2023年中考备考语文二轮复习专题 ：文言文阅读（含答案）
文档属性
| 名称 | 2023年中考备考语文二轮复习专题 ：文言文阅读（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 55.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-01-20 20:06:32 | ||
图片预览
文档简介
2023中考备考语文二轮复习专题 ：文言文阅读
阅读下面两个语段，完成各题。
（一）
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。〖A〗雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（张岱《湖心亭看雪》
（二）
西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。〖B〗歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。……月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉
（节选自袁宏道《晚游六桥待月记》）
注∶①为春为月∶是春时月夜。②夕岚∶傍晚山里的雾气。③罗纨（wán）之盛∶罗纨，丝织品，这里是指穿罗纨制作的衣服的人很多。
1.
下列选项中加点词语意思都相同的一项是（ ）
A．湖中人鸟声俱绝 四时俱备 一应俱全
B．独往湖心亭看雪 晋陶渊明独爱菊 鳏寡孤独
C．余强饮三大白而别 苍颜白发 白驹过隙
D．及下船 徐公何能及君也 望尘莫及
2.
把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。
见余大喜曰∶“湖中焉得更有此人!”
3.
如何理解“独往湖心亭看雪”中的“独往”。
4.
西湖美景，古来共谈，请结合内容简要分析〖A〗〖B〗两处画波浪线的句子是如何写景的。
阅读下面的文字，完成各题。
（甲）天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃②而往？”曰：“吾一瓶一钵③足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟④而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
（乙）匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮⑤，衡乃穿壁⑥引其光，以书映光而读之。邑人大姓⑦文不识⑧，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学⑨。
[注]①鄙：四川的边境。②恃：依靠。③钵：佛教徒盛饭的用具。④买舟：雇船。⑤不逮：烛光照不到。⑥穿壁：在墙上凿洞。⑦大姓：大户人家。⑧文不识：指不识字。一说，人名。⑨大学：大学问家。
5. 填空题
解释下列句中加着重号的词语。
①贫者语于富者 ②越明年
③主人怪 ④与其佣作而不求偿
6.
下列句子中，加着重号词的意义或用法相同的一项是（ ）
吾欲之南海/以书映光而读之
B．以告富者/皆以美于徐公
C．勤学而无烛/鸣之而不能通其意
D．与其佣作而不求偿/未复有能与其奇者
7.
把下列句子翻译成现代汉语。
（1）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
（2）主人感叹，资给以书，遂成大学。
8.
甲文是清朝文学家彭端淑写给自己子侄辈告诫其勤奋学习的文章，为什么要写蜀鄙二僧的故事？
9.
乙文匡衡虽无烛无书仍“成大学”，主要原因是什么？
小海从小仰慕项羽，对他“乌江自刎”耿耿于怀，于是搜集到了以下材料。
◎材料一：
《史记 项羽本纪》（节选）
于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十馀创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。
◎材料二：
《纲鉴易知录》①（节选）
于是羽欲东渡乌江，亭长舣船待，曰：“江东虽小，地方千里，亦足王也。愿大王急渡！”羽笑曰：“籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还；纵江东父兄怜而王我，我独不愧于心乎！”乃刎而死。
[注释]①《纲鉴易知录》，清代学者吴乘权编辑的一部记载从传说时代至明末历史的纲目体通史。
◎材料三：
诗三首
题乌江亭
杜牧（唐）
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
夏日绝句
李清照（宋）
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
乌江亭
王安石（北宋）
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？
10.
小海知道阅读要根据语境，请解释加点词。
（1）愿大王急渡( )
（2）纵江东父兄怜而王我( )
（3）江东虽小，地方千里( )
11.
材料一和材料二都写“乌江自刎”但详略不同，说说材料二省略了那些素材，并试着从文体和书名角度探究其原因。
12.
细心的小语发现材料一称项羽为“项王”，材料二称项羽为“羽”，请试着加以分析。
13.
材料三中的三位诗人对项羽乌江自刎分别持有怎样的态度，各用一个词表述。
杜牧： ；王安石： ；李清照： 。
14.
读完上述材料，小海对项羽的乌江自刎有了更全面的看法，请写下你的看法和他交流。
《礼记·学记》节选
凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。是故君之所不臣于其臣者二：当其为尸①，则弗臣也；当其为师，则弗臣也。大学之礼，虽诏于天子，无北面，所以尊师也。
善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解；不善问者反此。善待问者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣待其从容，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。
〖注释〗①祭祀中的主祭祀师。
15.
疏语意。
（1）根据提示推测字意。
方法 关联 解释
方法迁移 故人不独亲其亲 当其为师，则弗臣也
成语关联 易如反掌 先其易者
查字典法 及①赶得上②达到③等到 及其久也
（2）根据上下文推测，对画横线句子的意思理解正确的一项是( )
A．凡是学习的方法，严厉的老师是最难做到的。B．凡是学习的方法，以尊敬教师最难做到。
（3）“无北面”是一个省略句，省略了主语，你认为此处主语应该是 （A．君 B．臣）
16.
通句读——用“/”给画波浪线的句子断句，限断3处。
善待问者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣待其从容
17.
鉴其言——赏析下列句子的手法及作用。
句子：善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。
18.
悟其理——《说文解字》中有言：学，觉悟也。请联系本文内容和《送东阳马生序》，谈谈你对“善学”的理解。
楚人有担山鸡者
[汉]邯郸淳
楚人有担山鸡者，路人问曰：“何鸟也？”担者欺之曰：“凤凰也。”路人曰：“我闻有凤凰久矣，今真见之。汝卖之乎？”曰：“然。”乃酬千金，弗与；请加倍，乃与之。方将欲献楚王，经宿而鸟死。路人不遑惜其金，惟恨不得以献耳。国人传之咸以为真凤而贵宜欲献之遂闻于楚王。王感其欲献己也，召而厚赐之，过于买凤之直十倍矣。
（选自《笑林》）
19.
对划横线的句子节奏划分正确的一项是（ ）
A．国人传之/咸以为真凤/而贵/宜欲献之/遂闻于楚王。
B．国人/传之/咸以为真凤而贵/宜/欲献之遂闻/于楚王。
C．国人传之/咸以为真凤而贵/宜欲献之/遂闻于楚王。
D．国人传之/咸以为/真凤而贵/宜欲献之/遂闻于楚王。
20.
下列加点词的含义不相同的一项是（ ）
A．楚人有担山鸡者 北山愚公者
B．惟恨不得以献耳 有恨无人省
C．召而厚赐之 启窗而观，雕栏相望焉
D．过于买凤之直十倍矣 系向牛头充炭直
21.
翻译文言语句。
乃酬千金，弗与；请加倍，乃与之。
22.
文中的“路人”有哪些可笑的地方？
阅读下面两个语段，完成后面小题
（一）
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
（选自陶渊明《桃花源记》）
（二）
浩浩乎！平沙无垠，夐①不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛②。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤③亡群。亭长④告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
（节选自李华《吊古战场文》）
〖注〗①夐（xiònɡ）：辽远 。②曛：赤黄色，形容日色昏暗。③挺：通“铤”（tǐnɡ），疾走的样子。④亭长：秦汉时每十里为一亭，设亭长一人，掌管治安、诉讼等事。唐代在尚书省各部衙门设置亭长，负责省门开关和通报传达事务，是流外（不入九品职级）吏职。此借指地方小吏。
23.
下面句子中加点词语意思相同的（ ）
A．便舍船 舍生而取义者也 舍本逐末
B．欲穷其林 所识穷乏者得我与 层出不穷
C．此人一一为具言所闻 百废具兴 独具匠心
D．不足为外人道也 是故学然后知不足 心满意足
24.
把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
25.
语段（一）笔法简洁而内涵丰富，请结合画波浪线的句子进行分析。
诣太守，说如此。
26.
两个语段在体现的思想上有什么相同之处？分别是如何表达的？
阅读甲乙两段文字，完成下列各题
甲
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸候惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
（节选自《孟子》）
乙
齐大饥①，黔敖②为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦③，贸贸然④而来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”从⑤而谢焉，终不食而死。曾子闻之，曰：“微与！其嗟与，可去；其谢也，可食。”
（节选自《礼记·檀弓》）
注：①饥：饥荒。②黔敖：齐国富商。③蒙袂（mèi）辑屦（jù）：用袖子遮着脸，趿拉着鞋。④贸贸然：眼睛看不清而莽撞前行的样子。⑤从：跟着，追着。
27.
下列加点河解释有误的一项是（ ）
A．丈夫之冠也 冠：加冠，表示男子成年。
B．必敬必戒 戒：献，谨慎
C．黔敖左奉食 奉：奉献
D．右执饮 饮：喝的
28.
下列各句中加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A．是焉得为大丈夫乎 是鸟也，海运则将徙于南冥
B．往之女家 寡助之至，天下叛之
C．以待饿者而食之 不以物喜，不以己悲
D．扬其目而视之 中峨冠而多髯者为东坡
29.
下列对选文的理解，有误的一项是（ ）
A．甲文中孟子与景春对大丈夫的具体标准有着本质上的不同。
B．甲文中孟子的观点为人们广泛认同，后代无数仁人志士也成为这一观点的践行者。
C．乙文中曾子认为，一个人如果到了快要饿死的地步，也可以吃“嗟来之食”。
D．乙文中不食“嗟来之食”的故事，可以证明甲文中“贫贱不能移”的观点。
30.
请把下列句子翻译成现代汉语。
（1）得志，与民由之。
（2）从而谢焉，终不食而死。
（3）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。（陶渊明《桃花源记》）
阅读下面甲、乙两段选文，完成后面小题
〖甲〗
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。 ”
（选自孟子《富贵不能淫》）
〖乙〗
威王①初，喜隐②，好为淫乐长夜之饮，沉湎③不治，委政卿大夫。百官荒乱诸侯并侵国且危亡，在于旦暮，左右莫敢谏。淳于髡④说之以隐曰：“国中有大鸟，止王之庭，三年不蜚⑤又不鸣，王知此鸟何也？”王曰：“此鸟不蜚则已，一蜚冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”于是乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出。诸侯振惊，皆还齐侵地。威行⑥三十六年。
（选自《史记·滑稽列传》，有删改）
[注释]①威王：指齐威王。 ②喜隐：爱好不明说。隐，隐语，借用别的话表达要说的意思。 ③沉湎（miǎn）：沉溺。 ④淳于髡（kūn）：复姓淳于，齐国大夫。 ⑤蜚：同“飞”。 ⑥威行：威震天下。
31.
下列句子中加点词语意思相同的一项是（ ）
A．是焉得为大丈夫乎 是鸟也，海运则将徙于南冥
B．行天下之大道 必能使行阵和睦
C．于是乃朝诸县令长七十二人 乃不知有汉
D．淳于髡说之以隐曰 不亦说乎
32.
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
（2）王知此鸟何也？
33.
用“/”为乙文画波浪线的句子断句。（断两处）
百 官 荒 乱 诸 侯 并 侵 国 且 危 亡
34.
甲文中认为大丈夫应讲仁德、守礼法，做事合乎道义的句子是什么？（请用甲文中原句回答）
35.
