高中语文统编版必修下册-13.2 装大套子里的人（课件）(共96张PPT)

(共96张PPT)
第13课　林教头风雪山神庙　*装在套子里的人
装在套子里的人
预习任务
生平 契诃夫(1860—1904)，1860年1月29日生于罗斯托夫州塔甘罗
格市。祖父是赎身农奴。父亲曾开设杂货铺，1876年破产，
全家迁居莫斯科。但契诃夫只身留在塔甘罗格，靠担任家庭
老师维持生计和继续求学。1879年进入莫斯科大学医学系。1884年毕业后在兹威尼哥罗德等地行医，广泛接触、了解平民生活，这对他的文学创作有良好影响。1904年，契诃夫因病逝世
作品 小说：《胖子和瘦子》《变色龙》《凡卡》《苦恼》《小公务员之死》《第六病室》。
戏剧：《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》
评价 俄国小说家、戏剧家，19世纪末期俄国批判现实主义作家、短篇小说艺术大师。契诃夫和法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称为世界三大短篇小说巨匠。
列夫·托尔斯泰称他是“用散文写作的普希金”。鲁迅曾说：“契诃夫是我最喜爱的作家。”
1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的沙皇亚历山大三世加强了专制恐怖统治。在此之前，受欧洲进步文明潮流的影响，俄国也兴起变革之风，尤其在进步的知识分子和贵族中间，要求自由民主、改变专制秩序的呼声日趋强烈。面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段镇压、逮捕革命者，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论。警探遍布大街小巷，告密者横行，一切反动势力勾结起来对抗进步的潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治。这篇小说就反映了19世纪末沙皇俄国的黑暗现实。
1．三大短篇小说巨匠
世界三大短篇小说巨匠除了契诃夫之外，还有莫泊桑、欧·亨利。
(1)莫泊桑：19世纪法国著名的批判现实主义小说家。代表作有短篇小说《羊脂球》《项链》，长篇小说《一生》《俊友》(又译作《漂亮朋友》)等。
(2)欧·亨利：19世纪末20世纪初美国现实主义著名作家。代表作有长篇小说《白菜与皇帝》，短篇小说《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》等。
2．批判现实主义
批判现实主义文学是19世纪流行于欧洲等地区的一种新的文学思潮。批判现实主义作家在自己的作品中，广阔而深刻、真实而生动地反映了社会风俗、人情、国民性和社会矛盾，把人间的一切苦难形象地展示给人们。其作品在艺术上多有创见，既是写实的，又具有倾向性。其中在典型环境中再现某一阶层人的典型性格的创作方法，使作品达到了思想性与艺术性的高度统一，具有深刻的认识价值和审美价值。
杰出的批判现实主义作家十分注重在作品中真实深刻地再现典型环境中的典型人物，达到了资本主义时代文艺发展的高峰。如法国著名作家巴尔扎克的小说集《人间喜剧》，形象地反映了法国贵族阶级的没落和资产阶级的上升，深刻地揭露了金钱所造成的种种罪恶。
jī
dǎo
chán
sǒnɡ
qiào
jì
yě
xiá
粹
淬
唉
哀
宵
霄
僻
癖
2．词语辨析
(1)辖制·挟制
[辨词]　辖制：指管束，控制。挟制：指依仗势力或抓住别人的弱点，强使服从。前者是中性词，使用范围更广；后者是贬义词。
[选词]　①人们常称北京一带为燕蓟之地。历史上其称谓和﹍﹍﹍﹍区域曾有多次变化，如燕都、蓟城、涿郡、幽州等，但皆以北方地区战略要地而闻名于世。
②今天是圆明园罹劫160周年纪念日，圆明园的废墟仍在告白着昨日中国的屈辱，同时也在警示着我们，封闭、落后就要受人﹍﹍﹍﹍﹍，受人欺侮。
辖制
挟制
(2)声明·申明
[辨词]　声明：公开表示态度或说明真相；声明的文告。申明：郑重说明。
[选词]　此前中国政府已发表严正　　　　，向全世界　　　　了鲜明的立场。
(3)宽裕·宽绰
[辨词]　宽裕：宽绰富余。可形容时间、经济等。宽绰：①宽阔；②(心胸)开阔；③富余。多形容空间等。
[选词]　中国足协决定中超延期，很大程度上是为了让各个俱乐部的招商有一个比较　　　　的时间，有一个较为　　　　的回旋空间。
声明
申明
宽裕
宽绰
√
不敢越雷池一步：原指不要越过雷池。后比喻不敢超越一定的范围和界限。
×
战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。此处望文生义，错误地把成语理解为“双腿打战”。
×
安然无恙：原指人平安没有疾病，后泛指平平安安没有受到任何损伤。此处不合语境。“双腿打着支架和石膏”，并非“无恙”。
×
大快人心：指坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快。此处用错对象。本句描写对象是校庆时校友、来宾及在校师生的心情。
必学任务
本文以“套子”为线索，通过对别里科夫思想性格的刻画及其婚事遭遇的描写，塑造了一个封闭守旧、胆小多疑、逃避现实、时刻都在维护现行社会秩序的小人物形象。文章通过这个文学形象，揭示了沙皇专制统治造成的僵死、腐朽的社会氛围，表达了作者推翻沙皇专制制度、创建新生活的强烈愿望。
答案　(1)采用了倒叙的手法，先写别里科夫的死亡，然后再叙述其故事，这样写能制造悬念，引人入胜。(2)小说采用了第一人称的叙述角度，以“我”这个故事见证人的身份来述说，使故事真实可感，如话家常。
1．小说采用了怎样的叙述方式和叙述角度？
我的答案：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案
2．别里科夫在生活和思想上有哪些“套子”？这反映了他怎样的心理特点和性格特征？根据提示，完成下列表格。
别里科夫的“套子” 心理特点 性格特征
①﹍﹍﹍﹍　 　　　 　(有形的套子) 穿着：晴天穿雨鞋，穿棉大衣，眼戴黑眼镜，耳用棉花堵，脸藏在竖起的衣领里 ⑤﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ⑧﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
