人教版八年级上册Unit 7 Will people have robots？Section B 教案

Unit 7 Will people have robots Section B (1a-1c)
教材分析：
本课是《义务教育课程标准英语教科书》(人民教育出版社)八年级上册第七单元Will people have robots？第三课时。本单元的中心话题是预测未来会发生什么，教材围绕未来生活的预测展开，让学生学会运用一般将来时预测未来的生活，这一话题容易引起学生的兴趣。本单元分为Section A、Section B和Self check三部分。Section A主要围绕“未来的世界”这一话题，呈现了“运用一般将来时谈论对未来的预测”的语言功能。Section B部分将Section A部分“谈论未来的世界”的话题拓展到“谈论个人的未来生活”的话题。本课是本单元的第四课时，是在学生具备了听说能力的基础上，对学生语言运用能力的提升，通过本课的学习进一步培养学生的综合语言运用的能力。
1、 教学目标
1、语言知识目标
（1）能掌握以下单词：
apartment，rocket，space station
（2）能掌握以下句型：
1— Where do you live —I live in an apartment.
2— Where will you live —I’ll live on a space station.
3— I’ll fly rockets to the moon.
（3）能综合运用will表达一般将来时态及对未来进行预测。
2、情感态度价值观目标
通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断地改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更科学，更具发展价值。
2、 教学重难点
1、教学重点
（1） 掌握本课时出现的生词及表达方式。
（2） 进行听力训练，提高综合听说能力。
2、教学难点
听力训练掌握听力技巧，学会与其他人的交流与合作。
3、 教学过程
Step 1 Review
Review the phrases.
Step 2 Lead in
1. Talk something about the teacher’s past life, present life and the future life, learn some new words.
2. According to the classified occupation, transport, residential location, complete the table in 1a.
（设计意图：以老师的十年前，现在和穿越时光隧道到十年后的生活导入，激发学生的学习兴趣。）
Step3 Discussion
1. Group work: In addition to the list of these words in 1a, make more words as many as they can in their group. A group that writes more wins.
(设计意图：通过学生自主合作学习，小组讨论，更能发挥学生的特长，提高学习效率。)
2. Use the words in 1a to make sentences.
(设计意图：让学生用这些单词造句，对学生的写作能力有很大的帮助。)
3. Talk something about the student’s future life.
(设计意图：让学生谈论自己的未来，进一步巩固本单元的“谈论未来的世界”拓展到“谈论个人的未来生活”，同时也提高学生的口头表达能力。)
4. Let the students guess the pictures: ①where are they ②what are they talking about
(设计意图：让学生猜听力中出现的图片，让学生对听力材料有一种预测，也减少听力中的难度，使学生更容易理解听力材料。)
Step4 Listening
Work on 1c:
1. Tell the students to listen to Alexis and Joe’s conversation, and number the pictures 1-3
2. Play the recording and check the answers with the students.
Work on 1d:
1. Let the students read the word together in the chart of 1d and guess the words of their tense.
2. Let the students read the sentences in 1d, and guess the sentences’ tense.
(设计意图：让学生对所给出的单词进行分类，句子进行猜测，使学生更容易理解和完成这道题。)
3. Let the students listen to the recording again and try to fill in the blanks.
4. Check the answers with the class and sum up the listening skill.
让学生总结听力技巧：本次听力重点要求我们听清句子的时态，因此我们在听力时应重点听清句子的时态，如果不能快速写下来，可以先做标记，在听完后再写完整。
Step 5 pair work
1. Finish 1e. Student A is a reporter and student B is Joe. The reporter is interviewing about Joe’s life now, ten years ago and ten years from now.（设计意图：让学生A以记者的身份去采访学生B（Joe）。让学生深入角色，并进一步巩固1c和1d的内容，同时也训练学生的胆量和口头表达能力.）
2. Write a short passage about Joe’s life now, ten years ago and ten years from now.
（设计意图：巩固这节课所学的1c, 1d和1C的内容，并把这些语言内容输出。以写一篇小短文的形式output, 同时也提高了学生的写作能力。）
3. Do some exercises and then check it together.
Step 6 sum up
step 7 Homework
1、完成练习册； 2、熟记本节课的单词、短语、句型和对话；
3、根据导学案自主预习。
教后记
本节课新人教版八年级上册Unit7 Will people have robots Section B (1a-1c)。本节课是听说训练。
良好的开头对一堂课的成功与否起着关键的作用。我以自己十年前，现在和穿越时光隧道到了十年后的生活导入，充分调动了学生的兴趣。用轻松的谈话形式导入新课，使学生的注意力在最短的时间里被激活。我所设计的自己三个时间段的生活与听力部分的内容Joe’ life极其相近，也为学生听力排除困难，使学生更易听懂对话。在听力中让学生抓住几个关键的疑问词（What, Where, How, Who）去理解听力，并把要在空格中填写的几个动词按时态分类，进一步化解了1d的疑难。1e的对话我采用记者采访Joe的形式呈现，并把Joe的生活写成一篇短文。
反思这节课，还有很多不足之处。例如教师语言不是很丰富。我课知当老师有足够多的input的时候，学生才能有output，所以在今后的教学中，我会丰富自己的课外知识，提高自己的口语表达能力。
板书设计
Unit 7 Will people have robots Section B (1a-1e)
Jobs transportation places to live
Astronaut train apartment
In ten years
now
ten years ago
life
Who
How
Where
What