1《春》 课件（47张PPT）

(共47张PPT)
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描写春天的成语（部分）
春暖花开 春风满面 春回大地
春风化雨 春光明媚 春意盎然
万紫千红 争奇斗艳 生机勃勃
娇嫩鲜艳 绚丽多姿 风和日丽
鸟语花香 草长莺飞 春山如笑
枯木逢春 和风细雨 桃红柳绿
　　
描绘春天的诗句：
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——唐·孟浩然《春晓》
好雨知时节，当春乃发生。
——唐·杜甫《春夜喜雨》
迟日江山丽，春风花草香。
——唐·杜甫《绝句》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——唐·白居易《忆江南》
描绘春天的诗句：
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——宋·朱熹《春日》
春色满园关不住，一支红杏出墙来。
——宋·叶绍翁《游园不值》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——宋·王安石《泊船瓜洲》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
乱花渐欲迷人眼，
浅草才能没马蹄。
朱自清
春
朱 自 清
本课的学习目标
1.掌握生字词。
2.能够有感情地朗读课文，并背诵全文。
3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法。
4.了解朱自清。
5.感受朱自清笔下春天的美景，向他学习如何动用五官写景。
朱自清
朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。
1916年中学毕业并成功考入北京大学。1919年开始发表诗歌。1928年第一本散文集《背影》出版。1932年7月，任清华大学中国文学系主任。1934年，出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。1935年，出版散文集《你我》。
1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年仅50岁。
社会评价
“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”“我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。
——毛泽东
叶圣陶《朱佩弦先生》：谈到文体的完美，文字的会写语，朱先生该是首先被提及的。
郁达夫《中国新文学大系散文二集·导引》：朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。
读课文，记生字词，梳理课文
读准字音：
朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿
窠巢
宛转
蓑衣
稀疏
抖擞精神
lǎng
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
cháo
wǎn
suō
shū
sǒu
鳥在木上曰巢。在穴曰窠。
初步理解课文
1.课文可以分成几部分？怎样划分？
2.课文具体描绘了哪五幅春景图？
一、总——盼春（1）
二、分——绘春（2—7）
三、总——颂春（8—10）
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
答案（一）：本句采用比喻、拟人的修辞手法，给人留下鲜明而强烈的印象。
它(白桦林）既不像苍松那样喜欢站在山头炫耀，也不像垂柳那样爱好偎依湖畔弄情。 （4分）
赏析题
（问题分析：没有结合具体语境，分析空洞。修辞指认有偏差，修辞效果表达不准。）
（问题分析：内容理解有错，缺乏联系中心）
（问题分析：没有指出赏析角度——忽略修辞手法）
答案（二）本句采用对比、拟人的手法，形象生动地突出了苍松的高傲与垂柳的妩媚。
答案（三）本句生动形象的突出了白桦林谦虚、朴素、文静的特点，流露出作者对白桦林的喜爱之情。
本句用了对比和拟人的修辞手法，生动形象地
突出了白桦林的谦虚、朴素、文静的特点，
流露出作者对白桦林的喜爱之情。
总的效果
结合了具体语句
结合了人物情感
它既不像苍松那样喜欢站在山头炫耀，也不像垂柳那样爱好偎依湖畔弄情。 （4分）
答案示例：
有角度
答题思路
1.找出修辞，明确作用；
2.结合语境，概括内容；
3.针对形象，挖掘情感；
4.衔接流畅，合成表达。
本句采用了 x x 修辞手法， x x 地描写了 x x 情状（或特点等），从而表现了 x x 之情（或特点等）。
参考格式：
方法归纳
本句用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地
写出了檐下滴雨因风而动的美感，充分表现
了作者对檐下滴雨的喜爱之情。
总的效果
结合了具体语句
结合了人物情感
风吹来，雨珠飘来荡去，像个顽皮的孩子，尽情地撒欢，恣意地嬉戏。
（檐下滴雨）
答案示例：
有角度
本句采用了 x x 修辞手法， x x 地描写了 x x 情状（或特点等），从而表现了 x x 之情（或特点等）。
常见修辞方法的一般作用：
注：必须结合相关语句分析。
（赏析的术语）
比喻、拟人：
生动形象地写出xx事物的xx特点。极为传神，富有表现力。
排比：
增强文章气势，增加感染力，节奏感强。
对比：
突出描写对象的某种特点。
反复：
有强调语气，强化内容的作用。
夸张：
突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
对偶：
语句整齐、音韵和谐，读来朗朗上口。
反问：
增强语气，强烈抒情，发人深思。
参考格式：本句采用了 x x 修辞手法， x x 地描写了 x x 情状（或特点等），从而表现了 x x 之情（或特点等）。
请用上述探究到的方法从修辞角度来赏析下面几句话：
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（《春》）
实践反馈
参考格式：本句采用了 x x 修辞手法， x x 地描写了 x x 情状（或特点等），从而表现了 x x 之情（或特点等）。
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清的《春》）
本句采用了拟人的修辞手法，生动、传神地写出了春天里千树争春、百花竞放的情景，从而表达了作者对春花（春）的喜爱之情。
盼春
盼望着，盼望着，
反复，表达了作者盼春心切的强烈心情。
东风来了，春天的脚步近了。
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
盼春
太阳的脸红起来了（总体轮廓）
水涨起来了
山朗润起来了
春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
草
报
春
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
嫩嫩的、绿绿的小草偷偷地从土里钻出来。
“偷偷地”写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。
“钻”写出了春草冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。
嫩嫩的，绿绿的等叠词读起来朗朗上口，听起来声声悦耳，使用轻声、儿化增强了语言的韵味和节奏感。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
春花图——
花争春
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。
“花里带着甜味儿”
比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。
“甜”从味觉上写出了花的香味儿。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”
“闹”呈现出一派繁忙劳动的景象，侧面衬托春花的竞相
开放，万紫千红，香味浓郁。
“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”
比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
春风图——
“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
风唱春
春风图
作者从哪些感觉来写春风？
像母亲的手抚摸着你
泥土的气息、草味、花香
鸟鸣、流水、短笛
触觉
嗅觉
听觉
运用各种感觉描绘春风柔、暖
比喻、拟人
春雨图——
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
雨润春
作者抓住了春雨什么特点？
像牛毛、像花针、像细丝
细密亮泽
……一层薄烟
轻盈
一下就是三两天
绵长
抓住特点描绘春雨的“润”
由物到人、由远到近
动静结合
排比、比喻
天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的
是希望。
人迎春
人迎春
范围广 人数多 年龄全——人人迎春
抓住特定情境中人的活动来写
天像刚落地的娃娃，从头到脚都是
新的，它生长着。 　
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，
走着。 　　
春天像健壮的青年，有铁一般的胳
膊和腰脚，领着我们上前去。
　　
“春天像刚落地的娃娃”
“春天像小姑娘”
“春天像健壮的青年”
颂春
新
美
力
这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？
不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象。
春
盼春（1）
绘春（2-7）
颂春（8-10）
春草图（草报春）
春花图（花争春）
春风图（风唱春）
春雨图（雨润春）
迎春图（人迎春）
总体轮廓
山（朗润）
水（涨）
太阳（红）
娃娃—新
姑娘—美
青年—力
盼……来……近……急切心情
（统领全篇，开启下文）
三个比喻句
局部描绘
写作特点
选用准确的词语写出春天的特征。
大量运用叠词叠句和对称、排比短句，增强了语言的表现力。
运用许多精彩生动的比喻句、拟人句，描绘景物特点，抒发感情。
思想内容
这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。