用具：②﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
出行：③﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
住处：④﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
思想观念(无形的套子) 歌颂过去，歌颂从没存在过的东西 维护沙皇统治
教古代语言 ⑥﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍　　　　　
只信政府的告示和报纸文章 固执保守
对不合规矩的事闷闷不乐，只求不出乱子 ⑦﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍　　　　　
开除学生 维护旧制度
答案　①生活习惯　②伞、表、刀装在套子里 ③坐上马车，支起车篷　④卧室像箱子，床上挂帐子　⑤与世隔绝、狭隘惶恐　⑥躲避现实 ⑦害怕新事物　⑧小心谨慎、封闭多疑、胆小怯懦、孤僻古怪、因循守旧
答案
答案　作家把小说中的主人公放在婚事的面前加以描绘和议论，对揭示别里科夫的虚弱本质，对突出和深化作品的主题，都具有重要意义。就连“结婚”的义务和责任别里科夫都不敢承担，甚至连“求婚”“允婚”的勇气都没有，在别里科夫枯竭了的心灵里，连“该结婚”的念头也产生不出来。至于真正的爱情，那就更是别里科夫所无法理解的。
这就有力讽刺了沙皇专制下的奴才的荒谬绝伦的反人性本质，也暗示了反动保守势力的不堪一击。
3．作家写别里科夫的婚事，初看起来，好像与前文连接不紧，这一故事情节的设置妙在何处？
我的答案：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案
答案　华连卡的笑声是对别里科夫迂腐落后思想的最大嘲讽，这是他从未遇到过的打击。“响亮而清脆的‘哈哈哈’”竟然能杀死别里科夫，作者是用夸张的手法来表现保守势力的脆弱和不堪一击。
4．别里科夫被推下楼梯时，为什么华连卡响亮而清脆的“哈哈哈”的笑声就“结束了别里科夫的人间生活”？
我的答案：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案
答案　别里科夫死了，人们应该解放了，自由了，然而死了一个别里科夫，还有许多别里科夫存在着，因为这是一个僵死、腐朽的社会。作者启迪人们，沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就永远存在着别里科夫这样的人，生活就不可能自由快乐，必须从根本上推翻沙皇的腐朽反动统治。
5．别里科夫死了，“可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子”，请结合写作背景及课文内容，谈谈你对这句话的理解。
我的答案：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案
如何运用幽默讽刺的手法刻画人物
作者自始至终用含蓄幽默的讽刺手法来塑造别里科夫的形象，展示人物性格。别里科夫出场时，文章对其装束和生活习惯的描述，就使人感到他滑稽可笑而又令人憎恶。对别里科夫“婚姻事件”的整个过程的描写，充满了轻松的戏谑和幽默的讽刺。作者有时用一种含蓄的对比描写，来达到强烈的讽刺效果，如写别里科夫白天辖制这个，辖制那个，压得“全城的人战战兢兢地生活”，而到晚上，他却“躺在被子底下，战战兢兢”，惶惶不可终夜，深刻地揭露了别里科夫貌似吓人实则虚弱的本质。
讽刺是用漫画或嘲讽的语言，以讽刺和嘲讽的方式，或用比喻，或用夸张，描绘刻画对象，揭露腐朽落后的现象，批判愚昧反动的行为，以达到否定和贬斥的效果。
幽默讽刺手法大致有以下几种：
1．漫画勾勒法
漫画式的讽刺就是把人或事的假、丑、恶加以扩大或缩小，使之变相、变形，以突出这一侧面的特征，达到讽刺的目的。如《儒林外史》在写爱钱如命的严监生疾终正寝时，着力刻画了他竖着的两个手指头，这两个手指头揭示了他全部性格中最本质的特征：守财奴的爱钱如命。
2．含蓄对比法
把被讽刺的对象对待同一人或事的前后不同的言行进行对比，以显示被讽刺对象的愚蠢可笑。如《变色龙》通过描写警官奥楚蔑洛夫围绕狗的主人是谁的易变、善变，无情地揭露了沙皇统治下社会的黑暗。
3．夸张描写法
用言过其实的描写，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，突出人物的可笑和可鄙之处。如《装在套子里的人》中别里科夫在最晴朗的日子穿雨鞋，带雨伞，穿暖和的棉大衣，被柯瓦连科推倒后，别里科夫连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼。夸张的描写，揭示出了人物的迂腐可笑。
答案　(示例)这帮贪官们，黑眼珠子只盯着白银子，句句话忠心爱国，样样事祸国殃民。
『针对练笔』
改一改，运用讽刺手法使下面句子更有讽刺效果。
这帮贪官们，眼睛处处盯着钱，言行不一致，尽干祸国殃民的事。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案
选学任务
群文任务
阅读下面两篇文章，完成后面的探究任务。
选文一　 小公务员之死
[俄]契诃夫
一个美好的晚上，一位心情美好的庶务官伊凡·德米特里·切尔维亚科夫，坐在剧院第二排座椅上，正拿着望远镜观看轻歌剧《科尔涅维利的钟声》。他看着演出，感到无比幸福。但突然间，他的脸皱起来，眼睛往上翻，呼吸停住了……他放下望远镜，低下头，便……阿嚏一声！
打了个喷嚏，无论何时何地，谁打喷嚏都是不能禁止的。庄稼汉打喷嚏，警长打喷嚏，有时连达官贵人也在所难免。人人都打喷嚏。切尔维亚科夫毫不慌张，掏出小手绢擦擦脸，而且像一位讲礼貌的人那样，举目看看四周：他的喷嚏是否溅着什么人了？但这时他不由得慌张起来，因为他看到，坐在他前面第一排座椅上的一个小老头，正用手套使劲擦他的秃头和脖子，嘴里还嘟哝着什么。切尔维亚科夫认出这人是三品文官布里扎洛夫将军，他在交通部门任职。
