6《恐龙无处不有》课件（22张PPT）

(共22张PPT)
——之“恐龙无处不有”
1.了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在短文中阐释的观点。(重点)
2.理清说明顺序,体会文章严谨的科学推论思路。(难点)
3.激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精神。(重点)
学习目标
恐龙是出现在中生代时期（三叠纪，侏罗纪和白垩纪）的一类爬行动物的统称，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。最重的可达90吨。但这个曾“称霸”地球达一亿七千万年之久的恐龙却在6500万年前突然全部消失，只在世界各地留下各种各样恐龙的化石，成为地球生物进化史上的一个谜，这些化石会告诉我们一些什么秘密呢 请看美国著名科普作家和科学幻想
小说家阿西莫夫怎样为我们解答。
导入新知
阿西莫夫(1920—1992)，美国科幻、科普作家。曾获代表科幻世界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”，是公认的当今美国科幻小说界的泰斗。他最著名的三大小说系列分别是“机器人系列”、“银河帝国系列”“基地系列”，其代表作有《基地》《新疆域》等。周
了解作者
艾萨克·阿西莫夫
骨骼（gé） 漂移 (piāo） 地壳(qiào)
深渊（yuān） 驮着（tuó） 岛屿链(yǔ liàn)
两栖（qī） 褶皱（zhě zhòu） 携带（xié）
鸟臀目（tún） 覆盖（fù）
预习检测
读一读，写一写
因深受理性主义影响，阿西莫夫在进行科幻文学创作的活动中其将自身掌握的有关物理学、化学、生物学、天文学、心理学等相关领域的科学实际内容运用与写作活动中，以此为基础创造了作品中与之相关的科学技术，对于与人类社会平行的宇宙银河世界进行了具有逻辑性的，合理的描绘。
这篇文章标题是《恐龙无处不有》，它的说明对象是否就是恐龙呢？
预习检测
不是，说明的是南极恐龙化石的发现，为支持大陆漂移假说提供了一个强有力的证据。
作者是怎样得出这个结论的？你能找出作者思考问题的轨迹吗？
整体把握
整体把握
提出问题（2~5）：南极发现恐龙化石(2~3)——恐龙不适应南极气候（4）——如何越过大洋到另一个大陆？ （5）
分析问题（6~14）：大陆在漂移而不是恐龙在迁移(6)——大陆板块构造理论(7~8)——“泛大陆”形成时，恐龙在不同地区生活(9)——“泛大陆”分离，每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。(10~14)
得出结论（15）：“恐龙无处不在”是支持大陆漂移学说强有力的证据。
逻辑顺序
从现象到本质
事实依据：
在离南极洲不远的地方发现了恐龙化石
恐龙曾经遍布世界各地；
假设南极大陆有恐龙，由于南极大陆的低温，恐龙无法生存
以前的世界主要是温带和热带地区，地球上任何地方都适合恐龙生存；
大陆与大陆之间都有很宽的海洋，恐龙是如何漂洋过海到其他大陆去的？
大陆漂移，将原本整块大陆分成几块，而恐龙随着大陆漂移就分布在各个大陆了。
理论依据：
大陆漂移假说认为2.25亿年以前，大陆是一个整块，所以恐龙都生活在同一个大陆上，到2亿年前的时候，大陆开始分成几块，而恐龙也随着大陆移动而漂洋过海了，所以南极大陆的冰层下面一定有恐龙化石。
这两个时间点表明恐龙的出现和全球分布早于泛大陆的分裂，从而使得文章在两个领域（生物学和地质学）之间建立的联系在逻辑上得以成立，体现了作者科学推论的严密性。
作者按提出问题——作出假设——推理论证——得出结论的顺序说明，采用追本求源、由因到果的逻辑说明顺序，重在说明事理，将抽象的科学知识，层层解剖，既严谨，又深入浅出、通俗易懂。
所以这是一篇重在说“理”的事理说明文
课文说明对象涉及哪两个学科？告诉我们一个什么道理？
整体把握
“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。”
生物学（恐龙）——地质学（板块理论）
阿西莫夫的科幻文学备受关注，作品中作者既通过错落有致的叙事解构对于作品中的科幻时间进行感性的哲学阐述，又用朴实无华的语言对于科学现象和理论进行了理性的阐述。
语言品析
作者之所以能将抽象的科学知识介绍得深入浅出、通俗易懂，除用恰当的说明顺序，还得益于他周密准确的说明语言。请结合具体句子品析。
语言品析
这体现了说明文语言的准确性。
⑴一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。(第6段)
⑵所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。 (第9段)
⑶大约经历了一亿年，气候逐渐变冷，植物慢慢越来越稀少，动物的种类和数量也大量减少。 (第13段)
（也许：指或许。表示不很肯定。）
（似乎：副词，表示揣测，有仿佛、好像、不确定的意思。）
（大约：用于对数量的推测;表示估计的数目不十分精确）
在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。 (第1段)
这体现了说明文语言的周密性。
肯定：表示确定，一定。对事物持认可的或赞成的态度。与"否定"相对。
第12段的“到6500万年以前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开。”
换成
“到6500万年以前，由于气候条件发生较大的变化的时候，恐龙的生存环境日益恶化，自然界所提供的食物毕竟有限，而恐龙的胃口实在惊人，更重要的是它们的机体没有能适应外部环境的变化，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开。”
可以吗？
这体现了说明文语言的简明性。
第6、7段：
一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个版块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。
可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起。
“拉开”、“挤压”、“缓慢地俯冲”、“驮着”、“汇聚”。这一连串的动词，可以让我们脑海中浮现出非常直观的画面，形象生动地给我们介绍了板块之间是怎样互相运动的（或者大陆是怎么随板块运动的）。
这体现了说明文语言的生动性。
“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”这段话对你有何启发？你能从自己的学习或生活经验中举一二例来吗
比如：排放浴缸里的水时，水会形成逆时针方向的涡流，从排放口流出去。20世纪40年代，美国麻省理工学院的科学家谢皮罗，在洗澡时最先留意到了这个现象。他分析了各种原因后认为，这种现象和地球的自转有关。他发表论文推测，在南半球水形成的涡流应该是顺时针方向的，而在赤道上应该没有旋涡。谢皮罗的推测引起了各地科学家的兴趣，他们在地球上各地观察，发现谢皮罗的推测确实不错。以后，这一现象被命名为谢皮罗现象。
举一反三
课堂小结
这篇事理说明文依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移假说，说明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
作业布置
同学们注意到了，刚才我们放的“从侏罗纪时代至今的地球板块构造运动”没有解说词，请你收集一些资料，用《我所知道的板块运动》为题，写一篇与视频相应的解说词。（200字左右）