甲、乙两文都运用了类比的手法，甲文把“ ”类比公孙衍、张仪之道，指出公孙衍、张仪只不过是顺从君王的意志，没有独立的判断善恶、是非的标准；乙文把“大鸟”类比 ，意在规劝君主有所作为。（请分别用甲乙两文内容回答）
阅读下面的文言文，完成小题。
钱镠，字具美，杭州临安人也。镠善射与槊，唐乾符二年，浙西裨将王郢作乱，石鉴镇将董昌募乡兵讨贼，表镠偏将，击郢破之。是时，黄巢众已数千，攻掠浙东，至临安。镠曰：“今镇兵少而贼兵多，难以力御，宜出奇兵邀之。”乃与劲卒二十人伏山谷中，巢先锋度险皆单骑，镠伏弩射杀其将，巢兵乱，镠引劲卒蹂之，斩首数百级。镠曰：“此可一用尔，大众至何可敌邪！”乃引兵趋八百里。八百里，地名也，告道旁媪曰：“后有问者，告曰：‘临安兵屯八百里矣。’”巢众至，闻媪语，不知其地名，曰：“向十余卒不可敌，况八百里乎！”遂急引兵还。都统高骈闻巢不敢犯临安，壮之，召董昌与镠俱至广陵。骈表昌杭州刺史，昌以镠为都指挥使。
后董昌反，昭宗下诏削昌官爵，封镠彭城郡王、浙江东道招讨使。镠曰：“董氏于吾有恩，不可遽伐。”以兵三万屯迎恩门，遣其客沈滂谕昌使改过。昌以钱二百万犒军，执应智等送军中，自请待罪，镠乃还兵。顾全武①执昌归杭州，行至西小江，昌顾左右曰：“吾与钱公俱起乡里，吾尝为大将，今何面复见之乎！”左右相对泣下，因嗔目大呼，投水死。
镠卧病，召诸大将告之曰：“吾子皆愚懦，不足任后事，吾死，公等自择之。”诸将泣下，皆曰：“元瓘从王征伐最有功，诸子莫及，请立之。”镠乃出管钥数箧②，召元瓘与之曰：“诸将许尔矣。”镠卒，元瓘立，袭封吴越国王。
（选自《新五代史 吴越世家》，有删节）
〖注〗①顾全武：唐末五代时期吴越国名将。②箧：小箱子。
36.
下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．“善射与槊”中的“射”指的是射箭。《周礼》中所提到“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数。
B．“表镠偏将”中的“表”，与《出师表》中“表”意思和用法相同，指的都是臣下给帝王的奏章。
C．“向十余卒不可敌”中的“向”，与《桃花源记》中“便扶向路”中的“向”意思相同，均可译为“从前的”的意思。
D．“不可遽伐”的“遽”意思是“立刻、马上”。
37.
下列加点字在句中的意义和用法相同的一项是（ ）
A．今镇兵少而贼兵多 然后知生于忧患，而死于安乐（《孟子·生于忧患 死于安乐》）
B．昌以镠为都指挥使 忿恚尉，令辱之，以激怒其众。（《史记·陈涉世家》）
C．乃引兵趋八百里 屠乃奔倚其下（蒲松龄《狼》）
D．诸将许尔矣 无他，但手熟尔（欧阳修《卖油翁》）
38.
将文中划线句子翻译成现代汉语。
（1）昌顾左右曰：“吾与钱公俱起乡里，吾尝为大将，今何面复见之乎！”
（2）吾子皆愚懦，不足任后事，吾死，公等自择之。
39.
钱镠是一个什么样的人？请结合文章内容概括回答。
40. 阅读下面的文段，然后回答问题。
曹武惠王彬①为世宗②亲吏，掌茶酒，太祖尝从求酒，彬曰：“此官酒，不敢相与。”自沽③酒以饮太祖。及即位，语群臣曰：“世宗旧吏，不欺其主者，独曹彬耳。”由是委以心腹。曹武惠王，国朝名将，勋业之盛，无与为比。尝曰：“吾为将，未尝以私喜怒辄戮一人。”其所居堂屋敝，子弟请加修葺，公曰：“时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰④，不可伤其生。”
（节选自张光祖《言行龟鉴》有删改）
〖注释〗①曹武惠王彬：曹彬，北宋初年大将，谥“武惠”。②世宗：柴荣，是五代时期后周皇帝。③沽：买。④蛰：蛰伏。
(1)请解释下列加点词的意思。
①独曹彬耳
②其所居堂屋敝
(2)选文表现了曹彬怎样的品质？
阅读下面的文段，完成下面小题。
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
（节选自司马迁《史记·陈涉世家》）
41.
下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．会天大雨 号令召三老、豪杰与皆来会计事
B．扶苏以数谏故 广故数言欲亡
C．又间令吴广之次所旁丛祠中 时时而间进
D．固以怪之矣 不以物喜
42.
用现代汉语翻译下列语句。
（1）等死，死国可乎？
（2）卒中往往语，皆指目陈胜。
43.
下面对文段的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“燕雀安知鸿鹄之志哉”不仅表现了陈胜的远大抱负，还为下文写陈胜谋划起义的内容作了铺垫。
B．“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”连用四个“死”表现了陈胜、吴广斗争的坚定决心。
C．“天下苦秦久矣”和“失期，法皆斩”分别说明了陈胜、吴广策划本次起义的直接原因和根本原因。
D．“鱼腹藏书”“篝火狐鸣”两件事表现了陈胜、吴广做事考虑周全，善于利用鬼神之说舆论造势。
〖甲〗
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（选自《邹忌讽齐王纳谏》）
〖乙〗
伏伽①曰：“臣闻‘性相近，习相远’。今皇太子诸王左右执事，不可不择。大抵不义无赖及驰骋射猎歌舞声色慢游之人，止可悦耳目，备驱驰，至拾遗补阙，决不能也。泛观前世，子姓②不克孝，兄弟不克友，莫不由左右乱之。愿选贤才，澄僚友③之选。”
帝④大悦，即诏：“周、隋之晚，忠臣结舌，是谓一言丧邦者。朕惟寡德，不能性与天道，然冀弼谐以辅不逮，而群公卿士罕进直言。伏伽至诚慷慨，据义恳切，指朕失无所讳。其以伏伽为治书侍御史，赐帛三百匹。”
（选自《新唐书》）
〖注释〗①伏伽：孙伏伽，唐初大臣，历史上有据可查的第一位状元。②子姓：子孙，子孙辈。③僚友：指官职相同的人。④帝：指唐高祖。
44.
解释加点词语
（1）臣之妻私臣：
（2）莫不由左右乱之：
45.
下列各组加点词的意思和用法相同的一项是（ ）
A．皆以美于徐公 每假借于藏书之家（《送东阳马生序》）
B．闻寡人之耳者 悉以咨之（《出师表》）
C．而群公卿士罕进直言 由是则生而有不用也（《孟子·鱼我所欲也》）
D．其以伏伽为治书侍御史 问：“何以战？”（《左传·曹刿论战》）
46.
翻译句子
（1）令初下，群臣进谏，门庭若市。
（2）周、隋之晚，忠臣结舌，是谓一言丧邦者。
47.
联系上下文，结合下面句中加点词语，分析齐威王和唐高祖两人的共同点。
王曰：“善。”乃下令……
帝大悦，即诏……
阅读下面的文言文，完成下面小题。
〖甲〗
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆。受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
〖乙〗
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来，”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，连用猖蹶（失败），至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
48.
下列各组句中加点词语意思不同的一项是（ ）
A．三顾臣于草庐之中 将军宜枉驾顾之
B．时先主屯新野 九百人屯大泽乡
C．由是先主遂诣亮 及郡下，诣太守
D．遂许先帝以驱驰 将军约，军中不得驱驰
49.
下列句中的“以”与“先帝不以臣卑鄙”的“以”用法相同的一项是（ ）
咨臣以当世之事
B．遂许先帝以驱驰
C．扶苏以数谏故
D．以君之力，曾不能损魁父之丘
50.
下列句中加点词指代的对象判断不正确的一项是（ ）
君谓计将安出（徐庶）
B．遂许先帝以驱驰（刘备）
C．孤不度德量力（刘备自称）
D．臣本布衣（诸葛亮自称）
51.
请用现代汉语翻译下列句子。
（1）受任于败军之际，奉命于危难之间。
（2）然志犹未已，君谓计将安出？
52.
甲乙两段文字互相印证了一个事件： ，但内容侧重点不同，甲文侧重于 ；乙文侧重于 。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒砚冰坚手指不可屈伸弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
53.
解释下列句中加点的字词。
①无以致书以观 致：
②穷冬烈风 穷：
③余则缊袍敝衣处其间 敝：
54.
选出加点词用法相同的一项（ ）
A．于：每假借于藏书之家/所恶有甚于死者
B．之：当余之从师也/予独爱莲之出淤泥而不染
C．而：足肤皲裂而不知/起坐而喧哗者
D．以：以衾拥覆/虽乘奔御风，不以疾也
55.
给文中画横线的句子断句。
天 大 寒 砚 冰 坚 手 指 不 可 屈 伸 弗 之 怠
56.
用现代汉语翻译下面的句子。
①从乡之先达执经叩问。
②援疑质理，俯身倾耳以请。
57.
作者写这篇文章，讲述自己的求学经历，主要是想表达什么意思？
参考答案
参考答案
【答案】1. A；
2. （他们）看见我，非常高兴地说：“在湖上哪能还有（您）这样（有闲情逸致）的人呢！”；
3. ①作者痴迷于西湖雪景，“独往”表达了作者独与天地精神往来，傲岸自恃的情感。②虽有舟子同行，但仍“独往”看雪，实则表达了作者无人理解、知音难觅的孤独之感；
4. 语段(一)写景采用的是白描的手法，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，高度抽象概括，宛如写意山水画，寥寥几笔，就传达出了景物的形与神。语段(二)运用夸张、比喻的手法，将“汗”比作“雨”，极力展现西湖美景让游客流连陶醉的盛况，从侧面烘托西湖的艳冶盛景。
【详解】
1.
本题考查一词多义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
A．俱：都意为“全、都”；
B．独：独自/只/老而无子；
C．白：古人罚酒时用的杯子/白色/白色；
D．及：等到……的时候/比得上/赶上；
故选A。
2.
考查文言语句的翻译。解答时一定要先回到语境中，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
本题重点词：余：我；大喜：非常高兴；焉得：哪能；更：还；此：这。句式上，此句省略了主语，翻译时要把主语加上。
3.
本题考查文章内容的理解。在理解“独往”的含义时，应根据文中具体语句体会感悟。
根据“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。（这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪）”可知：虽有舟子同行，但仍“独往”看雪，实则表达了作者无人理解、知音难觅的孤独之感；作者在更定后独自前往湖心亭看雪，表现其不与他人同流合污、志趣高洁、傲岸自持的情感；联系后文“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白（湖面上冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片）”可见：湖心亭所见尽是白茫茫一片，雪景独特，环境幽静；结合后文“莫说相公痴，更有痴似相公者”可知，“独往湖心亭看雪”实则表现了作者独与天地精神神往，傲岸自持的情感。
4.