“我的喷嚏溅着他了！”切尔维亚科夫心想，“他虽说不是我的上司，是别的部门的，不过这总不妥当。应当向他赔个不是才对。”
切尔维亚科夫咳嗽一声，身子探向前去，凑着将军的耳朵小声说：“务请大人原谅，我的唾沫星子溅着您了……我出于无心……”
“没什么，没什么……”
“看在上天份上，请您原谅。要知道我……我不是有意的……”
“哎，请坐下吧！让人听戏嘛！”
切尔维亚科夫心慌意乱了，他傻笑一下，开始望着舞台。他看着演出，但已不再感到幸福。他开始惶恐不安起来。幕间休息时，他走到布里扎洛夫跟前，在他身边走来走去，终于克制住胆怯心情，嗫嚅道：
“我溅着您了，大人……务请宽恕……要知道我……我不是有意的……”
“哎，够了！我已经忘了，您怎么老提它呢！”将军说完，不耐烦地撇了撇下嘴唇。“他说忘了，可是他那眼神多凶！”切尔维亚科夫暗想，不时怀疑地瞧他一眼。“连话都不想说了。应当向他解释清楚，我完全是无意的……这是自然规律……否则他会认为我故意啐他。他现在不这么想，过后肯定会这么想的！……”
回家后，切尔维亚科夫把自己的失态告诉了妻子。他的妻子先是被吓着了，但后来听说布里扎洛夫是“别的部门的”，也就放心了。但他觉得妻子对发生的事过于轻率了。
“不过你还是去一趟赔礼道歉的好，”他的妻子说，“他会认为你在公共场合举止不当！”
“说得对呀！刚才我道歉过了，可是他有点古怪，而且一句中听的话也没说……再者也没有时间细谈。”
第二天，切尔维亚科夫穿上新制服，刮了脸，去找布里扎洛夫解释。他走进将军的接待室，看到里面有许多请求接见的人。将军被围坐在其中，已经开始接受呈文了。将军询问过几人后，抬眼望着切尔维亚科夫。
“昨天在‘阿尔卡吉亚’剧场，如果大人还记得的话，”切尔维亚科夫说，“我打了一个喷嚏，无意中溅了……务请您原……”
“什么废话……天知道怎么回事！”将军扭过脸，对下一名来访者说：“您有什么事？”“他不想说！”切尔维亚科夫脸色煞白，心里想道，“看来他生气了……不行，这事不能这样放下，我要跟他解释清楚。”
当将军接见完最后一名来访者，正要返回内室时，切尔维亚科夫一步跟上去，又开始嗫嚅道：“大人，倘若在下胆敢打搅大人的话，那么可以说，只是出于一种悔过的心情……我不是有意的，务请您谅解，大人！”
将军做出一副哭笑不得的样子，挥一下手。
“您简直开玩笑，先生！”将军说完，进门不见了。
“这怎么是开玩笑？”切尔维亚科夫想，“根本不是开玩笑！身为将军，却不明事理！既然这样，我再也不向这个装腔作势的人赔不是了！去他的！我给他写封信，再也不来了！真的，再也不来了！”
切尔维亚科夫这么思量着回到家里。可是给将军的信却没有写成。想来想去，怎么也想不出这信该怎么写，只好次日又去向将军本人解释。
“我昨天来打搅了大人，”当将军向他抬起疑问的目光，他开始嗫嚅道，“我不是如您讲的来开玩笑的。我来是向您赔礼道歉，因为我打喷嚏时溅着您了，大人……说到开玩笑，我可从来没有想过。在下胆敢开玩笑吗？倘若我们真开玩笑，那样的话，就丝毫谈不上对大人的敬重了……谈不上……”
“滚出去！”忽然间，脸色发青、浑身打战的将军大喝一声。
“什么，大人？”切尔维亚科夫小声问道，他吓呆了。
“滚出去！”将军跺着脚，又喊了一声。
切尔维亚科夫突然感到肚子里什么东西碎了。什么也看不见，什么也听不着，他一步一步退到门口。他来到街上，步履艰难地走着……他迷迷糊糊地回到家里，没脱制服，就倒在长沙发上咽了气。
选文二 保护人
[法]莫泊桑
玛兰做梦也没想到会有这么好的官运！
有天早上，他从报上看到从前一位同学新近当了议员。玛兰重新成了他那位同学呼之即来、挥之即去的朋友。
不久议员摇身一变当了部长，半年后玛兰就被任命为行政法院参事。
起初，他简直有点飘飘然了。为了炫耀，他在大街上走来走去，仿佛别人只要一看见他，就能猜到他的身份。后来出于一种有权势而又有宽宏大量者的责任感，他油然萌生一股压抑不住要去保护别人的欲望。无论在哪里遇到熟人，他都高兴地迎上去，不等人家问，就连忙说：“您知道，我现在当参事了，很想为您出点力。如有用得着我的地方，请您甭客气，尽管吩咐好了。我在这个位置上，是有权力的。”
一有机会，他对任何人都主动给予无限慷慨的帮助。他每天都要给人写十封、二十封、五十封介绍信，他写给所有的官吏。他感到幸福，无比幸福。
一天早上，他准备去行政法院，屋外已经下雨了。
雨越下越大。他只好在一个房门口躲雨。那儿已有个老神父。在当参事前，他并不喜欢神父。自一位主教在一件棘手的事情上客气地向他求教以后，他对他们也尊敬起来。他看看神父，关切地问：“请问您到哪一区去？”
神父有点犹豫，过了一会儿才说：“我朝王宫方向去。”
“如果您愿意，神父，我可以和您合用我这把伞。我到行政法院去。我是那里的参事。”
神父抬起头，望望他：“多谢，我接受您这番好意。”
玛兰接着说：“您来巴黎多半是为散心吧。”
神父回答：“不，我有事。”
“哦！是件重要的事吗？如果您用得着我，尽管吩咐好了。”
神父好像挺为难，吞吞吐吐地说：“啊！是一件无关紧要的私事……一点小误会。您不会感兴趣的。是……是一件内部的……教会方面的事。”
“哎呀，这正属行政法院管。您尽管吩咐我好了。”
“先生，我也正要到行政法院去。您心肠真是太好了。我要去见勒尔佩、萨翁两位先生。说不定还得见珀蒂帕先生。”
“哎呀，他们都是我最好的朋友，呱呱叫的同事。我都恳切地去替您托托关系。包在我身上好了。”神父嘟囔着说了许多感恩的话。
玛兰高兴极了。“哼！您可碰到了一个千载难逢的机会，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解决起来一定非常顺利。”
他们到了行政法院。玛兰把神父领进办公室，请他坐在火炉前面，然后伏案写到：“亲爱的同事：请允许我恳切地向您介绍德高望重的桑蒂尔神父，他有一件小事当面向您陈述，务请鼎力协助。”
他写了三封信，那受他保护的人接了信，千恩万谢地走了。
这一天平静地过去了。玛兰夜里睡得很好，第二天愉快地醒来，吩咐人送来报纸。他打开报纸念到：
有个桑蒂尔神父，被控告做过许多卑鄙龌龊的事……谁知他找到一位叫玛兰的行政法院参事做他的热心辩护人，该参事居然大胆地替这个披着宗教外衣的罪犯，给自己的同事们写了最恳切的介绍信……我们提请部长注意该参事令人不能容忍的行为……
他一下就蹦起来去找珀蒂帕。
珀蒂帕对他说：“唉！您简直疯了，居然把那老阴谋家介绍给我。”
