说一说自己特别的想法。
2.小组推荐代表发言，交流讨论结果。
四、学生和老师共同示范
学生一边讲老师一边画，老师注意示范重点和难点部分，请学生示范，引发其他学生的想象和共鸣。
五、老师和学生共同总结。
第2课时
一、复习上节课内容
请学生发言
请学生谈一下自己的想法，欣赏学生作品，画面中有淘气的月亮，可爱的小朋友，对比学习，这几幅作业有什么问题？可以从头图和色彩上说一说。
二、学生创作
学生绘画创造表现，想一想自己和月亮之间发生的故事，把自己的想法画下来。要求：大胆想象、有趣、适当加入环境和背景。
教师行间指导：针对学生的绘画表现进行个别指导。及时表扬学生的构图和创意。
三、作业展示，评价延伸
1.学生之间自由互评，八你的作品展示给你的好朋友看看，蒋健你画的故事。
几名同学上台展示，其他学生参与评价。
2.个别学生参与评价，教师根据学生所说情况提问：
你觉得他的想法有什么特别的地方？
他是怎样表现和月亮在一起的生动画面的？
你喜欢他的画吗？说说你自己的看法？
3.教师对学生的评价予以指导，并对展示的作品从月亮形象新奇和故事情节有趣、构图饱满、色彩亮丽等方面进行肯定和适当的小结。
板书设计
我跟月亮做朋友

月亮的样子 构图
形成 色彩
《我跟月亮做朋友》教学反思
《我跟月亮做朋友》是湖南美术出版社2012改版教材一年级上册第5课的教学内容。本课是一节“造型·表现”课，我认为也是一堂绘画想象课，让学生感受生活当中常见的事物并对其进行联想，把月亮拟人化变成自己的好朋友，这是学生非常感兴趣的主题。
首先是创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣。为了更好的将月亮拟人化，我创设的情景是：“一到晚上，是不是只要你走到哪里，月亮就跟着你到哪里呢？那是因为它非常地想和你们做朋友呢！”这样一说，学生们就非常的开心，并且更喜欢月亮了，接着慢慢地培养学生和月亮的“感情”。为了突出主题，我告诉他们，今天的主角是“月亮”和“你们”，所以在画面当中都要体现出来。
接着就是进行联想，培养他们丰富的想象力：“你和你的好朋友会做什么呢？” “月亮邀请你参加晚会，你会怎么打扮自己，怎么打扮好朋友呢？”这些新颖的问题充分激起了学生的兴趣，学生们回答问题积极踊跃，答案也是让人意想不到。他们已经完全把月亮当成了自己的朋友。
整堂课我的教学思路比较清晰，学生的思维、课堂的氛围能够在我的掌控中，但是也会有一些小问题：1.一是构图，很大一部分学生构图偏小，或是将处于同一水平面的物体进行纵向排列，在第二堂课上，我采用两张合理与不合理的范图让学生观察、对比，从而找到合适的构图方法；2.学生的想象力和创造思维不能在画面上很好的体现。这是因为一年级学生的绘画基础比较薄弱，需要在今后多加练习。