课题：《斑羚飞渡》
一、教材分析：
《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人感到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共存的世界。赞扬了镰刀头羊临危不惧，舍己为人的英勇精神。
二、教学目标：
1、理清课文思路，复述故事情节；
2、品析生动的语句和片断，学习用细节描写，场景描写来刻画形象和叙议 结合的写作方法
3、体会斑羚大无畏的牺牲精神 ，善待动物 。
三、重点与难点：
1、重点：品味感情，提炼主题
2、难点：揣摩写法
四、教法与学法
自主探究、合作交流
五、教学准备
课件 一案一单
六、教学过程
【故事导入】
??同学们，也许你们曾听过一个发生在西藏地区的故事，一天清晨，一位老猎人从帐篷里出来，正准备喝一碗酥油茶时，突然看见不远处的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊，他眼睛一亮，转身回到帐篷拿来杈子枪，举枪瞄了起来。奇怪的是，那只藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿一弯“扑通”一声跪了下来，两行长泪也从它的眼里流出来。老猎人虽然吃了一惊，但他并没有被藏羚羊的行为所打动，枪声响起，那只藏羚羊应声倒地，倒地后它仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰的留着。老猎人的手颤抖了，当老猎人怀着忐忑不安的心情打开藏羚羊的腹腔时，一切都真相大白了，原来在藏羚羊的肚子里静静的卧着一只小羚羊，它已经成型。显然藏羚羊之所以弯下笨重的身子向猎人下跪，是在乞求猎人保全自己孩子的一条性命啊！同学们，动物亦是生命，动物亦有情感，这只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊，难道不值得我们深思吗。今天，我们要学习的这篇文章《斑羚飞渡》将又一次震撼我们的心灵，使我们的灵魂低头。下面就让我们一起走进故事，去感受那悲壮而感人的场面吧。
【呈现目标】
（一）、 课件展示学习目标，学生齐读，教师解读。
（二）、自主学习检测
1、积累字词，读一读，记一记
lüè chóu jī jiàn chěnɡ shòu liè jiáluò
略胜一筹 肌 腱 逞 能 狩 猎 戛洛山
zhì huǎnɡ hū nì xián miē
秩序井然 恍 惚 甜腻 娴熟 哀咩
liáo bān lán cēn cī cuān chuànɡ
眼花缭乱 斑 斓 参 差 蹿跃 悲 怆
jiǒnɡ pán xuàn zhàn cóng rónɡ
迥然不同 磐 石 炫目 湛 蓝 从 容
2、词语解释
逞能： 恍惚 甜腻 娴熟： 进退维谷 一尘不染：
略胜一筹： 眼花缭乱： 秩序井然：
【整体感知】
1、快速阅读课文。这篇文章叙述了一个什么故事？请用简洁的语言复述故事。
2、理清本文的层
【研读赏析】
一、内容赏析
1、七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？
2、课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，有什么含义？
3、课文中几次写彩虹，有什么作用
二、语言赏析
1．山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。 （为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？）
2．我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。 （“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊？）
3.它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。 （在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗
【拓展延伸】
一、在整个事件中，人充当什么角色？
二、在地球上人类和动物将如何和谐相处？人类应当怎样做，才能使我们共同的家园更加美丽和谐
三、跟踪练习
1．下面字音、解释全对的一项是[ ]
A．眼花潦乱（看不真切） 苍穹（qóng）
B．迥然不同（完全不同） 对峙（shì）
C．秩序井然（秩序整齐有序） 娴熟（xián）
D．一尘不染（十分干净） 湛蓝（kàn）
2．填空。
（1）半大的斑羚________到悬崖边缘，纵身一________，朝山涧对面________去。
（2）没有________，没有________，秩序井然，快速飞渡。
3．下面对“这时，被雨洗得一尘不染的天空，突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥”一句理解正确的一项是[ ]
A．这是一种巧合，暗示斑羚群有救了。
B．作者把彩虹比做天桥，为下文写斑羚群的飞渡作铺垫。
C．作者用天桥对彩虹作夸张的描述。
D．作者用“彩虹”和“天桥”暗示伤心崖上的悲壮一幕。
1．C 2．（1）跑 跃 跳（2）拥挤 争夺 3 ,B
【课文小结】
在这篇文章中，人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。我们不必回避这个问题。因为这篇文章恰恰给了我们一个反思人类所作所为、摆正人类在自然界中位置的机会。斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让我们看到了动物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。反思人类社会，当灾难来临时，我们又有多少人能做到像斑羚那样，不害人、不苟活，视死如归呢？可见，我们应该敬畏一切生命，因为世界就是由生命构成的。
【布置作业】
1.完成同步的练习
自我反思：
???