他张皇失措地说：“别提了……您瞧……我上当了……他这人看上去那么老实……他耍了我……卑鄙可耻地耍了我。我求您，求您设法狠狠地惩办他一下，越狠越好。我要写信。请您告诉我要办他，得给谁写信？……对，找总主教！”
他突然坐下了，伏在珀蒂帕的桌子写道：“总主教大人：我荣幸地向阁下报告，最近有一个桑蒂尔神父欺我为人忠厚，用尽种种诡计和谎言陷害我。受他花言巧语哄骗，我竟至于……”
他把信封好，扭转头对同事说：“您看见了吧，亲爱的朋友，这对您也是个教训，千万别再替人写介绍信了。”
(有删改)
探究任务：
1．“笑中也有泪，乐中也有哀”，这两篇小说极具有讽刺、幽默的特色，揭露了当时社会的各种病态。请结合两篇小说对这一特色分别加以分析。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
参考答案　 (1)《小公务员之死》：①语言幽默诙谐，看似一本正经，却给人诙谐、滑稽的感觉，极富有讽刺效果。切尔维亚科夫在观看歌剧时把喷嚏溅到了一位将军头上，然后就陷入了循环往复的道歉之中。小说的主人公切尔维亚科夫向布里扎洛夫将军前后进行了多达六次的“道歉”，而且一次比一次显得郑重又卑怯。②小说对主人公切尔维亚科夫的性格行为进行了夸张描写，嘲讽了他的胆小、懦弱。③小说运用了反复和渐进深入的描述技巧，形象生动地表现出一个喷嚏对主人公的影响，也使人物的心理变化逐步显现。
(2)《保护人》：①抓住“保护人”时刻想要“保护”他人的这一突出心理特征，采用夸张的语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格。②以“保护人”为线索，使对比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差。③通过“保护人”含义的变化，淋漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色。
参考答案
参考答案　 《小公务员之死》不仅表现了作者对思想庸俗、生活猥琐的小市民的“哀其不幸，怒其不争”的痛恨，也表达了其对罪恶的等级制度的控诉。《保护人》以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和黑暗现实；讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象；揭示出一个道理：如果大家都寻求“保护人”，社会就会失去“保护”，体现了作者对社会公正的思考与追求
2．两篇小说都饱含对社会现实的批判，但具体又有所不同，请结合文本简要分析。
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
参考答案
直击高考
分析小说中环境描写的作用
《林教头风雪山神庙》中有多处关于风雪的描写。
关于风雪的描写主要有两个作用：一是为人物活动渲染气氛。北风呼啸，大雪纷飞，草料场烈焰腾空，烘托了林冲杀敌报仇、走上反抗道路的悲壮气氛。二是推动情节发展。情节的发展与风雪密不可分：因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽酒途中看到山神庙；因为风大雪紧，草屋被风吹雪压而倒塌，林冲才被迫到山神庙安身；为了挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门；为了避风雪，陆虞候一伙才直奔庙里来；等等。描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。
《装在套子里的人》中有关于别里科夫卧室的环境描写。
别里科夫的卧室像个箱子，狭小逼仄，让人感到憋闷，这段描写既交代了典型人物的典型环境，又表明了主人公的个性特点及其保守落后的思想。
小说中的环境描写，有时是为了推动故事情节发展；有时是为了烘云托月，塑造人物形象；有时是为了映射或暗示主题。总之，它是小说中不可或缺的组成部分。
1．自然环境描写的作用
(1)环境方面：①交代故事发生的时间或地点；②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；③渲染气氛，奠定基调。
(2)人物方面：①烘托心情；②体现身份、地位、性格等；③暗示命运。
(3)情节方面：①暗示或推动情节的发展；②为后文情节的发展作铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释标题的内涵；⑤开头的环境描写，引出下文×××内容(为下文×××内容作铺垫)，与结尾相呼应；⑥结尾的环境描写，与上文×××内容相呼应，使文章结构完整，意味深远，耐人寻味。
(4)主题方面：①揭示主题；②深化主旨。
2．社会环境描写的作用
(1)展示人物活动及其成长的时代背景。
(2)揭示形成人物性格的社会基础。
(3)揭示影响人物行动的因素。
(4)预示人物或悲或喜的命运。
(5)揭示社会本质特征，凸显小说主题。
1．自然环境作用题“两步走”
第一步：找到自然环境描写的具体语句，分析并概括环境的特点。
第二步：找到分析自然环境描写作用的思维角度。
2．社会环境作用题“两步走”
第一步：找出具体体现社会环境的语句。
第二步：明确分析社会环境作用的思维角度。
分析环境描写的作用可以从人物、情节、主题以及环境本身等多个角度去考虑。
3．答题模板
模板一：①环境本身(交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛)。②情节(推动、暗示、铺垫)。③人物(烘托、映衬)。④主题(表达、寄托、暗示、揭示)。
模板二：①具体描写了……景色，营造(创设)了一种……气氛。②渲染(定下)了……的抒情基调。③烘托了人物……的思想感情。④为下文……的情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。
模板三：①突出(烘托、描写、交代)了……，为……活动提供了背景，与……(情节)形成对比。②烘托(衬托、映衬)了……(思想品质、精神世界)，有助于塑造……的形象。③触发……思想(情感)转变，推动了……情节的发展。
(2021·浙江高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。
