19《枣儿 》课件（共18张PPT）

(共18张PPT)
孙鸿
老人和孩子在树下吃枣儿、等待亲人
老人和小孩儿
戏剧冲突
戏剧冲突是构成戏剧情境的基础，是展现人物性格，反映生活本质，揭示作品主题的重要手段。
戏剧冲突在作品中的表现方式，是多种多样的。
①可能表现为某一人物与其他人物之间的冲突，有人把这种方式称之为外部冲突。
②也可能表现为人物自身的内心冲突，有人把它称为内部冲突。
戏剧冲突的这两种方式，有时各自单独展开，有时则交错在一起，相互作用，互为因果。
小组合作
本文的矛盾冲突是什么呢？
冲突的双方是谁呢？
矛盾的焦点是什么呢？
分角色朗读
精彩看点一
男孩 爷爷，你为啥把枣儿放在匾子里晒了又晒？
老人 我等儿子回来。枣儿回来了，就喜欢一边嚼枣儿，一边听我讲故事。
男孩 枣儿叔叔啥时候回来？
老人 不知道。
男孩 迷路了吧？（见老人沉默，自语）不会的。这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？（见老人不语）爷爷，你怎么了？
（老人仍在沉思。）
舞台说明
舞台说明又叫舞台提示，是戏剧文学剧本的附件，但又是必不可少的。要求用极其简炼、明确的语言，恰如其分地为交代环境、刻画人物和推进剧情服务。
人物说明
人物语言说明
舞台场面说明
精彩看点二：男孩的期盼父亲的冷落
男孩 （拍拍口袋）爷爷，我带回家吃。
老人 枣儿到了口袋里就想回家了。
男孩 （低声地）……我在等我爹。
老人 爹嘛，天天回来的，急什么。
男孩 不，我爹他——
老人 他怎么？
男孩 我爹兴许今天能回来。
精彩看点三：男孩的走，老人的留
男孩 （拿起熟枣放进嘴里）还是皱巴巴的甜呢。
老人 甜是甜，不中看，谁要啊。
男孩 我要。（抓一把枣儿）我带回家去，给爹留着。（转身欲走）
老人 又是爹呀爹的，快坐下吃。吃枣急不得。
（老人拉男孩坐，男孩不肯。）
老人 （对男孩）咱们学猫叫？（见男孩摇头）咱们学狗爬？（见男孩又摇头）那爷爷给你讲故事。
男孩 （怀疑）爷爷有故事吗？
老人 爷爷的故事三天三夜讲不完。
男孩 哇，我最喜欢听故事了。爷爷快讲。（男孩温顺地搀老人坐下。）
精彩看点四：巧克力与枣儿
老人 时辰还早呢，再坐坐。
男孩 爹回来会带巧克力，巧克力你吃过吗？可好吃了！
老人 （心事重重）你有了巧克力，就不会来了。
男孩 来呢，你的枣儿甜！
象 征
新型的生活
纯朴的乡间生活
产生这些人物之间矛盾的根本原因
时代的变迁，生活在发展
创作背景
回首90年代初，我国出现了大量的农村剩余劳动力，总数达1．5亿以上，2000年底达到1．8亿。这种矛盾短期内还会更为突出：随着农业要素的不断投入，农业新技术的推广，农业劳动生产率会不断提高，对劳动力的需求量将不断减少，可耕地有限，而且有进一步减少的趋势，农业就业的余地越来越少……
离开家园
如何选择
精彩看点五：为什么不回来
男孩 我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。
补写声声呼唤
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