本题考查写景的方法。
语段一，白描手法在文学创作中的特点就是不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻、大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简炼的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受。作者雪后观赏西湖景色，看到“长堤、湖心亭、小舟、周中人”，只用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”这些数量词修饰，没有添加任何其他修饰成分，简单几笔，简洁明快，就勾勒出了西湖雪后宁静、广阔的景色，所以这是运用了白描手法。
语段二，“歌吹为风，粉汗为雨”，写仕女的粉汗，如雨纷纷落下。这既是夸张，又是比喻；“罗纨之盛，多于堤畔之草”运用了夸张。两种修辞手法的运用，形象展现出西湖美景让游客流连陶醉的盛况，侧面烘托西湖的艳冶盛景。
【答案】5. 告诉（对……说）； 第二年； 感到奇怪； 报酬（报答，回报）；
6. C；
7. （1） 一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗 （2）主人听了深为感叹，就借给匡衡书（用书资助匡衡）于是匡衡成了一代的大学问家（注意补充主语匡衡）；
8. 用蜀鄙二僧的故事说明人只有立下志向，并努力去实现才可能获得成功的道理使道理通俗易懂，容易被人接受；
9. 即使学习环境恶劣、条件差或者学习条件、环境是次要的，但只要立志，只要勤奋刻苦就一定能学有所成。
【详解】5. 本题考查文言实词翻译。
①句意：穷和尚对有钱的和尚说。语：对……说。
②句意：到了第二年。明年：第二年。
③句意：主人感到很奇怪。怪：感到奇怪。
④句意：匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。偿：报酬。
6. 本题考查一词多义。要求学生在了解文章大意的基础上理解词语含义，并能辨析词语在不同语境里的用法，结合自己对词的积累，根据语境判断，进行比较，得出答案。
A.动词，到，去/代词，书；
B.介词，把/动词，认为；
C.连词，表转折/连词，表转折；
D.帮助/参与，欣赏；
故选C。
7. 本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。本题关键字词：
（1）顾：反而，还。鄙：边远的地方。
（2）资给：借，资助。以：用。
8. 本题考查对文章内容的理解。
文章分别举“贫和尚”“富和尚”的例子，采用的是对比的手法，这样写是为了告诉我们，我们只有立下了目标，努力去实现，才会获得成功。主观努力是成败的关键。人贵立志，事在人为。清朝文学家彭端淑写蜀鄙二僧的故事是为了说明人之为学，关键在勤奋坚定的信念。贵在立志，事在人为，立志而为。符合其“告诫其勤奋学习”的目的。
9. 本题考查对文章内容的理解。
由“匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”可知，匡衡的学习条件非常艰苦，但是他“与其佣作而不求偿”，并告诉主人家“愿得主人书遍读之”可知，匡衡学习勤奋刻苦，同时具有远大的志向。这告诉我们，只要我们能立志、勤奋刻苦，即使环境很差，也能取得一定的成绩。
【答案】10. 君王，君主 使……为王，拥戴……称王 土地方圆；
11. 材料二省略了：项羽对亭长说送给他战马的话，项羽与汉军作战的场景，项羽遇见老朋友的对话等情节（写出两处即可）
原因：从文体看，材料一是人物传记要为人物立传，要突出故事性，材料二事纲目体通史，更强调简明扼要；从书名看，材料一是为刻画项羽的鲜明的个性特征，材料二书名中的“易知”就说明内容要简易，不需要过多渲染；
12. 两则材料对项羽不同的称呼表明了作者对人物不同的态度和不同的写作方式。材料一称“项王”表明司马迁对项羽英雄气概的赞许和对其反抗暴秦行为的肯定，为人物作传本身就带有鲜明的感情倾向。材料二称“羽”是从比较客观了立场和态度来陈述历史事实；
13. 可惜（遗憾） 接受（冷静） 肯定（赞颂）；
14. 我认为项羽乌江自刎是当时历史条件下必定发生的事情，我们要全面客观看待。首先，项羽经历垓下之战后处于军事上的绝对下风，即使再东山再起也只是耗费时间而已；其次，项羽此时已经众叛亲离，老朋友有很多已经成了汉军将领，失去民心就失去了一切；再次，当时的百姓已经饱受战乱之苦，战士疲惫之极，人们渴望早日结束战争。项羽在失势失人的情况在选择自刎应属于明智之举。
【详解】10. 考查文言文字词解释。
（1）句意为：请大王急速过江。王：君主；
（2）句意为：即使江东的父老兄弟怜爱我而拥我为王。王：拥戴……为王；
（3）句意为：江东虽小，也还有方圆千里的土地。地方：土地方圆。
11. 考查比较性阅读。
由材料一中“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行干里，不忍杀之，以赐公”“乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十馀创”等句子可知，材料二省略了项羽要送马给亭长的语言描写、神态描写，以及与汉军作战的行动描写等素材；
材料一出自《史记》,《史记》是纪传体通史，不仅是一部优秀的史学著作，也是一部优秀的文学作品，在描写上十分精彩，大至壮烈的战争场面描写，小至微妙的人物心理描写，都能得到生动的展示。特别在人物的塑造上，鲜明展现人物性格，栩栩如生。而材料二是纲目体通史，纲目体通史则先设总纲，各纲之下再设细目，事件交代简略。所以材料一交代详细，而材料二简略。从书名上也可以看出，《项羽本纪》是项羽的传记，详细记述了项羽光辉而壮烈的一生，而《纲鉴易知录》只是简单的概括项羽的事迹而已。
12. 考查比较性阅读。司马迁在材料一中称项羽为项王，除了这是他身份的象征之外，还有就是满含着对项羽的尊重与崇敬。由“纵江东父兄怜而王我，我何面目见之”“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公”“乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十馀创”“吾闻汉购我头干金，邑万户，吾为若德”等句子可以看出，作者笔下的项羽骁勇善战、坦率磊落、豪爽仗义，作者对项羽的态度不言而喻。而材料二是客观的叙述，作者写作时候就是简单的交代事件，并没有倾注过多的情感。
13. 考查对诗歌内容的理解和作者情感态度的把握。
《题乌江亭》大意：胜败乃是兵家常事，难以事前预料。能够忍受失败和耻辱的才是真正男儿。江东子弟大多是才能出众的人，若能重整旗鼓卷土杀回，楚汉相争，谁输谁赢还很难说。“卷土重来未可知”，是全诗最得力的句子。它的意思是说，如果能做到这样，还是大有可为的；可惜的是项羽却不肯放下架子而自刎了。表现出诗人惋惜、批评的态度；
《乌江亭》大意：频繁的征战使壮士疲劳、士气低落，中原之战的失败之势再难挽回。虽然江东子弟现在仍在，但他们是否还愿意跟楚霸王卷土重来呢？诗人认为项羽的失败已成定局，即便是江东子弟还在，项羽也不可能再带领江东子弟卷土重来，因为他们不一定再肯为战争卖命了。表现出诗人的冷静和理性；
《夏日绝句》大意：活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。人们到现在还思念项羽，只因他不肯偷生回江东。诗人通过歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径。表达出诗人对项羽的赞美和崇敬；据此总结作答即可。
14. 考查启示感悟能力。可以从两方面来说：一是项羽这样做不是英雄行为，不能直面失败；二是这是项羽气节的体现，无颜见江东父老。开放性试题，言之成理即可。
示例一：结合“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也”可知，项羽还是有支持者，有能力东山再起的，但是他不能忍受一时的羞辱，选择自杀，这是软弱的选择。不是真正的英雄。
示例二：结合“且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”可知，项羽对家乡父老和支持他的人感到非常惭愧，他的自杀是一种气节，值得肯定。
【答案】15. 以……为臣，把……当作臣 容易 ③ B B；
16. 善待问者如撞钟/叩之以小者则小鸣/叩之以大者则大鸣/待其从容；
17. 拿善学者和不善学者做对比，善学的人，老师教得轻松而教学效果显著，学生又很感激老师，不善于学习的人，老师花功夫很多而教学效果不理想，学生还总是抱怨老师。从而突出学生才是学习的主体以及善学的重要性；
18. 本文主要从尊师和善问两个方面谈论学习的方法，《送东阳马生序》主要是从作者自己经历，来谈学习的勤且艰。从中我认识到，“善学”就要刻苦勤奋，不怕吃苦；尊敬老师，努力进取；学习有法，多思多问；心思专一，比攀比。
【详解】15. （1）考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
“故人不独亲其亲”，句意：所以人们不单奉养自己的父母。亲，名词的意动用法，以……为亲人；据此，臣：把……当作臣子；
易如反掌：比喻事情非常容易办，像翻一下手掌一样。易：容易；
“及其久也”，句意：时间长了。及：等到。
（2）考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：严，敬重；为，是。句意为：凡是为学之道，以尊敬教师最难做到；
故选B。
（3）考查文言文句式。“大学之礼，虽诏于天子，无北面”，意思是在大学的礼仪中，作老师的人虽然接受国君的召见，也不必按臣礼面朝北。因为古代帝坐北朝南，臣子朝见帝时面北，据此，“无北面”省略了主语“臣”；
故选B。
16. 考查划分文言句子朗读节奏的能力。
解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
本句句意为：会对待提问的人，要回答得有针对性，像撞钟一样，用力小，钟声则小，用力大，钟声则大，从容地响。按照题干限断三处的要求可划分为：善待问者如撞钟/叩之以小者则小鸣/叩之以大者则大鸣/待其从容。
17. 考查句子赏析。
“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之”，意思是知道如何学习的人，老师轻松地教就能事半功倍，并且他们还将一切归功于老师；而不懂得学习的人，老师付出很大的努力，但最终却事倍功半，而且他们反而还抱怨老师。据此可知采用了对比的手法；把“善学者”“不善学者”进行对比，运用对比论证，说明两种学习效果的截然不同。这个句子通过对比，充分有力地说明学生素质对学习效果的影响，使论证更有力，观点更鲜明。
18. 考查文本内容理解和分析。
从“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学”“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之”可知，善于学习的人尊敬师长，听从师长的教诲，学习效果好；
从《送东阳马生序》中的“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”能看出，对待老师要恭敬，只有尊师重道，潜心向学才会促进成才。综上所述，善于学习的人都会尊敬师长，虚心好问，这样才会不断提升自己的知识素养。
【答案】19. C；
20. B；
21. 路人于是出千金买“凤凰”，担者不卖给他；请求再加一倍的价钱，担者才把“凤凰”卖给了路人；
22. 一是轻信担者，不惜千金；二是以假当真向楚王献“凤凰”（本该获罪）却意外获赏。
【详解】19. 本题考查文言断句的能力。
文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句。本句意思是：楚国的人们听说了，都在纷纷传说，都以为是真的凤凰，才会花那么多的钱买来献给大王,于是这件事被楚王听说了。因此断句为：国人传之/咸以为真凤而贵/宜欲献之/遂闻于楚王。
故选C。
20. A．代词，……的人；
B．动词，遗憾/动词，怨恨；
C．连词，表承接；
D．通假字，同“值”，价值；
故选B。
21. 本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。重点的词有：第一个“乃”，于是；与，卖给；第二个“乃”，才。
22. 本题考查理解文章内容。
“我闻有凤凰久矣，今真见之。汝卖之乎？”“乃酬千金，弗与；请加倍，乃与之”写路人不认识凤凰，轻信了“担者”的话，不惜千金把山鸡当作凤凰买走，是可笑的；“王感其欲献己也，召而厚赐之，过于买凤之直十倍矣”，写路人误打误撞，本应因要献山鸡给楚王而获罪，却因死了山鸡而得到比买山鸡的钱多了何止十倍的奖赏，令人啼笑皆非。
【答案】23. A；
24. 土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类；
25. 本句笔法简洁，短短六个字即交代清楚事情。其中“如此”包含了渔夫自“缘溪行”直到“处处志之”，由入而出的所经历和见到的种种，从而避免了文章前后内容的重复；
26. 两个语段都表达了作者反对战乱的愿望；文段（一）通过虚构了一个土地肥沃、物产丰富、安宁和平的世外桃源，表达了作者反对战乱的愿望；文段（二）通过描述古战场的阴森悲凉，借亭长之口叙说古战场的历史和天阴鬼哭的惨状，表达了作者反对战乱的愿望。
【详解】23. 本题考查一词多义。
A.都是“舍弃”的意思；
B.尽/贫穷/断；
C.详细/同“俱”，都/具有；
D.值得/够/够。
故选A。
24. 本题考查翻译文言语句。
翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
本题中注意重点字词“旷（开阔）、俨然（整齐的样子）、属（类）” 要理解正确。
25. 本题考查理解文章内容。
“诣太守，说如此” 笔法简洁而内涵丰富，短短六个字就将渔人的所作所为清楚地写了出来，也表现了渔人不守诺言的形象。“如此”简洁概括了渔人探寻桃花源的过程，避免了前后内容的重复，又不具体来说，给人留下丰富的想象空间。
26. 本题考查理解文章内容与情感主旨。
结合文（一）“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”“南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者”可知，作者通过描写一个并不存在的世外桃源，表达了人们对美好世界的向往，含蓄地批判了战争是造成社会动荡的原因，表达了对现实的不满，反对战乱的愿望；
结合文（二）“黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长④告余曰：‘此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻’”可知，作者通过描写古战场的凄惨景象，借亭长之言讲述了古战场的历史和天阴鬼哭的惨状，控诉了战争的破坏，侧面反映了对现实的不满，表达了作者反对战乱的情感态度。据此可知，两个语段都体现了作者对现实的不满与反对战乱的愿望。
【答案】27. C；
28. A；
29. C；
30. （1）能够实现自己的志向时，和百姓一同遵循正道而行；
（2）黔敖追上前去向他道歉。但他最终因为不吃而饿死了；
（3）他们说（他们的）祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与世隔绝的地方。
【详解】27. C.句意：黔敖左手端着吃食。奉：同“捧”，端着；
故选C。
28. A.均为代词，均译为“这”；
B.音节助词，不译/动词，到；
C.介词，来/介词，因为；
D.表修饰，不译/表并列，而且；
故选A。
29. C.乙文“微与！其嗟也，可去；其谢也，可食”意思是：恐怕不该这样吧！黔敖无礼呼唤时，当然可以拒绝，但他道歉之后，则可以去吃。可见曾子认为黔敖道歉之后，自己（饥饿的人）获得应有的尊重后，可以去吃他人所给的食物；并非“到了快要饿死的地步”就可以吃“嗟来之食”；
故选C。
30. 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）得：实现；志：志向；由：遵循；
（2）从：跟着，追着；谢：道歉；
（3）云：说；率：带领、率领；妻子：妻子儿女；绝境：与人世隔绝的地方。
【答案】31. A；
32. （1）富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。（2）君王知道这是什么鸟吗？；
33. 百 官 荒 乱/诸 侯 并 侵/ 国 且 危 亡；
34. 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；
35. 妾妇之道； 齐威王
【详解】
31. A.这，这个/这，这个；B.行走/行列；C.就/竟然；D.劝说/同“悦”，愉快；故选A。
32. 本题考查文言文翻译，注意重点词语的翻译。（1）淫：惑乱，迷惑。使动用法；移：改变，动摇。使动用法；屈：屈服。使动用法。（2）知：知道；何：是什么。
33. 本题考查文言文断句。本句大意为：官吏们怠工腐化，诸侯国一起来犯，齐国即将危亡。故断句为：百官荒乱/诸侯并侵/国且危亡。
34. 本题考查文意理解。“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”意思是：住在天下最宽广的住宅‘仁’里，站立在天下最正确的位置‘礼’上，行走在天下最宽广的道路‘义’上。这句话表达了大丈夫应讲仁德、守礼法，做事合乎道义的观点。
35. 本题考查文意理解。甲文“以顺为正者，妾妇之道也”意思是：以顺从为做人原则的，是妾妇之道。甲文认为公孙衍、张仪只不过是顺从君王的意志，没有独立的判断善恶、是非的标准，类似于“妾妇之道”。乙文“淳于髡说之以隐曰：‘国中有大鸟，止王之庭，三年不蜚又不鸣，王知此鸟何也？’王曰：‘此鸟不蜚则已，一蜚冲天；不鸣则已，一鸣惊人。’”意思是：国内有一只大鸟，栖息在大王的宫庭里，三年不飞也不鸣叫，大王可知道这鸟是为什么？”威王说：“这鸟不飞则罢，一飞就直冲云天；不鸣叫则罢，一鸣叫就震惊世人。”淳于髡用不飞不鸣的大鸟类比不理政事的国君，意在规劝君主有所作为。
【答案】36. B；
37. C；
38. （1）董昌对随身手下说：“我与钱公一起从乡里起事，我曾经是大将，现在有什么颜面再见他呢！”；
（2）我的孩子们都愚笨胆小，不值得承担我死后的事情（继承王位），我死后，你们自己挑选能继承大任的人吧；
39. ①英勇善战（有勇有谋、用兵如神）。②知恩图报。③善于谋划。
【详解】
36.