麦子
红柯
他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。不管是谁，问他们搬不搬走？他们都说要住下去。当然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。”老头脾气躁：“往哪搬？我搬走你住呀。”老头总以为他住的是宫殿。
房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，窜到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来，地都动呢。老头吓唬老婆婆：“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢：“老天爷为啥抽它们？”老头说：“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑。”
老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子。豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。
麦子在老婆婆掌心里颤动。
老婆婆的手黄巴巴的，长满了像豆子一般的金黄的茧，那些茧豆真大呀，又圆又壮实，比麦粒大，比麦粒好看，就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子，小小一点，原野就像合起来的手掌，太阳在金色的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢上，挣扎半天也挣不脱，把树都拉弯了，茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手，就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。
老婆婆的额头闪动着快乐的光芒，发出梦呓般的叫声：“长高了，长胖了。”老婆婆搓开一只麦穗，麦粒肥肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着：“哭哇哭哇，快哭上一声。”
老婆婆曾生过一个孩子，那孩子夭折了。从那以后，她再也没有生过孩子。
那时，他们年轻力壮，老头自己动手做了几只木碗，换了一口大锅，好像他们要生一大群孩子。她说：“拿什么养活他们呀？”丈夫自豪得不得了：“咱们这里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指，外边是辽阔的原野。
旷野无边无际，伸向远方，好多年以后，从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。
老头不知道什么太平洋，老头只知道他要养许多娃娃，老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着簸箕①把金黄的麦种大把大把撒出去，那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声。麦种的大网捕获了土地，肥大的土块跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。太阳落下去，麦子升起来。
老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒。
那年，他去团部接受重要任务。他已经30岁，他在农场最偏远的地方开荒种地，领导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜，赶到团部。他喊报告进去的时候，政委正给一个青年女子谈话，政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼，长得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委说：“怪我无能，没把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝政委别生气：“那么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他，他说：“我那地方需要结实的女人，跟马一样结实的女人。光漂亮不中用。”政委说：“你要身体棒的，还真有一个，长相差些，心灵绝对美。”
他很快就见到那个大块头女人，他们在猪圈见面的，她是炊事班长，兼管猪圈。她接触过好几个男的，都没谈成。她跟猪呆在一起，那些猪个个肥壮无比。大家发出惊叹：谁跟她过日子，谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。他们见面，她就说：“你这么壮，你还来找我。”他说：“谁不想壮。”“你想壮？”“我想壮。”“你找对人啦。”
他们就这么说好了，她跟他走。她骑上团部最好的大白马，跟他走了。
走进荒漠她就显出优势，她在空旷荒凉的景象中亮丽起来，他不停地看她，他故意把她让到前边，她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面，胡杨就亮起来，坚实的木纹显得很清晰：她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生机。
女人和骏马走在太阳的谷地里，女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇，一个顶三个。
“你说我一个顶三个。”
“三个女人才顶你一个。”
“从来没人这么说过我。”
“我是你男人才这么说你。”
“你是我男人，你就天天这么说我，我喜欢你这么说我。”
跟那个年代所有的边疆故事一样，他们的洞房在地窝子里。他们说：“我们虽然住的是地窝子，但我们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来……
长满谷地的麦子，大片大片的麦子……太阳落下去，麦子长起来。