未解决问题：
【知识链接】
1、斑羚，别名青羊、山羊。分布于我国东北、华北、西南、华南等地，是国家二级保护动物。斑羚体大如山羊，但无胡须。体长110—130厘米，肩高70厘米左右，体重40—50千克。雌雄均具黑色短直的角，长15—20厘米。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色背，喉部有一块白斑。斑羚生活于山地森林中，单独或成小群生活。多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉很敏锐。以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食
2、作者简介
沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海。所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖，《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖，《一只猎雕的遭遇》获中国作协第二届全国儿童文学优秀作品奖。他本人被誉为“中国动物小说大王”。
《 斑羚飞渡 》拓展达标单
班 级 组 名 姓名
【学习目标】
1、理清课文思路，复述故事情节；
2、品析生动的语句和片断，学习用细节描写，场景描写来刻画形象和叙议结合的写作方法
3、体会斑羚大无畏的牺牲精神 ，善待动物
【重点难点】
1、品味感情，提炼主题
2、揣摩写作手法
【自主学习】
一、识记下列字词
lüè chóu jiàn chěnɡ shòu liè jiá luò
略胜一筹 肌 腱 逞 能 狩 猎 戛洛山
zhì huǎnɡ hū nì xián miē
秩序井然 恍 惚 甜腻 娴熟 哀咩
liáo bān lán cēn cī cuā chuànɡ
眼花缭乱 斑 斓 参 差 蹿跃 悲 怆
jiǒnɡ pán xuàn zhàn cóng rónɡ
迥然不同 磐 石 炫目 湛 蓝 从 容
二、整体感知文章
1、给课文段落标号序号，并理清文章的层次
研读赏析文章，完成以下问题
1、七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？
2、课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，有什么含义？
3、课文中几次写彩虹，有什么作用？
4、课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，有什么含义？
5、读读并复述第一对斑羚试跳成功的过程
【拓展达标】
1、在整个事件中，人充当什么角色？
2、在地球上人类和动物将如何和谐相处？人类应当怎样做，才能使我们共同的家园更加美丽和谐
【知识链接】
斑羚，别名青羊、山羊。分布于我国东北、华北、西南、华南等地，是国家二级保护动物。斑羚体大如山羊，但无胡须。体长110—130厘米，肩高70厘米左右，体重40—50千克。雌雄均具黑色短直的角，长15—20厘米。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色背，喉部有一块白斑。斑羚生活于山地森林中，单独或成小群生活。多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉很敏锐。以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食。
2、作者简介
沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海。所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖，《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖，《一只猎雕的遭遇》获中国作协第二届全国儿童文学优秀作品奖。他本人被誉为“中国动物小说大王”
课件22张PPT。沈石溪斑羚飞渡 别名青羊、山羊。分布于我国东北、华北、西南、华南等地，是国家二级保护动物。斑羚体大如山羊，但无胡须。体长110—130厘米，肩高70厘米左右，体重40—50千克。雌雄均具黑色短直的角，长15—20厘米。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色背，喉部有一块白斑。斑羚生活于山地森林中，单独或成小群生活。多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉很敏锐。以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食。斑羚:作者简介
沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海。所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖，《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖，《一只猎雕的遭遇》获中国作协第二届全国儿童文学优秀作品奖。他本人被誉为“中国动物小说大王”。
学习目标理清课文思路，复述故事情节
品析生动的语句和片断，学习用细节描写，场景描写来刻画形象和叙议结合的写作方法
体会斑羚大无畏的牺牲精神 ，善待动物
lüè chóu jī jiàn chěnɡ shòu liè jiáluò
略胜一筹 肌 腱 逞 能 狩 猎 戛洛山
zhì huǎnɡ hū nì xián miē
秩序井然 恍 惚 甜腻 娴熟 哀咩
liáo bān lán cēn cī cuā chuànɡ
眼花缭乱 斑 斓 参 差 蹿跃 悲 怆
jiǒnɡ pán xuàn zhàn cóng rónɡ
迥然不同 磐 石 炫目 湛 蓝 从 容 积累字词，读一读，记一记整体感知1、快速阅读课文。这篇文章叙述了一个什么故事？请用简洁的语言复述故事。
2、理清本文的层次。 七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？
课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，有什么含义？
课文中几次写彩虹，有什么作用？
研读赏析一七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？作者采用详写一对，略写其它的方法。 “老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者却用大段文字细细叙述，叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。
半大斑羚朝前（飞奔），同时，老年斑羚也快速（起跑），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（跃），朝山涧对面（跳）去，老年斑羚（紧跟）在后面，头一（勾），也从悬崖上（蹿跃出去），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下坠的身体也再度（升高），轻巧地（落）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（坠落）山崖。
读读并复述第一对斑羚试跳成功的过程课文斑羚的叫声，尤其镰刀头羊的叫声，有什么含义？镰刀头羊是这场飞渡的组织者。
文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：
第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；
第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；
第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。
富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。
课文中几次写彩虹，有什么作用？第一处彩虹的描写给飞渡渲染了一种神秘色彩，似乎镰刀头羊之所以能想出那么一个挽救种群生存的办法，就是受了彩虹的启示。
第二处描写可以看出弧形的彩虹与飞渡的弧线恰好相近，烘托斑羚飞渡的壮烈凄美的气势，渲染一种悲壮美。
第三处彩虹描写渲染了头羊自我牺牲的精神崇高美，它的生命“消失在一片灿烂中”，为头羊的牺牲唱了一首动人的生命赞歌。1．山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。 （为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？）
2．我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。 （“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊？）
3.它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。 （在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？）
研读赏析二：品味语言1.因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。
2.“我”是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。
3.不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。研读赏析二：品味语言1、在整个事件中，人充当什么角色？
2、在地球上人类和动物将如何和谐相处？人类应当怎样做，才能使我们共同的家园更加美丽和谐？
拓展达标 本文通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚身上所体现的可贵的整体精神。总结归纳 动物是人类的朋友。试给狩猎队写封信，谈谈你的看法。
或写一种动物团结协作的过程。作业:读后感想珍视生命，关爱动物！
