2 i u ü y w 教案 第二课时(表格式)

教学内容 《i u ü y w》
教学目标 1.正确认读单韵母i u ü 和声母y w ,读准音，认清形，能正确书写。 2.正确认读整体认读音节yi wu yu,知道Y和ü 在一起组成音节 ü上两点要素省略的拼写规则。 3.正确认读i u ü yi wu yu的四声。
教学重点 i u ü y w和yi wu yu的正确认读，i u ü和 yi wu yu 的四声练习。
教学难点 知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
教学准备 多媒体课件
教学过程
环节时间 教师引导 学生活动 设计意图
一、谈话导入 上节课我们学习了i u ü,你们知道吗，小i和小u还有自己的爸爸妈妈呢，我们一起来认识一下他们吧！ 复习i u ü 通过谈话导入新课，增加学生学习热情。
二、观察插图，学习y w 1.图片中藏着我们今天要学习的两个声母，你能把他们找出来吗？ 2.读准音 (1)老师给你们带来了一个声母，它和单韵母i的读音是一样的，大家来读一读。 （2）老师编了一个顺口溜帮助大家记住它。和老师一起说：声母y，单韵母i，大y小i都念衣。 （3）声母w和韵母u的读音一样，大家试着读一读。。 (4)老师编了一个顺口溜帮助大家记住它。和老师一起说：声母w,韵母u，大w小u都念乌。 3.识记形 （1）引导学生观察插图与字母形状。 （2）手指操帮忙记形状。 （3）生活中的y w。 4.学书写 （1）观察笔顺及占格。 （2）教师范写。 （3）学生描红书写。 （4）评价改进 观察图片找到y w。 读准y 。 声母y，单韵母i，大y小i都念衣。 读准w。 声母w,韵母u，大w小u都念乌。 做手指操。 思考生活中的i u ü。 观察笔顺及占格。 书空。 描红。 自我评价、同桌互评并修改。 以观察图片入手，随后读准音——识记形——学书写，难度逐渐提升，从多方面入手帮助学生真正掌握y w。 做手指操与思考生活中的i u ü帮助学生联系生活经验，建立单韵母、声母与生活的联结。
三、学习整体认读音节 1.讲故事，教会学生yi、wu、yu。 （1）大y带小i,紧挨在一起。 （2）小鲤鱼yú yú yú,ü若见y要敬礼。 2.我会读 （1）出示yi wu yu 四声的图片，组织学生读一读。 （2）朗读儿歌。 学习yi wu 学习整体认读音节yu。 读一读yi wu yu的四声。 朗读儿歌。 通过“讲故事”使音节教学生动形象，降低了学习难度。
四、课堂演练 1.读一读，认一认，再把他们送回家。 2.我会连。 读一读、认一认、 连一连。 通过多种方式考察学生的学习情况。
作业设计 和家长说一说学过的六个单韵母、两个声母。 四线三格本中书写yi、wu、yu的四声。 3.回家利用橡皮泥制作已学韵母、声母、整体认读音节的模型，边做边读边记忆。
板书设计 i u ü y w 声母：y w 整体认读音节：yi、wu、yu
反思重建