本题考查文言词语的解释。
B.“表镠偏将”意思是：上表推荐钱镠为偏将，“表”名词用作动词，给皇帝上表。《出师表》中“表”是名词，指的都是臣下给帝王的奏章。因此本项说法错误；
故选B。
37.
本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。
A.而：连词，表转折/连词，表并列；
B.以：介词，用/连词，用来；
C.乃：连词，于是/连词，于是；
D.尔：代词，你/语气词，罢了；
故选C。
38.
本题考查学生对句子翻译能力。重点词有：
（1）顾：回头看；左右：手下人；尝：曾经；复：再；
（2）皆：都；足：值得；任：承担。
39.
本题考查人物形象分析。
结合“镠曰：‘今镇兵少而贼兵多，难以力御，宜出奇兵邀之。’乃与劲卒二十人伏山谷中，巢先锋度险皆单骑，镠伏弩射杀其将，巢兵乱，镠引劲卒蹂之，斩首数百级”，可知钱镠英勇善战、有勇有谋；结合“告道旁媪曰：‘后有问者，告曰：“临安兵屯八百里矣。”’巢众至，闻媪语，不知其地名，曰：‘向十余卒不可敌，况八百里乎’遂急引兵还”，可知钱镠善于用兵，料事如神；
结合“镠曰：‘董氏于吾有恩，不可遽伐。‘以兵三万屯迎恩门，遣其客沈滂谕昌使改过。昌以钱二百万犒军，执应智等送军中，自请待罪，镠乃还兵”可知，因为叛军头目曾有恩于自己，所以不立即讨伐，而是让他改过自新，可知钱镠知恩图报；
结合“镠卧病，召诸大将告之曰：‘吾子皆愚懦，不足任后事，吾死，公等自择之。’诸将泣下，皆曰：‘元瓘从王征伐最有功，诸子莫及，请立之。’镠乃出管钥数箧，召元瓘与之曰：‘诸将许尔矣’”，临终为儿子树立威望，安排好后事，可见钱镠善于谋划。
40. 【答案】(1)①只有，唯独 ②破，破旧，破败
(2)①正直清廉，公私分明：宋太祖派人向曹彬索取美酒，彬以这是官酒为由拒绝
②慈悲仁爱：家人要修理破损的堂屋，曹彬提醒要爱护堂屋中的虫子。（或：曹彬提醒家人修葺堂屋时不要伤喜墙壁与瓦石之间的虫子。）
【详解】
(1)
本题考查对文言实词的正确理解。
（1）句意为：只有曹彬。独：只有，唯独
（2）句意为：他住的堂屋坏了。敝：破，破旧，破败。
(2)
本题考查对人物形象的分析和理解。
根据“太祖尝从求酒，彬曰：‘此官酒，不敢相与。’自沽酒以饮太祖”的内容可知，曹彬作为掌管茶酒的官员，面对宋太祖派人索要美酒，并未徇私擅自拿给他，反而自掏腰包，请宋太祖喝酒，可见他为人不徇私，光明磊落。
根据“所居堂屋敝，子弟请加修葺，公曰：‘时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其生。’”内容可知，曹彬“不伤冬虫”的事，表明曹彬的仁爱之心。
【答案】41. B；
42. （1）同样是死，为国事而死行吗？；
（2）士兵之中到处谈论（昨晚发生的事），都手指目视陈胜（对陈胜有所注意）；
43. C
【详解】
41.
A．动词，适逢/动词，集会；
B．副词，屡次；
C．副词，私自，偷着/副词，间或，偶尔；
D．动词，认为/介词，因为；
故选B。
42.
本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。此句中重点的词有：
（1）等，同样；死国，为国事而死。
（2）往往，到处；语，谈论；指目，手指目视。
43.
C.“天下苦秦久矣”是根本原因，“失期，法皆斩”是直接原因。故选C。
【答案】44. （1）偏爱 （2）没有谁；
45. C；
46. （1）命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；
（2）周朝、隋朝到了晚期，忠臣都不说话，这就是人们所说的一句话会亡国（一言堂会让一个国家灭亡）；
47. “乃”为“于是、就”的意思，“即”为“立即、立刻”的意思，说明齐王下令和唐高祖发布诏书速度快，做事果断、迅速，他们都是行事果断、虚心纳谏、心胸宽广、广开言路的帝王。
【详解】
44.
本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（1）句意：我的妻子偏爱我。私：偏爱。
（2）句意：没有谁不是因为身边的作乱。莫：没有谁。
45.
考查文言虚词的意义和用法。
A.于：介词，比/介词，向；
B.之：助词，的/代词，他（他们）；
C.而：都是连词，表示转折关系，却；
D.以：介词，把，用/介词，凭借；
故选C。
46.
本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。重点词有：
（1）初：刚刚，起初；进：进献；门：宫门；市：集市。
（2）结舌：指不说话；是：这；谓：说。
47.
考查对词语表达作用的理解和人物形象的分析。在整体感知文章内容的基础上，先要理解具体字词的含义及在文中的作用，再根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括，找出人物的共同点来作答。
甲文“‘善。’乃下令……”中的“乃”是“于是、就”的意思，说明邹忌的进谏得到了齐王的认可并马上下令鼓励进谏，表现了齐王做事果断、迅速，虚心纳谏；
乙文中“帝大悦，即诏”中的“即”为“立即、立刻”的意思，说明唐高祖发布诏书速度快，行事果断和虚心纳谏；
据此可以看出，齐威王和唐高祖两人都是行事果断、虚心纳谏、心胸宽广的帝王。
【答案】48. D；
49. C；
50. A；
51. （1）在兵败的时候接受重任，在危难的时候奉命出使。 （2）然而我的志向还没有停止，您认为该采取怎样的办法呢？；
52. 三顾茅庐； 诸葛亮自述经历； 刘备思贤若渴，三顾茅庐。
【详解】
48.
本题考查一词多义。
A.拜访/拜访；
B.驻扎/驻扎；
C.到/到；
D.奔走效劳/驱马驰骋；
故选D。
49.
本题考查一词多义。
“先帝不以臣卑鄙”的“以”是连词，因为。
A.介词，用；
B.连词，来；
C.连词，因为；
D.介词，凭、靠；
故选C。
50.
本题考查词语指代的对象辨析。
A.由乙文“由是先主遂诣亮，凡三往，乃见”可知，这是刘备见到诸葛亮以后，询问诸葛亮如何治理天下的话语，故“君”指代的是诸葛亮。
故选A。
51.
本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
（1）受：接受；任：任务；于：在。
（2）然：然而；已：停止；君：您；安：怎么。
52.
本题考查对文章内容的理解与分析。
由甲文“三顾臣于草庐之中”和乙文“由是先主遂诣亮，凡三往，乃见”可知，两文互相印证了一个事件就是“三顾茅庐”。
根据甲文中诸葛亮的生平介绍“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙”以及出世的原因“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰”，可知，甲文侧重于诸葛亮自述经历。由乙文中刘备拜访诸葛亮时所说的内容“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”可知，乙文侧重写刘备很渴望得到诸葛亮这样的贤才，于是三顾茅庐，最终得到诸葛亮出山相助。
【答案】53. ①得到 ②极 ③破；
54. B；
55. 天大寒/砚冰坚/手指不可屈伸/弗之怠；
56. ①拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。②提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；
57. 作者以自己的求学经历，说明了为学之难，意在强调：要想学业有成，必须克服种种困难，抵制各种享乐和物资诱惑，勤勤恳恳，专心致志。
【详解】
53.
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：无法得到书来看。致：得到；
（2）句意：深冬时节，刮着猛烈的寒风。穷：极；
（3）句意：我却穿着破旧的衣服处于他们之间。敝：破。
54.
A．介词，表动作的对象，向/介词，在；
B．都是用于主谓之间取消句子独立性，都不译；
C．表转折，却/表顺承，可不译；
D．介词，用/动词，认为；
故选B。
55.
本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。
“天大寒”点明当时的天气，“砚冰坚”“手指不可屈伸”侧面写天气寒冷，抄书条件艰苦；“弗之怠”表现作者勤奋抄书；
故断为：天大寒/砚冰坚/手指不可屈伸/弗之怠。
56.
本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）先达：有道德有学问的前辈；执经：拿着经书；叩问：请教。
（2）援：引、提出；质：询问；以：来；请：请教。
57.
