4 d t n l 教案(表格式)

部编本语文一年级上册《d t n l》（教案）
教学内容 《d t n l》
教学目标 正确认读声母d t n l,读准音，认清形，能正确书写。 正确拼读d t n l 和单韵母a o e i u ü组成的音节。 借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语；正确朗读儿歌《轻轻跳》。 认识“马、土、不”3个生字。
教学重点 声母d t n l和单韵母组成音节的正确拼读。
教学难点 n l的发音；n l和单韵母组成音节的正确拼读。
教学准备 多媒体课件
教学过程
环节时间 教师引导 学生活动 设计意图
一、创设情境，复习导入 1.复习6个单韵母和6个声母。 摘苹果游戏。 2.揭示新课。 声母是个大家庭，他们共有23个兄弟呢！这节课，让我们去认识4个新朋友吧。（板书d t n l并领读） 复习单韵母与声母。 跟读课题d t n l 以游戏复习已学声母、韵母，引出新课，同时教师领读——学生跟读的方式为学生学习d t n l奠定基础。
二、借助插图，学习新知 1.观察插图，看看图片上都有谁，他们在干什么？ 2.读准音 根据插图图片读准d t n l 。 3.识记形 （1）手指操记形状。 （2）生活中的d t n l。 4.会书写 （1）观察笔顺及占格。 （2）教师范写。 （3）学生描红书写。 （4）评价改进 观察插图。 读准d t n l 做手指操 思考生活中的d t n l 观察笔顺及占格。 书空。 描红。 自我评价、同桌互评并修改。 从观察图片入手，再对d t n l的音、形进行学习，有利于将图片与拼音学习联系起来，帮助学生识记。
三、小组合作，拼读音节 1.出示a卡片贴在d旁边，请学生试着拼一拼。教师提示拼读音节时要注意：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 2.出示其他拼读音节，要求生生合作，自由拼读，小组展示。 3.全班齐读、个人读、开火车读。 拼一拼。 小组合作，自由拼读，小组展示。 拼读音节。 教师带领学生回顾拼读音节的方法，随后让学生合作，自主拼读，不仅考察了学生的拼读能力，更培养了学生间的合作精神。
四、识字教学 1.学习词语 （1）自主尝试拼读。 （2）引导学生看着图片说话，带出两个词语，讲解词语意思。 2.读儿歌 圈出要求认识的生字，师生合作诵读。 3.识字教学 组词造句。 自主拼读。 看图说话。 读儿歌。 组词造句。 将识字教学与学生的口语交际结合起来，通过组词造句的方式帮助学生认读生字，掌握词语意思。
作业设计 和家长说一说今天学习的内容。 拼读两拼音节。
板书设计 d t n l 声母：d t n l 两拼音节：声母+韵母 dā dá dǎ dà
反思重建