29马课件

课件21张PPT。马布封 本文作者布封（1707—1788），法国博物学家、作家。布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。
他用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分。作者介绍学习目标1、积累基础字词。
2、体会抓住特征说明事物的特点，理解
两种生存状态下马的特性。
3、学习对比的写法。
4、关爱动物，尊重生命。剽 悍 驯良 窥伺 羁绊 疮 痍piāo hàn xùn kuī sì jī bàn chuāng yí庇荫 鞍辔 阔绰 妍丽 项鬣 bì yìn ān pèi chuò yán liè相得益彰 畸形 颚骨 妒忌 观瞻 zhāng jī è dù jì zhān面面相觑 锦毡 遒劲 犷野 qù zhān qiú jìng guǎng注意字音理解词义剽悍：勇猛，强健。
遒劲：雄健有力。
窥伺：暗中观察情况。
阔绰：豪华奢侈，排场大。
观瞻：具体的形象给人的印象。
庇荫：遮挡阳光的树木等。
慷慨以赴：毫无私心、毫不吝惜地前往。
相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，
使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。理解词义剽悍：
遒劲：
窥伺：
阔绰：
观瞻：
庇荫：
慷慨以赴：
相得益彰：浏览课文，看一看作者写了哪两种生存状态
下的马，请用简洁的语言概括出来。整体感知人工喂养的马天然野生的马人工驯养的马天然野生的马 1、阅读文章，运用摘引关键词的方法，概括出人工驯养和天然野生的马的特征。勇毅：驯良：被奴役：当玩物：具体研读美质：美德：美貌：人工驯养天然野生小组合作探究 2、请和你的组员一起阅读文章，合作探讨，运用摘引关键词的方法，概括出人工驯养的马的特征。勇毅：驯良：被奴役：当玩物：剽悍 慷慨以赴 窥伺 舍己从人 毫无保留 羁绊 疮痍 摆阔绰 壮观瞻小组合作探究 3、请和你的组员一起阅读文章，合作探讨，运用摘引关键词的方法，概括出天然野生的马的特征。美质：不被羁绊 强壮 轻捷 遒劲 豪迈犷野 和平生活，不互相妒忌 匀称优美 相得益彰 美貌：美德：4、第5自然段作者拿马和其他的哪些动物进行了对比？都进行了哪些方面的对比？作用是什么？马和驴子、狮子、牛、
骆驼等的体形的比较说明马是身材高大而各部分又
都配合得最匀称、最优美的。马与牛、驴的头颅的比较突出马的头部比例整齐，给人
一种轻捷的神情，恰好与颈部
的美相得益彰。马与牛、驴、骆驼、犀牛、
狮子的眼睛、耳朵、尾巴
的比较。突出马的眼睛闪闪有光且目
光坦率，各部位配合优美。5、作者借对两种马的描述来表达自己怎
样的情感态度？对你有什么启示？作者的态度：同情家马 欣赏野马启示：崇尚自由 善待生命
关爱动物 尊重自然请找出文中你喜欢的语句或语段有感情地 放声朗读并加以品味。请用下面的句式表述。
我喜欢“_____”(语句或语段),因为这个语句(或语段)_______
（提示：可从内容、语言、写法等方面与 同学一起分享你的赏读感受。） 品读赏析第二段中为什么说“它们额上覆盖着妍丽的一撮毛，项鬣编成了细辫，满身盖着丝绸和锦毡，这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及”？
在预习、美读课文的过程中，你还有什么
疑问？小组提问释疑，全班交流解决。
互动释疑 这是一篇介绍马的科学小品，也是
一篇优美的散文。作者用文学的笔调，
描绘了马在两种生存状态下的不同形象，
字里行间，流露出作者对“在无垠的草原
上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞
美，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”
的马的深刻同情。 课堂小结 你通过不同途径认识了各种不同马，用精炼的语言说说他们是怎样的马，并具备怎样的特点拓展引申：鬣