本题考查文言文内容理解。
从作者的求学经历分析，从“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒砚冰坚手指不可屈伸弗之怠”可知，作者小时候家里贫穷，作者就选择借书来抄，即便是“天大寒”时也不懈怠抄书；从“又患无硕师名人与游，尝趋百里外”“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中”等语句可知，作者为了求学，不畏路途艰辛；从“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，作者吃的穿的不如别人，但是从不羡慕别人，作者以读书为乐；可见作者以自己的求学经历，说明了为学之难，进而强调要想学有所成，有所建树，应该克服困难，不贪图物质的享受，专心致志学习。
阅读下面两个语段，完成各题。
（一）
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。〖A〗雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（张岱《湖心亭看雪》
（二）
西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。〖B〗歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。……月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉
（节选自袁宏道《晚游六桥待月记》）
注∶①为春为月∶是春时月夜。②夕岚∶傍晚山里的雾气。③罗纨（wán）之盛∶罗纨，丝织品，这里是指穿罗纨制作的衣服的人很多。
1.
下列选项中加点词语意思都相同的一项是（ ）
A．湖中人鸟声俱绝 四时俱备 一应俱全
B．独往湖心亭看雪 晋陶渊明独爱菊 鳏寡孤独
C．余强饮三大白而别 苍颜白发 白驹过隙
D．及下船 徐公何能及君也 望尘莫及
2.
把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。
见余大喜曰∶“湖中焉得更有此人!”
3.
如何理解“独往湖心亭看雪”中的“独往”。
4.
西湖美景，古来共谈，请结合内容简要分析〖A〗〖B〗两处画波浪线的句子是如何写景的。
阅读下面的文字，完成各题。
（甲）天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃②而往？”曰：“吾一瓶一钵③足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟④而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
（乙）匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮⑤，衡乃穿壁⑥引其光，以书映光而读之。邑人大姓⑦文不识⑧，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学⑨。
[注]①鄙：四川的边境。②恃：依靠。③钵：佛教徒盛饭的用具。④买舟：雇船。⑤不逮：烛光照不到。⑥穿壁：在墙上凿洞。⑦大姓：大户人家。⑧文不识：指不识字。一说，人名。⑨大学：大学问家。
5. 填空题
解释下列句中加着重号的词语。
①贫者语于富者 ②越明年
③主人怪 ④与其佣作而不求偿
6.
下列句子中，加着重号词的意义或用法相同的一项是（ ）
吾欲之南海/以书映光而读之
B．以告富者/皆以美于徐公
C．勤学而无烛/鸣之而不能通其意
D．与其佣作而不求偿/未复有能与其奇者
7.
把下列句子翻译成现代汉语。
（1）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
（2）主人感叹，资给以书，遂成大学。
8.
甲文是清朝文学家彭端淑写给自己子侄辈告诫其勤奋学习的文章，为什么要写蜀鄙二僧的故事？
9.
乙文匡衡虽无烛无书仍“成大学”，主要原因是什么？
小海从小仰慕项羽，对他“乌江自刎”耿耿于怀，于是搜集到了以下材料。
◎材料一：
《史记 项羽本纪》（节选）
于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十馀创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。
◎材料二：
《纲鉴易知录》①（节选）
于是羽欲东渡乌江，亭长舣船待，曰：“江东虽小，地方千里，亦足王也。愿大王急渡！”羽笑曰：“籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还；纵江东父兄怜而王我，我独不愧于心乎！”乃刎而死。
[注释]①《纲鉴易知录》，清代学者吴乘权编辑的一部记载从传说时代至明末历史的纲目体通史。
◎材料三：
诗三首
题乌江亭
杜牧（唐）
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
夏日绝句
李清照（宋）
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
乌江亭
王安石（北宋）
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？
10.
小海知道阅读要根据语境，请解释加点词。
（1）愿大王急渡( )
（2）纵江东父兄怜而王我( )
（3）江东虽小，地方千里( )
11.
材料一和材料二都写“乌江自刎”但详略不同，说说材料二省略了那些素材，并试着从文体和书名角度探究其原因。
12.
细心的小语发现材料一称项羽为“项王”，材料二称项羽为“羽”，请试着加以分析。
13.
材料三中的三位诗人对项羽乌江自刎分别持有怎样的态度，各用一个词表述。
杜牧： ；王安石： ；李清照： 。
14.
读完上述材料，小海对项羽的乌江自刎有了更全面的看法，请写下你的看法和他交流。
《礼记·学记》节选
凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。是故君之所不臣于其臣者二：当其为尸①，则弗臣也；当其为师，则弗臣也。大学之礼，虽诏于天子，无北面，所以尊师也。
善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解；不善问者反此。善待问者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣待其从容，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。
〖注释〗①祭祀中的主祭祀师。
15.
疏语意。
（1）根据提示推测字意。
方法 关联 解释
方法迁移 故人不独亲其亲 当其为师，则弗臣也
成语关联 易如反掌 先其易者
查字典法 及①赶得上②达到③等到 及其久也
（2）根据上下文推测，对画横线句子的意思理解正确的一项是( )
A．凡是学习的方法，严厉的老师是最难做到的。B．凡是学习的方法，以尊敬教师最难做到。
（3）“无北面”是一个省略句，省略了主语，你认为此处主语应该是 （A．君 B．臣）
16.
通句读——用“/”给画波浪线的句子断句，限断3处。
善待问者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣待其从容
17.
鉴其言——赏析下列句子的手法及作用。
句子：善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。
18.
悟其理——《说文解字》中有言：学，觉悟也。请联系本文内容和《送东阳马生序》，谈谈你对“善学”的理解。
楚人有担山鸡者
[汉]邯郸淳
楚人有担山鸡者，路人问曰：“何鸟也？”担者欺之曰：“凤凰也。”路人曰：“我闻有凤凰久矣，今真见之。汝卖之乎？”曰：“然。”乃酬千金，弗与；请加倍，乃与之。方将欲献楚王，经宿而鸟死。路人不遑惜其金，惟恨不得以献耳。国人传之咸以为真凤而贵宜欲献之遂闻于楚王。王感其欲献己也，召而厚赐之，过于买凤之直十倍矣。
（选自《笑林》）
19.
对划横线的句子节奏划分正确的一项是（ ）
A．国人传之/咸以为真凤/而贵/宜欲献之/遂闻于楚王。
B．国人/传之/咸以为真凤而贵/宜/欲献之遂闻/于楚王。
C．国人传之/咸以为真凤而贵/宜欲献之/遂闻于楚王。
D．国人传之/咸以为/真凤而贵/宜欲献之/遂闻于楚王。
20.
下列加点词的含义不相同的一项是（ ）
A．楚人有担山鸡者 北山愚公者
B．惟恨不得以献耳 有恨无人省
C．召而厚赐之 启窗而观，雕栏相望焉
D．过于买凤之直十倍矣 系向牛头充炭直
21.
翻译文言语句。
乃酬千金，弗与；请加倍，乃与之。
22.
文中的“路人”有哪些可笑的地方？
阅读下面两个语段，完成后面小题
（一）
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
（选自陶渊明《桃花源记》）
（二）
浩浩乎！平沙无垠，夐①不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛②。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤③亡群。亭长④告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
（节选自李华《吊古战场文》）
〖注〗①夐（xiònɡ）：辽远 。②曛：赤黄色，形容日色昏暗。③挺：通“铤”（tǐnɡ），疾走的样子。④亭长：秦汉时每十里为一亭，设亭长一人，掌管治安、诉讼等事。唐代在尚书省各部衙门设置亭长，负责省门开关和通报传达事务，是流外（不入九品职级）吏职。此借指地方小吏。
23.
下面句子中加点词语意思相同的（ ）
A．便舍船 舍生而取义者也 舍本逐末
B．欲穷其林 所识穷乏者得我与 层出不穷
C．此人一一为具言所闻 百废具兴 独具匠心
D．不足为外人道也 是故学然后知不足 心满意足
24.
把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
25.
语段（一）笔法简洁而内涵丰富，请结合画波浪线的句子进行分析。
诣太守，说如此。
26.
两个语段在体现的思想上有什么相同之处？分别是如何表达的？
阅读甲乙两段文字，完成下列各题
甲
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸候惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
（节选自《孟子》）
乙
齐大饥①，黔敖②为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦③，贸贸然④而来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”从⑤而谢焉，终不食而死。曾子闻之，曰：“微与！其嗟与，可去；其谢也，可食。”
（节选自《礼记·檀弓》）
注：①饥：饥荒。②黔敖：齐国富商。③蒙袂（mèi）辑屦（jù）：用袖子遮着脸，趿拉着鞋。④贸贸然：眼睛看不清而莽撞前行的样子。⑤从：跟着，追着。
27.
下列加点河解释有误的一项是（ ）
A．丈夫之冠也 冠：加冠，表示男子成年。
B．必敬必戒 戒：献，谨慎
C．黔敖左奉食 奉：奉献
D．右执饮 饮：喝的
28.
下列各句中加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A．是焉得为大丈夫乎 是鸟也，海运则将徙于南冥
B．往之女家 寡助之至，天下叛之
C．以待饿者而食之 不以物喜，不以己悲
D．扬其目而视之 中峨冠而多髯者为东坡
29.
下列对选文的理解，有误的一项是（ ）
A．甲文中孟子与景春对大丈夫的具体标准有着本质上的不同。
B．甲文中孟子的观点为人们广泛认同，后代无数仁人志士也成为这一观点的践行者。
C．乙文中曾子认为，一个人如果到了快要饿死的地步，也可以吃“嗟来之食”。
D．乙文中不食“嗟来之食”的故事，可以证明甲文中“贫贱不能移”的观点。
30.
请把下列句子翻译成现代汉语。
（1）得志，与民由之。
（2）从而谢焉，终不食而死。
（3）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。（陶渊明《桃花源记》）
阅读下面甲、乙两段选文，完成后面小题
〖甲〗
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。 ”
（选自孟子《富贵不能淫》）
〖乙〗
威王①初，喜隐②，好为淫乐长夜之饮，沉湎③不治，委政卿大夫。百官荒乱诸侯并侵国且危亡，在于旦暮，左右莫敢谏。淳于髡④说之以隐曰：“国中有大鸟，止王之庭，三年不蜚⑤又不鸣，王知此鸟何也？”王曰：“此鸟不蜚则已，一蜚冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”于是乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出。诸侯振惊，皆还齐侵地。威行⑥三十六年。
（选自《史记·滑稽列传》，有删改）
[注释]①威王：指齐威王。 ②喜隐：爱好不明说。隐，隐语，借用别的话表达要说的意思。 ③沉湎（miǎn）：沉溺。 ④淳于髡（kūn）：复姓淳于，齐国大夫。 ⑤蜚：同“飞”。 ⑥威行：威震天下。
31.
下列句子中加点词语意思相同的一项是（ ）
A．是焉得为大丈夫乎 是鸟也，海运则将徙于南冥
B．行天下之大道 必能使行阵和睦
C．于是乃朝诸县令长七十二人 乃不知有汉
D．淳于髡说之以隐曰 不亦说乎
32.
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
（2）王知此鸟何也？
33.
用“/”为乙文画波浪线的句子断句。（断两处）
百 官 荒 乱 诸 侯 并 侵 国 且 危 亡
34.
甲文中认为大丈夫应讲仁德、守礼法，做事合乎道义的句子是什么？（请用甲文中原句回答）
35.