老头端着大簸箕，麦种撒光了，簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回来啦。老婆子开门啊。”泥土金闪闪的，老婆婆被吸引住了。
“我们是簸箕命。”
他们伸出手，手指蛋上指纹的纹路，没有一只斗，全是簸箕。斗才聚财，簸箕不聚财。老婆婆说：“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒，轻轻拍打着：“哈哈，我有这么多孩子。”
(有删改)
[注]　①簸箕：用竹篾或柳条编的器具，三面有边沿，一面敞口，用来簸粮食等。
答案　①交代背景，写环境的恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难。②衬托人物，用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神。③暗示主题，通过写整天乱跑的风“挨打”，揭示坚守边疆土地的重要性。
第二自然段描写环境有何用意？
答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案
解析　本题考查分析理解文中环境描写的作用的能力。小说中的环境描写，主要是起到渲染气氛、烘托人物、暗示主题等作用。先看第二段环境的特点。“房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高”，房子矮小，说明他们的居住环境差；“这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高”，树都长不高，只能长那种生存能力强的榆树，说明这里自然环境恶劣；“风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，窜到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫”，
解析
这几句运用比喻和比拟手法，形象地写出这里“风大”的特点，通过写树被风吹得“像绿狮子，毛发纷乱”“疯狂地扑打风”，还有写风声，“疼得满地打滚”“发出长长的哨音”“又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫”，通过描写树和风，更体现出自然环境的恶劣，突出守护边疆荒漠的艰难。而在这样的环境中，老头和老婆婆在这里坚守了一辈子，环境越是恶劣，越能够衬托主人公守土的顽强精神。而老头的话，“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫”“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑”，则揭示出小说的主题，说明坚守边疆土地的重要性。
解析
10分钟基础练
1．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)
①美国一直以“强化台湾‘自卫’能力”为幌子，　　　　台当局增加“军费”，这背后的险恶用心显而易见。
②现代人时常这样欺骗自己：明明是孤独，却要用另一种可怜的方式　　　　着，不能坦然面对。
③契诃夫生活在俄国农奴制崩溃和无产阶级革命　　兴起的时期。
④现代化的北京城需要现代舞团，现代舞艺术更需要扎根于现代化的北京城，这已是无可　　　　的事实。
A．怂恿　掩盖　逐步　质疑 B．怂恿　掩饰　逐渐　置疑
C．纵容　掩盖　逐步　置疑 D．纵容　掩饰　逐渐　质疑
答案
素养分层作业
解析　①怂恿：鼓动别人去做(某事)。纵容：对错误行为不加制止，任其发展。句意为美国鼓动台当局增加“军费”，故应用“怂恿”。②掩饰：设法掩盖(真实的情况)。掩盖：隐藏，隐瞒。句意为设法掩盖自己的孤独，应用“掩饰”。③逐渐：渐渐。带有事物的客观性，有着必然的发展过程，人为的因素较少。逐步：一步一步地。带有事物的主观性，并且有明确的目标，是比较有计划的，一步步地实施。根据语境应用“逐渐”。④置疑：怀疑(常跟否定词连用)。质疑：提出疑问。句中有“无可”，应用“置疑”。
解析
答案
解析　“大快人心”指坏人受到惩罚或打击，使大家心里非常痛快。此处感彩使用错误。
解析
3．下列语句中没有语病的一项是(　　)
A．林冲武艺高强，富有正义感，侠肝义胆，疾恶如仇的特点，同时又有奉公守法、忍辱负重、软弱善良的一面。
B．在人物塑造上，《水浒传》总是把人物放在阶级斗争的激流中，甚至把人物置于生死存亡的关头，让他们以自己的行动、语言来显示他们的性格特征。
C．出现别里科夫这类人的主要原因，是沙皇反动专制的统治所造成的。
D．别里科夫的悲剧，不仅是19世纪末沙皇统治下众多保守的知识分子的悲剧，更是他个人的悲剧。
答案
解析　A．成分残缺，在“疾恶如仇的特点”前加“有”。C.句式杂糅，“主要原因”与“所造成的”杂糅，可删去“所造成的”。D.语序不当，应把关联词“不仅是……，更是……”引领的内容互换位置。
解析
4．下列各句，不属于比喻句的一项是(　　)
A．事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。
B．我一看见您的姐姐，眼前就变得一片漆黑。
C．他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。
D．他总是像个幽灵一样不请自到地造访每个教师的住所。
答案
解析　比喻是用跟甲事物有某种相似之处的乙事物来说明甲事物的修辞格，甲、乙应不属同一类事物。B项，不符合比喻的特征，不是比喻。
解析
30分钟提升练
一、语言文字运用
阅读下面的文字，完成1～3题。
几百年来，梁山泊英雄好汉的故事家喻户晓。一部《水浒传》，更使英雄好汉的故事深入人心。说起《水浒传》，人们的直观印象是“造反”，　①　。梁山英雄们的誓词“但愿共存忠义于心，同著功勋于国，替天行道，保境安民”更是一语破的。于是，《水浒传》被冠以《忠义水浒传》，“忠义为立身之本”成为梁山好汉的突出品格，水浒英雄们也被研究者们称为“成也忠义，败也忠义”。