甲、乙两文都运用了类比的手法，甲文把“ ”类比公孙衍、张仪之道，指出公孙衍、张仪只不过是顺从君王的意志，没有独立的判断善恶、是非的标准；乙文把“大鸟”类比 ，意在规劝君主有所作为。（请分别用甲乙两文内容回答）
阅读下面的文言文，完成小题。
钱镠，字具美，杭州临安人也。镠善射与槊，唐乾符二年，浙西裨将王郢作乱，石鉴镇将董昌募乡兵讨贼，表镠偏将，击郢破之。是时，黄巢众已数千，攻掠浙东，至临安。镠曰：“今镇兵少而贼兵多，难以力御，宜出奇兵邀之。”乃与劲卒二十人伏山谷中，巢先锋度险皆单骑，镠伏弩射杀其将，巢兵乱，镠引劲卒蹂之，斩首数百级。镠曰：“此可一用尔，大众至何可敌邪！”乃引兵趋八百里。八百里，地名也，告道旁媪曰：“后有问者，告曰：‘临安兵屯八百里矣。’”巢众至，闻媪语，不知其地名，曰：“向十余卒不可敌，况八百里乎！”遂急引兵还。都统高骈闻巢不敢犯临安，壮之，召董昌与镠俱至广陵。骈表昌杭州刺史，昌以镠为都指挥使。
后董昌反，昭宗下诏削昌官爵，封镠彭城郡王、浙江东道招讨使。镠曰：“董氏于吾有恩，不可遽伐。”以兵三万屯迎恩门，遣其客沈滂谕昌使改过。昌以钱二百万犒军，执应智等送军中，自请待罪，镠乃还兵。顾全武①执昌归杭州，行至西小江，昌顾左右曰：“吾与钱公俱起乡里，吾尝为大将，今何面复见之乎！”左右相对泣下，因嗔目大呼，投水死。
镠卧病，召诸大将告之曰：“吾子皆愚懦，不足任后事，吾死，公等自择之。”诸将泣下，皆曰：“元瓘从王征伐最有功，诸子莫及，请立之。”镠乃出管钥数箧②，召元瓘与之曰：“诸将许尔矣。”镠卒，元瓘立，袭封吴越国王。
（选自《新五代史 吴越世家》，有删节）
〖注〗①顾全武：唐末五代时期吴越国名将。②箧：小箱子。
36.
下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．“善射与槊”中的“射”指的是射箭。《周礼》中所提到“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数。
B．“表镠偏将”中的“表”，与《出师表》中“表”意思和用法相同，指的都是臣下给帝王的奏章。
C．“向十余卒不可敌”中的“向”，与《桃花源记》中“便扶向路”中的“向”意思相同，均可译为“从前的”的意思。
D．“不可遽伐”的“遽”意思是“立刻、马上”。
37.
下列加点字在句中的意义和用法相同的一项是（ ）
A．今镇兵少而贼兵多 然后知生于忧患，而死于安乐（《孟子·生于忧患 死于安乐》）
B．昌以镠为都指挥使 忿恚尉，令辱之，以激怒其众。（《史记·陈涉世家》）
C．乃引兵趋八百里 屠乃奔倚其下（蒲松龄《狼》）
D．诸将许尔矣 无他，但手熟尔（欧阳修《卖油翁》）
38.
将文中划线句子翻译成现代汉语。
（1）昌顾左右曰：“吾与钱公俱起乡里，吾尝为大将，今何面复见之乎！”
（2）吾子皆愚懦，不足任后事，吾死，公等自择之。
39.
钱镠是一个什么样的人？请结合文章内容概括回答。
40. 阅读下面的文段，然后回答问题。
曹武惠王彬①为世宗②亲吏，掌茶酒，太祖尝从求酒，彬曰：“此官酒，不敢相与。”自沽③酒以饮太祖。及即位，语群臣曰：“世宗旧吏，不欺其主者，独曹彬耳。”由是委以心腹。曹武惠王，国朝名将，勋业之盛，无与为比。尝曰：“吾为将，未尝以私喜怒辄戮一人。”其所居堂屋敝，子弟请加修葺，公曰：“时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰④，不可伤其生。”
（节选自张光祖《言行龟鉴》有删改）
〖注释〗①曹武惠王彬：曹彬，北宋初年大将，谥“武惠”。②世宗：柴荣，是五代时期后周皇帝。③沽：买。④蛰：蛰伏。
(1)请解释下列加点词的意思。
①独曹彬耳
②其所居堂屋敝
(2)选文表现了曹彬怎样的品质？
阅读下面的文段，完成下面小题。
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
（节选自司马迁《史记·陈涉世家》）
41.
下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．会天大雨 号令召三老、豪杰与皆来会计事
B．扶苏以数谏故 广故数言欲亡
C．又间令吴广之次所旁丛祠中 时时而间进
D．固以怪之矣 不以物喜
42.
用现代汉语翻译下列语句。
（1）等死，死国可乎？
（2）卒中往往语，皆指目陈胜。
43.
下面对文段的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“燕雀安知鸿鹄之志哉”不仅表现了陈胜的远大抱负，还为下文写陈胜谋划起义的内容作了铺垫。
B．“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”连用四个“死”表现了陈胜、吴广斗争的坚定决心。
C．“天下苦秦久矣”和“失期，法皆斩”分别说明了陈胜、吴广策划本次起义的直接原因和根本原因。
D．“鱼腹藏书”“篝火狐鸣”两件事表现了陈胜、吴广做事考虑周全，善于利用鬼神之说舆论造势。
〖甲〗
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（选自《邹忌讽齐王纳谏》）
〖乙〗
伏伽①曰：“臣闻‘性相近，习相远’。今皇太子诸王左右执事，不可不择。大抵不义无赖及驰骋射猎歌舞声色慢游之人，止可悦耳目，备驱驰，至拾遗补阙，决不能也。泛观前世，子姓②不克孝，兄弟不克友，莫不由左右乱之。愿选贤才，澄僚友③之选。”
帝④大悦，即诏：“周、隋之晚，忠臣结舌，是谓一言丧邦者。朕惟寡德，不能性与天道，然冀弼谐以辅不逮，而群公卿士罕进直言。伏伽至诚慷慨，据义恳切，指朕失无所讳。其以伏伽为治书侍御史，赐帛三百匹。”
（选自《新唐书》）
〖注释〗①伏伽：孙伏伽，唐初大臣，历史上有据可查的第一位状元。②子姓：子孙，子孙辈。③僚友：指官职相同的人。④帝：指唐高祖。
44.
解释加点词语
（1）臣之妻私臣：
（2）莫不由左右乱之：
45.
下列各组加点词的意思和用法相同的一项是（ ）
A．皆以美于徐公 每假借于藏书之家（《送东阳马生序》）
B．闻寡人之耳者 悉以咨之（《出师表》）
C．而群公卿士罕进直言 由是则生而有不用也（《孟子·鱼我所欲也》）
D．其以伏伽为治书侍御史 问：“何以战？”（《左传·曹刿论战》）
46.
翻译句子
（1）令初下，群臣进谏，门庭若市。
（2）周、隋之晚，忠臣结舌，是谓一言丧邦者。
47.
联系上下文，结合下面句中加点词语，分析齐威王和唐高祖两人的共同点。
王曰：“善。”乃下令……
帝大悦，即诏……
阅读下面的文言文，完成下面小题。
〖甲〗
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆。受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
〖乙〗
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来，”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，连用猖蹶（失败），至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
48.
下列各组句中加点词语意思不同的一项是（ ）
A．三顾臣于草庐之中 将军宜枉驾顾之
B．时先主屯新野 九百人屯大泽乡
C．由是先主遂诣亮 及郡下，诣太守
D．遂许先帝以驱驰 将军约，军中不得驱驰
49.
下列句中的“以”与“先帝不以臣卑鄙”的“以”用法相同的一项是（ ）
咨臣以当世之事
B．遂许先帝以驱驰
C．扶苏以数谏故
D．以君之力，曾不能损魁父之丘
50.
下列句中加点词指代的对象判断不正确的一项是（ ）
君谓计将安出（徐庶）
B．遂许先帝以驱驰（刘备）
C．孤不度德量力（刘备自称）
D．臣本布衣（诸葛亮自称）
51.
请用现代汉语翻译下列句子。
（1）受任于败军之际，奉命于危难之间。
（2）然志犹未已，君谓计将安出？
52.
甲乙两段文字互相印证了一个事件： ，但内容侧重点不同，甲文侧重于 ；乙文侧重于 。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒砚冰坚手指不可屈伸弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
53.
解释下列句中加点的字词。
①无以致书以观 致：
②穷冬烈风 穷：
③余则缊袍敝衣处其间 敝：
54.
选出加点词用法相同的一项（ ）
A．于：每假借于藏书之家/所恶有甚于死者
B．之：当余之从师也/予独爱莲之出淤泥而不染
C．而：足肤皲裂而不知/起坐而喧哗者
D．以：以衾拥覆/虽乘奔御风，不以疾也
55.
给文中画横线的句子断句。
天 大 寒 砚 冰 坚 手 指 不 可 屈 伸 弗 之 怠
56.
用现代汉语翻译下面的句子。
①从乡之先达执经叩问。
②援疑质理，俯身倾耳以请。
57.
作者写这篇文章，讲述自己的求学经历，主要是想表达什么意思？
参考答案
参考答案
【答案】1. A；
2. （他们）看见我，非常高兴地说：“在湖上哪能还有（您）这样（有闲情逸致）的人呢！”；
3. ①作者痴迷于西湖雪景，“独往”表达了作者独与天地精神往来，傲岸自恃的情感。②虽有舟子同行，但仍“独往”看雪，实则表达了作者无人理解、知音难觅的孤独之感；
4. 语段(一)写景采用的是白描的手法，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，高度抽象概括，宛如写意山水画，寥寥几笔，就传达出了景物的形与神。语段(二)运用夸张、比喻的手法，将“汗”比作“雨”，极力展现西湖美景让游客流连陶醉的盛况，从侧面烘托西湖的艳冶盛景。
【详解】
1.
本题考查一词多义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
A．俱：都意为“全、都”；
B．独：独自/只/老而无子；
C．白：古人罚酒时用的杯子/白色/白色；
D．及：等到……的时候/比得上/赶上；
故选A。
2.
考查文言语句的翻译。解答时一定要先回到语境中，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
本题重点词：余：我；大喜：非常高兴；焉得：哪能；更：还；此：这。句式上，此句省略了主语，翻译时要把主语加上。
3.
本题考查文章内容的理解。在理解“独往”的含义时，应根据文中具体语句体会感悟。
根据“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。（这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪）”可知：虽有舟子同行，但仍“独往”看雪，实则表达了作者无人理解、知音难觅的孤独之感；作者在更定后独自前往湖心亭看雪，表现其不与他人同流合污、志趣高洁、傲岸自持的情感；联系后文“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白（湖面上冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片）”可见：湖心亭所见尽是白茫茫一片，雪景独特，环境幽静；结合后文“莫说相公痴，更有痴似相公者”可知，“独往湖心亭看雪”实则表现了作者独与天地精神神往，傲岸自持的情感。
4.