虽或褒或贬，但是有个无可辩驳的事实，那就是“忠义”思想为水浒文化打上了核心印象，或者从某种意义上说，水浒文化的思想内核是“忠义”文化造成产生的。本来，在我国有文字以来的文明发展史上，“忠”与“义”在先秦之前，是两个相对独立的概念。在儒家的经典思想里，“忠”指的是尽心竭力为人办事，当时不分对上对下。“义”则指思想行为符合一定标准。为了防止这种“义”的观念越出“率土之滨，莫非王臣”之“轨”，朝廷的谋臣策士们有意在“忠义”二字连缀上下功夫，努力把臣民之间的结义控制在为朝廷尽忠的政治框架内，努力用“忠”来诱导“义”效力朝廷。这也正是梁山英雄们难以跳出封建意识形态的历史局限，以及在“替天行道”“忠义双全”的诱导下，　②　。
1．下列各句中的引号和文中“但愿共存忠义于心……保境安民”的引号，作用相同的一项是(　　)
A．“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的。
B．遇到困难的事就推给别人，这样的“聪明人”还是少一些好。
C．“亲爱的，发生了一件美妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”妈妈上前说道。
D．1937年，“八一三”事变爆发，11月中旬，日军占领上海，淞沪会战结束。
答案
解析　本题考查辨析标点符号作用的能力。A项，表示需要着重论述或强调。B项，表示反讽。C项中的引号和题干中所说的文中的引号作用相同，都表示直接引用。D项，表示特定称谓。
解析
2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)
A．那就是“忠义”思想为水浒文化打上了核心印记，或者从某种意义上说，水浒文化的思想内核是“忠义”文化造成产生的。
B．那就是“忠义”思想为水浒文化打上了核心印象，或者从某种意义上说，水浒文化的思想内核是“忠义”文化造成的。
C．那就是“忠义”思想为水浒文化打上了核心印记，或者从某种意义上说，水浒文化的思想内核是从“忠义”文化中产生的。
D．那就是“忠义”思想为水浒文化打上了核心印象，或者从某种意义上说，水浒文化的思想内核是从“忠义”文化中产生的。
答案
解析　本题考查辨析并修改病句的能力。画横线句子存在两处语病：一是“打上”和“印象”搭配不当，可将“印象”改为“印记”；二是“水浒文化的思想内核是‘忠义’文化造成产生的”结构混乱，可改为“水浒文化的思想内核是从‘忠义’文化中产生的”。只有C项完全改正了这些错误。
解析
答案　 ①而深层印象则是“忠义”　②最终被朝廷招安的悲剧所在
3．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。
答： ①﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
②﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案
解析　本题考查语言表达之情境补写的能力。①处，根据上文“直观印象”和下文的解释，此处填入的句子应是与“直观印象”相对的“深层印象”，并点明“忠义”的中心话题；②处，根据上文语境，填入的句子应该指明梁山泊好汉的结局——“被招安”，以及这一结局的“悲剧”性。
解析
二、阅读素养培优
阅读下面的文字，完成4～7题。
勋章
[俄]契诃夫
“我有事找你商量。”初级军事中学教员、十四品文官列甫·普斯佳科夫对他的朋友列坚佐夫中尉说，“要不是极其需要，我也就不来麻烦你了。好朋友，请你把斯坦尼斯拉夫勋章借给我。今天，我要到商人斯皮奇金家里去赴宴。你是知道斯皮奇金那个混蛋的：他非常喜欢勋章，他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人。再者他又有两个女儿……娜斯嘉和齐娜……我是把你看作朋友才跟你说的……你借给我吧，劳你的驾！”普斯佳科夫的这些话是结结巴巴，涨红脸，不住胆怯地回过头去看房门而说出口的。中尉骂了几句，然而同意了。
普斯佳科夫坐上出租马车，到斯皮奇金家去。他略微拉开皮大衣，看他的胸口。别人的斯坦尼斯拉夫勋章在他胸口金光闪闪，釉子般发亮。
“不知怎么，自己都对自己多添了几分敬意呢！”教员想着，嗽了嗽喉咙，“区区一个小玩意儿，至多也不过值5个卢布，却造成多么大的声势！”
普斯佳科夫到斯皮奇金的家门口，解开皮大衣，开始慢吞吞地把车钱付给赶车的。赶车的，依他看来，一见到他的肩章、纽扣、斯坦尼斯拉夫勋章，似乎就愣住了。普斯佳科夫得意地嗽一下喉咙，走进房子里。他在前厅脱掉皮大衣，挺起胸脯，昂起头来，走进大厅里。
可是这时他看见一件可怕的事。他的同事，法语教员尤里·特兰勃良，同齐娜并排坐着。普斯佳科夫的头一个想法就是扯下勋章来，或者往回跑。可是勋章缀得很结实，往后退也已经不可能。他赶紧用右手盖住勋章，拱起背来，很别扭地向大家一鞠躬，同谁也没握手，沉重地在空椅子上坐下，恰好坐在他的法国同事对面。
仆人在普斯佳科夫面前摆下一盆汤。他用左手拿起汤匙来，然而又想起在上流社会不宜用左手吃东西，就声明他已经吃过饭，不想再吃了。
普斯佳科夫灵魂里充满钻心的苦痛和煎熬般的烦恼：汤盆里腾起馋人的香气，清蒸鲟鱼冒出异常开胃的热气。教员有心放开右手，用左手盖住勋章，可是这显得颇不方便。“天啊，只求这顿饭快点结束才好！我要到饭馆里去吃它一顿！”他对自己说。
他胆怯地用一只眼睛瞥一下法国人。发现对方极其忸怩不安，正瞧着他，也是什么东西都没吃。两个人互相看着，越发慌张，就低下眼睛看面前的空碟子。
“他识破了，这个混蛋！”普斯佳科夫暗想。
吃第五道菜了，有人提议：“为在座的女士们的荣华富贵干杯！”宴席上的人乱哄哄地站起来，普斯佳科夫也站起来，用左手拿起酒杯。
“列甫·普斯佳科夫，请您把这杯酒交给娜斯嘉！”有人递给他一杯酒。
这使得普斯佳科夫大为恐慌，他不得不使用右手了。斯坦尼斯拉夫勋章和勋章上那根揉皱的红丝带终于见了天日！教员脸色煞白，低下头去，心虚地往法国人那边瞥一眼——法国人正在看他，眼睛里现出惊讶和疑问的神情，嘴角露出狡猾的笑意，原来的困窘神情也渐渐消失了。
“尤里·特兰勃良！”主人对法国人说，“请您把这瓶酒放回原处！”
特兰勃良迟疑不定地伸出右手去接那个酒瓶，于是……啊，真是时来运转！普斯佳科夫看见他胸前原来也有一枚勋章，而且是安娜勋章！法国人也在捣鬼！普斯佳科夫高兴得笑起来，往椅子上一坐，浑身松了劲。如今再也不必遮盖斯坦尼斯拉夫勋章了！
“啊啊……嗯！……”斯皮奇金看见教员胸前的勋章，哼哼哈哈地说。