本题考查写景的方法。
语段一，白描手法在文学创作中的特点就是不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻、大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简炼的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受。作者雪后观赏西湖景色，看到“长堤、湖心亭、小舟、周中人”，只用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”这些数量词修饰，没有添加任何其他修饰成分，简单几笔，简洁明快，就勾勒出了西湖雪后宁静、广阔的景色，所以这是运用了白描手法。
语段二，“歌吹为风，粉汗为雨”，写仕女的粉汗，如雨纷纷落下。这既是夸张，又是比喻；“罗纨之盛，多于堤畔之草”运用了夸张。两种修辞手法的运用，形象展现出西湖美景让游客流连陶醉的盛况，侧面烘托西湖的艳冶盛景。
【答案】5. 告诉（对……说）； 第二年； 感到奇怪； 报酬（报答，回报）；
6. C；
7. （1） 一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗 （2）主人听了深为感叹，就借给匡衡书（用书资助匡衡）于是匡衡成了一代的大学问家（注意补充主语匡衡）；
8. 用蜀鄙二僧的故事说明人只有立下志向，并努力去实现才可能获得成功的道理使道理通俗易懂，容易被人接受；
9. 即使学习环境恶劣、条件差或者学习条件、环境是次要的，但只要立志，只要勤奋刻苦就一定能学有所成。
【详解】5. 本题考查文言实词翻译。
①句意：穷和尚对有钱的和尚说。语：对……说。
②句意：到了第二年。明年：第二年。
③句意：主人感到很奇怪。怪：感到奇怪。
④句意：匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。偿：报酬。
6. 本题考查一词多义。要求学生在了解文章大意的基础上理解词语含义，并能辨析词语在不同语境里的用法，结合自己对词的积累，根据语境判断，进行比较，得出答案。
A.动词，到，去/代词，书；
B.介词，把/动词，认为；
C.连词，表转折/连词，表转折；
D.帮助/参与，欣赏；
故选C。
7. 本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。本题关键字词：
（1）顾：反而，还。鄙：边远的地方。
（2）资给：借，资助。以：用。
8. 本题考查对文章内容的理解。
文章分别举“贫和尚”“富和尚”的例子，采用的是对比的手法，这样写是为了告诉我们，我们只有立下了目标，努力去实现，才会获得成功。主观努力是成败的关键。人贵立志，事在人为。清朝文学家彭端淑写蜀鄙二僧的故事是为了说明人之为学，关键在勤奋坚定的信念。贵在立志，事在人为，立志而为。符合其“告诫其勤奋学习”的目的。
9. 本题考查对文章内容的理解。
由“匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”可知，匡衡的学习条件非常艰苦，但是他“与其佣作而不求偿”，并告诉主人家“愿得主人书遍读之”可知，匡衡学习勤奋刻苦，同时具有远大的志向。这告诉我们，只要我们能立志、勤奋刻苦，即使环境很差，也能取得一定的成绩。
【答案】10. 君王，君主 使……为王，拥戴……称王 土地方圆；
11. 材料二省略了：项羽对亭长说送给他战马的话，项羽与汉军作战的场景，项羽遇见老朋友的对话等情节（写出两处即可）
原因：从文体看，材料一是人物传记要为人物立传，要突出故事性，材料二事纲目体通史，更强调简明扼要；从书名看，材料一是为刻画项羽的鲜明的个性特征，材料二书名中的“易知”就说明内容要简易，不需要过多渲染；
12. 两则材料对项羽不同的称呼表明了作者对人物不同的态度和不同的写作方式。材料一称“项王”表明司马迁对项羽英雄气概的赞许和对其反抗暴秦行为的肯定，为人物作传本身就带有鲜明的感情倾向。材料二称“羽”是从比较客观了立场和态度来陈述历史事实；
13. 可惜（遗憾） 接受（冷静） 肯定（赞颂）；
14. 我认为项羽乌江自刎是当时历史条件下必定发生的事情，我们要全面客观看待。首先，项羽经历垓下之战后处于军事上的绝对下风，即使再东山再起也只是耗费时间而已；其次，项羽此时已经众叛亲离，老朋友有很多已经成了汉军将领，失去民心就失去了一切；再次，当时的百姓已经饱受战乱之苦，战士疲惫之极，人们渴望早日结束战争。项羽在失势失人的情况在选择自刎应属于明智之举。
【详解】10. 考查文言文字词解释。
（1）句意为：请大王急速过江。王：君主；
（2）句意为：即使江东的父老兄弟怜爱我而拥我为王。王：拥戴……为王；
（3）句意为：江东虽小，也还有方圆千里的土地。地方：土地方圆。
11. 考查比较性阅读。
由材料一中“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行干里，不忍杀之，以赐公”“乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十馀创”等句子可知，材料二省略了项羽要送马给亭长的语言描写、神态描写，以及与汉军作战的行动描写等素材；
材料一出自《史记》,《史记》是纪传体通史，不仅是一部优秀的史学著作，也是一部优秀的文学作品，在描写上十分精彩，大至壮烈的战争场面描写，小至微妙的人物心理描写，都能得到生动的展示。特别在人物的塑造上，鲜明展现人物性格，栩栩如生。而材料二是纲目体通史，纲目体通史则先设总纲，各纲之下再设细目，事件交代简略。所以材料一交代详细，而材料二简略。从书名上也可以看出，《项羽本纪》是项羽的传记，详细记述了项羽光辉而壮烈的一生，而《纲鉴易知录》只是简单的概括项羽的事迹而已。
12. 考查比较性阅读。司马迁在材料一中称项羽为项王，除了这是他身份的象征之外，还有就是满含着对项羽的尊重与崇敬。由“纵江东父兄怜而王我，我何面目见之”“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公”“乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十馀创”“吾闻汉购我头干金，邑万户，吾为若德”等句子可以看出，作者笔下的项羽骁勇善战、坦率磊落、豪爽仗义，作者对项羽的态度不言而喻。而材料二是客观的叙述，作者写作时候就是简单的交代事件，并没有倾注过多的情感。
13. 考查对诗歌内容的理解和作者情感态度的把握。
《题乌江亭》大意：胜败乃是兵家常事，难以事前预料。能够忍受失败和耻辱的才是真正男儿。江东子弟大多是才能出众的人，若能重整旗鼓卷土杀回，楚汉相争，谁输谁赢还很难说。“卷土重来未可知”，是全诗最得力的句子。它的意思是说，如果能做到这样，还是大有可为的；可惜的是项羽却不肯放下架子而自刎了。表现出诗人惋惜、批评的态度；
《乌江亭》大意：频繁的征战使壮士疲劳、士气低落，中原之战的失败之势再难挽回。虽然江东子弟现在仍在，但他们是否还愿意跟楚霸王卷土重来呢？诗人认为项羽的失败已成定局，即便是江东子弟还在，项羽也不可能再带领江东子弟卷土重来，因为他们不一定再肯为战争卖命了。表现出诗人的冷静和理性；
《夏日绝句》大意：活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。人们到现在还思念项羽，只因他不肯偷生回江东。诗人通过歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径。表达出诗人对项羽的赞美和崇敬；据此总结作答即可。
14. 考查启示感悟能力。可以从两方面来说：一是项羽这样做不是英雄行为，不能直面失败；二是这是项羽气节的体现，无颜见江东父老。开放性试题，言之成理即可。
示例一：结合“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也”可知，项羽还是有支持者，有能力东山再起的，但是他不能忍受一时的羞辱，选择自杀，这是软弱的选择。不是真正的英雄。
示例二：结合“且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”可知，项羽对家乡父老和支持他的人感到非常惭愧，他的自杀是一种气节，值得肯定。
【答案】15. 以……为臣，把……当作臣 容易 ③ B B；
16. 善待问者如撞钟/叩之以小者则小鸣/叩之以大者则大鸣/待其从容；
17. 拿善学者和不善学者做对比，善学的人，老师教得轻松而教学效果显著，学生又很感激老师，不善于学习的人，老师花功夫很多而教学效果不理想，学生还总是抱怨老师。从而突出学生才是学习的主体以及善学的重要性；
18. 本文主要从尊师和善问两个方面谈论学习的方法，《送东阳马生序》主要是从作者自己经历，来谈学习的勤且艰。从中我认识到，“善学”就要刻苦勤奋，不怕吃苦；尊敬老师，努力进取；学习有法，多思多问；心思专一，比攀比。
【详解】15. （1）考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
“故人不独亲其亲”，句意：所以人们不单奉养自己的父母。亲，名词的意动用法，以……为亲人；据此，臣：把……当作臣子；
易如反掌：比喻事情非常容易办，像翻一下手掌一样。易：容易；
“及其久也”，句意：时间长了。及：等到。
（2）考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：严，敬重；为，是。句意为：凡是为学之道，以尊敬教师最难做到；
故选B。
（3）考查文言文句式。“大学之礼，虽诏于天子，无北面”，意思是在大学的礼仪中，作老师的人虽然接受国君的召见，也不必按臣礼面朝北。因为古代帝坐北朝南，臣子朝见帝时面北，据此，“无北面”省略了主语“臣”；
故选B。
16. 考查划分文言句子朗读节奏的能力。
解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
本句句意为：会对待提问的人，要回答得有针对性，像撞钟一样，用力小，钟声则小，用力大，钟声则大，从容地响。按照题干限断三处的要求可划分为：善待问者如撞钟/叩之以小者则小鸣/叩之以大者则大鸣/待其从容。
17. 考查句子赏析。
“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之”，意思是知道如何学习的人，老师轻松地教就能事半功倍，并且他们还将一切归功于老师；而不懂得学习的人，老师付出很大的努力，但最终却事倍功半，而且他们反而还抱怨老师。据此可知采用了对比的手法；把“善学者”“不善学者”进行对比，运用对比论证，说明两种学习效果的截然不同。这个句子通过对比，充分有力地说明学生素质对学习效果的影响，使论证更有力，观点更鲜明。
18. 考查文本内容理解和分析。
从“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学”“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之”可知，善于学习的人尊敬师长，听从师长的教诲，学习效果好；
从《送东阳马生序》中的“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”能看出，对待老师要恭敬，只有尊师重道，潜心向学才会促进成才。综上所述，善于学习的人都会尊敬师长，虚心好问，这样才会不断提升自己的知识素养。
【答案】19. C；
20. B；
21. 路人于是出千金买“凤凰”，担者不卖给他；请求再加一倍的价钱，担者才把“凤凰”卖给了路人；
22. 一是轻信担者，不惜千金；二是以假当真向楚王献“凤凰”（本该获罪）却意外获赏。
【详解】19. 本题考查文言断句的能力。
文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句。本句意思是：楚国的人们听说了，都在纷纷传说，都以为是真的凤凰，才会花那么多的钱买来献给大王,于是这件事被楚王听说了。因此断句为：国人传之/咸以为真凤而贵/宜欲献之/遂闻于楚王。
故选C。
20. A．代词，……的人；
B．动词，遗憾/动词，怨恨；
C．连词，表承接；
D．通假字，同“值”，价值；
故选B。
21. 本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。重点的词有：第一个“乃”，于是；与，卖给；第二个“乃”，才。
22. 本题考查理解文章内容。
“我闻有凤凰久矣，今真见之。汝卖之乎？”“乃酬千金，弗与；请加倍，乃与之”写路人不认识凤凰，轻信了“担者”的话，不惜千金把山鸡当作凤凰买走，是可笑的；“王感其欲献己也，召而厚赐之，过于买凤之直十倍矣”，写路人误打误撞，本应因要献山鸡给楚王而获罪，却因死了山鸡而得到比买山鸡的钱多了何止十倍的奖赏，令人啼笑皆非。
【答案】23. A；
24. 土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类；
25. 本句笔法简洁，短短六个字即交代清楚事情。其中“如此”包含了渔夫自“缘溪行”直到“处处志之”，由入而出的所经历和见到的种种，从而避免了文章前后内容的重复；
26. 两个语段都表达了作者反对战乱的愿望；文段（一）通过虚构了一个土地肥沃、物产丰富、安宁和平的世外桃源，表达了作者反对战乱的愿望；文段（二）通过描述古战场的阴森悲凉，借亭长之口叙说古战场的历史和天阴鬼哭的惨状，表达了作者反对战乱的愿望。
【详解】23. 本题考查一词多义。
A.都是“舍弃”的意思；
B.尽/贫穷/断；
C.详细/同“俱”，都/具有；
D.值得/够/够。
故选A。
24. 本题考查翻译文言语句。
翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
本题中注意重点字词“旷（开阔）、俨然（整齐的样子）、属（类）” 要理解正确。
25. 本题考查理解文章内容。
“诣太守，说如此” 笔法简洁而内涵丰富，短短六个字就将渔人的所作所为清楚地写了出来，也表现了渔人不守诺言的形象。“如此”简洁概括了渔人探寻桃花源的过程，避免了前后内容的重复，又不具体来说，给人留下丰富的想象空间。
26. 本题考查理解文章内容与情感主旨。
结合文（一）“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”“南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者”可知，作者通过描写一个并不存在的世外桃源，表达了人们对美好世界的向往，含蓄地批判了战争是造成社会动荡的原因，表达了对现实的不满，反对战乱的愿望；
结合文（二）“黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长④告余曰：‘此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻’”可知，作者通过描写古战场的凄惨景象，借亭长之言讲述了古战场的历史和天阴鬼哭的惨状，控诉了战争的破坏，侧面反映了对现实的不满，表达了作者反对战乱的情感态度。据此可知，两个语段都体现了作者对现实的不满与反对战乱的愿望。
【答案】27. C；
28. A；
29. C；
30. （1）能够实现自己的志向时，和百姓一同遵循正道而行；
（2）黔敖追上前去向他道歉。但他最终因为不吃而饿死了；
（3）他们说（他们的）祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与世隔绝的地方。
【详解】27. C.句意：黔敖左手端着吃食。奉：同“捧”，端着；
故选C。
28. A.均为代词，均译为“这”；
B.音节助词，不译/动词，到；
C.介词，来/介词，因为；
D.表修饰，不译/表并列，而且；
故选A。
29. C.乙文“微与！其嗟也，可去；其谢也，可食”意思是：恐怕不该这样吧！黔敖无礼呼唤时，当然可以拒绝，但他道歉之后，则可以去吃。可见曾子认为黔敖道歉之后，自己（饥饿的人）获得应有的尊重后，可以去吃他人所给的食物；并非“到了快要饿死的地步”就可以吃“嗟来之食”；
故选C。
30. 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）得：实现；志：志向；由：遵循；
（2）从：跟着，追着；谢：道歉；
（3）云：说；率：带领、率领；妻子：妻子儿女；绝境：与人世隔绝的地方。
【答案】31. A；
32. （1）富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。（2）君王知道这是什么鸟吗？；
33. 百 官 荒 乱/诸 侯 并 侵/ 国 且 危 亡；
34. 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；
35. 妾妇之道； 齐威王
【详解】
31. A.这，这个/这，这个；B.行走/行列；C.就/竟然；D.劝说/同“悦”，愉快；故选A。
32. 本题考查文言文翻译，注意重点词语的翻译。（1）淫：惑乱，迷惑。使动用法；移：改变，动摇。使动用法；屈：屈服。使动用法。（2）知：知道；何：是什么。
33. 本题考查文言文断句。本句大意为：官吏们怠工腐化，诸侯国一起来犯，齐国即将危亡。故断句为：百官荒乱/诸侯并侵/国且危亡。
34. 本题考查文意理解。“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”意思是：住在天下最宽广的住宅‘仁’里，站立在天下最正确的位置‘礼’上，行走在天下最宽广的道路‘义’上。这句话表达了大丈夫应讲仁德、守礼法，做事合乎道义的观点。
35. 本题考查文意理解。甲文“以顺为正者，妾妇之道也”意思是：以顺从为做人原则的，是妾妇之道。甲文认为公孙衍、张仪只不过是顺从君王的意志，没有独立的判断善恶、是非的标准，类似于“妾妇之道”。乙文“淳于髡说之以隐曰：‘国中有大鸟，止王之庭，三年不蜚又不鸣，王知此鸟何也？’王曰：‘此鸟不蜚则已，一蜚冲天；不鸣则已，一鸣惊人。’”意思是：国内有一只大鸟，栖息在大王的宫庭里，三年不飞也不鸣叫，大王可知道这鸟是为什么？”威王说：“这鸟不飞则罢，一飞就直冲云天；不鸣叫则罢，一鸣叫就震惊世人。”淳于髡用不飞不鸣的大鸟类比不理政事的国君，意在规劝君主有所作为。
【答案】36. B；
37. C；
38. （1）董昌对随身手下说：“我与钱公一起从乡里起事，我曾经是大将，现在有什么颜面再见他呢！”；
（2）我的孩子们都愚笨胆小，不值得承担我死后的事情（继承王位），我死后，你们自己挑选能继承大任的人吧；
39. ①英勇善战（有勇有谋、用兵如神）。②知恩图报。③善于谋划。
【详解】
36.