“是啊！”普斯佳科夫说，“真是怪事，尤里·特兰勃良！年前我们那儿呈报上去领勋章的人多么少呀！我们那儿的人那么多，可是领到的却只有您和我！这可真是怪事！”
特兰勃良快活地频频点头，亮出他的左边衣领，那上面赫然闪着一枚安娜三级勋章。
饭后，普斯佳科夫走遍各处房间，让那些小姐看他的勋章。虽然他饥肠辘辘，可是心里却轻飘飘的，逍遥自在。
“要是我早知道这样，”他嫉妒地瞧着同斯皮奇金谈勋章的特兰勃良，心里暗想，“那我就会戴上一枚弗拉基米尔勋章。唉，真没想到啊！”
只有这个想法才使得他难过。至于其余方面，他倒是完全幸福的。
(选自《契诃夫小说全集》，有删改)
[注]　安娜勋章比斯坦尼斯拉夫勋章高一个等级，而弗拉基米尔勋章又比安娜勋章高一个等级。
4．下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的一项是(　　)
A．一枚小小的勋章却让人平添了对普斯佳科夫的敬意，连赶车的见到衣服上的斯坦尼斯拉夫勋章，也对普斯佳科夫肃然起敬。
B．“普斯佳科夫得意地嗽一下喉咙，走进房子里。他在前厅脱掉皮大衣，挺起胸脯，昂起头来，走进大厅里。”“可是这时他看见一件可怕的事。他的同事，法语教员尤里·特兰勃良，同齐娜并排坐着。普斯佳科夫的头一个想法就是扯下勋章来，或者往回跑。”这样的描写达到了强烈对比的效果，从侧面写出了人物的性格，推动了故事的发展。
C．“普斯佳科夫高兴得笑起来，往椅子上一坐，浑身松了劲。如今再也不必遮盖斯坦尼斯拉夫勋章了！”当明白了事情的原委后，普斯佳科夫顿时放松了戒心，不再为自己的虚荣心而感到不好意思，这样写使得小说的结尾有了强烈的升华效果。
D．契诃夫是一位批判现实主义的文学大师，他创作的小说《勋章》同《装在套子里的人》一样，不仅仅是为了嘲讽像“普斯佳科夫”和“别里科夫”这样的教员，更是为了深刻揭露和批判当时俄国的某种社会现实。
答案
解析　本题考查对文本内容的分析概括能力。A项，“连赶车的见到衣服上的斯坦尼斯拉夫勋章，也对普斯佳科夫肃然起敬”错误，原文第四段“赶车的，依他看来，一见到他的肩章、纽扣、斯坦尼斯拉夫勋章，似乎就愣住了”中的“依他看来”，说明这只是普斯佳科夫的看法，是他虚荣心的表现。B项，“侧面”表述有误，这些都是对普斯佳科夫的正面描写。C项，“这样写使得小说的结尾有了强烈的升华效果”分析不恰当，因为故事到此并没有结束，作者这样写起到了揭示主题的作用。
解析
5．下列对本文中教员列甫·普斯佳科夫的形象和塑造手法的赏析，不正确的一项是(　　)
A．教员列甫·普斯佳科夫是个爱慕虚荣的人。去商人家赴宴，为了维护自己的颜面追求商人女儿而借勋章。胸口金光闪闪的勋章令他感到骄傲。
B．教员列甫·普斯佳科夫是个善良朴实的人。最初戴着勋章，感到心中不安，看到法国同事时，急忙遮盖自己的勋章，表明他尚有羞耻心，善良朴实。
C．作者运用了多种手法塑造教员列甫·普斯佳科夫的形象。“区区一个小玩意儿……却造成多么大的声势”等是心理描写，“他用左手拿起汤匙来”等是动作描写。
D．作者通过对教员列甫·普斯佳科夫借勋章参加商人宴会情节的描写，表现了不择手段满足虚荣的人比比皆是的现象，表达了对当时俄国社会浮夸、贪慕虚荣现象的批判。
答案
解析　本题考查分析人物形象及其表现手法的能力。B项，“教员列甫·普斯佳科夫是个善良朴实的人”错误，文章中对教员列甫·普斯佳科夫借勋章去参加宴会的行为的描写，说明其爱慕虚荣，并不朴实。
解析
答案　小说的第一段主要写了普斯佳科夫请求他的朋友列坚佐夫中尉借勋章给他，好去参加商人斯皮奇金的家宴。作者开篇就写这些内容的作用：①交代故事的开端；②交代人物活动的社会环境；③为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。
6．小说的第一段主要写了什么内容？作者开篇就写这些内容有什么作用？请简要回答。
答： ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案
解析　本题考查把握重要段落的内容和作用的能力。从“列甫·普斯佳科夫对他的朋友列坚佐夫中尉说，‘……好朋友，请你把斯坦尼斯拉夫勋章借给我。今天，我要到商人斯皮奇金家里去赴宴……’”可知，第一段主要写普斯佳科夫要去商人家赴宴，请朋友借勋章给他。作用：内容上，从“要到商人斯皮奇金家里去赴宴”“他非常喜欢勋章，他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人”“他又有两个女儿……娜斯嘉和齐娜……”可知，第一段交代了故事起因或环境背景，即普斯佳科夫借勋章的原因。结构上，引起下文，为下文写普斯佳科夫与他的同事——法语教员尤里·特兰勃良佩戴勋章产生的行为、心理作铺垫。同时，在文章开头写普斯佳科夫借勋章，为小说设置了悬念，引起了读者的阅读兴趣。
解析
答案　 ①斯皮奇金这个人物从侧面衬托出主人公的趋炎附势、贪慕虚荣。正是为了参加他的宴会，接近他的女儿，主人公才想方设法借勋章，想要接近他所代表的上流社会。②对斯皮奇金这个人物的描写推动了情节的发展。从参加宴会到主人公胸前勋章的暴露再到法语教员勋章的暴露，都是由斯皮奇金的言行来推动的。③这个人物折射出小说的社会环境。斯皮奇金是一个用勋章来判断别人的好坏、决定自己对人的态度的势利商人，对斯皮奇金言行的描写反映出当时社会虚伪和不平等的本质，突出了小说的主题。
7．斯皮奇金这个人物在文中着笔不多，却至关重要，请分析这个人物在文中的作用。
答： ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案
解析　本题考查理解文中次要人物的作用的能力。结合原文第一段“我要到商人斯皮奇金家里去赴宴。你是知道斯皮奇金那个混蛋的：他非常喜欢勋章，他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人。再者他又有两个女儿……娜斯嘉和齐娜……我是把你看作朋友才跟你说的……你借给我吧，劳你的驾”分析可知，斯皮奇金这一人物从侧面衬托了主人公的趋炎附势、贪慕虚荣。从参加宴会到主人公胸前勋章的暴露再到法语教员勋章的暴露都是由斯皮奇金的言行来推动的，可见斯皮奇金推动了故事情节的发展。结合“‘啊啊……嗯！……’斯皮奇金看见教员胸前的勋章……那上面赫然闪着一枚安娜三级勋章”分析可知，这个人物折射出当时虚伪、浮夸的社会环境。
解析