本题考查文言词语的解释。
B.“表镠偏将”意思是：上表推荐钱镠为偏将，“表”名词用作动词，给皇帝上表。《出师表》中“表”是名词，指的都是臣下给帝王的奏章。因此本项说法错误；
故选B。
37.
本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。
A.而：连词，表转折/连词，表并列；
B.以：介词，用/连词，用来；
C.乃：连词，于是/连词，于是；
D.尔：代词，你/语气词，罢了；
故选C。
38.
本题考查学生对句子翻译能力。重点词有：
（1）顾：回头看；左右：手下人；尝：曾经；复：再；
（2）皆：都；足：值得；任：承担。
39.
本题考查人物形象分析。
结合“镠曰：‘今镇兵少而贼兵多，难以力御，宜出奇兵邀之。’乃与劲卒二十人伏山谷中，巢先锋度险皆单骑，镠伏弩射杀其将，巢兵乱，镠引劲卒蹂之，斩首数百级”，可知钱镠英勇善战、有勇有谋；结合“告道旁媪曰：‘后有问者，告曰：“临安兵屯八百里矣。”’巢众至，闻媪语，不知其地名，曰：‘向十余卒不可敌，况八百里乎’遂急引兵还”，可知钱镠善于用兵，料事如神；
结合“镠曰：‘董氏于吾有恩，不可遽伐。‘以兵三万屯迎恩门，遣其客沈滂谕昌使改过。昌以钱二百万犒军，执应智等送军中，自请待罪，镠乃还兵”可知，因为叛军头目曾有恩于自己，所以不立即讨伐，而是让他改过自新，可知钱镠知恩图报；
结合“镠卧病，召诸大将告之曰：‘吾子皆愚懦，不足任后事，吾死，公等自择之。’诸将泣下，皆曰：‘元瓘从王征伐最有功，诸子莫及，请立之。’镠乃出管钥数箧，召元瓘与之曰：‘诸将许尔矣’”，临终为儿子树立威望，安排好后事，可见钱镠善于谋划。
40. 【答案】(1)①只有，唯独 ②破，破旧，破败
(2)①正直清廉，公私分明：宋太祖派人向曹彬索取美酒，彬以这是官酒为由拒绝
②慈悲仁爱：家人要修理破损的堂屋，曹彬提醒要爱护堂屋中的虫子。（或：曹彬提醒家人修葺堂屋时不要伤喜墙壁与瓦石之间的虫子。）
【详解】
(1)
本题考查对文言实词的正确理解。
（1）句意为：只有曹彬。独：只有，唯独
（2）句意为：他住的堂屋坏了。敝：破，破旧，破败。
(2)
本题考查对人物形象的分析和理解。
根据“太祖尝从求酒，彬曰：‘此官酒，不敢相与。’自沽酒以饮太祖”的内容可知，曹彬作为掌管茶酒的官员，面对宋太祖派人索要美酒，并未徇私擅自拿给他，反而自掏腰包，请宋太祖喝酒，可见他为人不徇私，光明磊落。
根据“所居堂屋敝，子弟请加修葺，公曰：‘时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其生。’”内容可知，曹彬“不伤冬虫”的事，表明曹彬的仁爱之心。
【答案】41. B；
42. （1）同样是死，为国事而死行吗？；
（2）士兵之中到处谈论（昨晚发生的事），都手指目视陈胜（对陈胜有所注意）；
43. C
【详解】
41.
A．动词，适逢/动词，集会；
B．副词，屡次；
C．副词，私自，偷着/副词，间或，偶尔；
D．动词，认为/介词，因为；
故选B。
42.
本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。此句中重点的词有：
（1）等，同样；死国，为国事而死。
（2）往往，到处；语，谈论；指目，手指目视。
43.
C.“天下苦秦久矣”是根本原因，“失期，法皆斩”是直接原因。故选C。
【答案】44. （1）偏爱 （2）没有谁；
45. C；
46. （1）命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；
（2）周朝、隋朝到了晚期，忠臣都不说话，这就是人们所说的一句话会亡国（一言堂会让一个国家灭亡）；
47. “乃”为“于是、就”的意思，“即”为“立即、立刻”的意思，说明齐王下令和唐高祖发布诏书速度快，做事果断、迅速，他们都是行事果断、虚心纳谏、心胸宽广、广开言路的帝王。
【详解】
44.
本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（1）句意：我的妻子偏爱我。私：偏爱。
（2）句意：没有谁不是因为身边的作乱。莫：没有谁。
45.
考查文言虚词的意义和用法。
A.于：介词，比/介词，向；
B.之：助词，的/代词，他（他们）；
C.而：都是连词，表示转折关系，却；
D.以：介词，把，用/介词，凭借；
故选C。
46.
本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。重点词有：
（1）初：刚刚，起初；进：进献；门：宫门；市：集市。
（2）结舌：指不说话；是：这；谓：说。
47.
考查对词语表达作用的理解和人物形象的分析。在整体感知文章内容的基础上，先要理解具体字词的含义及在文中的作用，再根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括，找出人物的共同点来作答。
甲文“‘善。’乃下令……”中的“乃”是“于是、就”的意思，说明邹忌的进谏得到了齐王的认可并马上下令鼓励进谏，表现了齐王做事果断、迅速，虚心纳谏；
乙文中“帝大悦，即诏”中的“即”为“立即、立刻”的意思，说明唐高祖发布诏书速度快，行事果断和虚心纳谏；
据此可以看出，齐威王和唐高祖两人都是行事果断、虚心纳谏、心胸宽广的帝王。
【答案】48. D；
49. C；
50. A；
51. （1）在兵败的时候接受重任，在危难的时候奉命出使。 （2）然而我的志向还没有停止，您认为该采取怎样的办法呢？；
52. 三顾茅庐； 诸葛亮自述经历； 刘备思贤若渴，三顾茅庐。
【详解】
48.
本题考查一词多义。
A.拜访/拜访；
B.驻扎/驻扎；
C.到/到；
D.奔走效劳/驱马驰骋；
故选D。
49.
本题考查一词多义。
“先帝不以臣卑鄙”的“以”是连词，因为。
A.介词，用；
B.连词，来；
C.连词，因为；
D.介词，凭、靠；
故选C。
50.
本题考查词语指代的对象辨析。
A.由乙文“由是先主遂诣亮，凡三往，乃见”可知，这是刘备见到诸葛亮以后，询问诸葛亮如何治理天下的话语，故“君”指代的是诸葛亮。
故选A。
51.
本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
（1）受：接受；任：任务；于：在。
（2）然：然而；已：停止；君：您；安：怎么。
52.
本题考查对文章内容的理解与分析。
由甲文“三顾臣于草庐之中”和乙文“由是先主遂诣亮，凡三往，乃见”可知，两文互相印证了一个事件就是“三顾茅庐”。
根据甲文中诸葛亮的生平介绍“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙”以及出世的原因“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰”，可知，甲文侧重于诸葛亮自述经历。由乙文中刘备拜访诸葛亮时所说的内容“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”可知，乙文侧重写刘备很渴望得到诸葛亮这样的贤才，于是三顾茅庐，最终得到诸葛亮出山相助。
【答案】53. ①得到 ②极 ③破；
54. B；
55. 天大寒/砚冰坚/手指不可屈伸/弗之怠；
56. ①拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。②提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；
57. 作者以自己的求学经历，说明了为学之难，意在强调：要想学业有成，必须克服种种困难，抵制各种享乐和物资诱惑，勤勤恳恳，专心致志。
【详解】
53.
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：无法得到书来看。致：得到；
（2）句意：深冬时节，刮着猛烈的寒风。穷：极；
（3）句意：我却穿着破旧的衣服处于他们之间。敝：破。
54.
A．介词，表动作的对象，向/介词，在；
B．都是用于主谓之间取消句子独立性，都不译；
C．表转折，却/表顺承，可不译；
D．介词，用/动词，认为；
故选B。
55.
本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。
“天大寒”点明当时的天气，“砚冰坚”“手指不可屈伸”侧面写天气寒冷，抄书条件艰苦；“弗之怠”表现作者勤奋抄书；
故断为：天大寒/砚冰坚/手指不可屈伸/弗之怠。
56.
本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）先达：有道德有学问的前辈；执经：拿着经书；叩问：请教。
（2）援：引、提出；质：询问；以：来；请：请教。
57.
本题考查文言文内容理解。
从作者的求学经历分析，从“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒砚冰坚手指不可屈伸弗之怠”可知，作者小时候家里贫穷，作者就选择借书来抄，即便是“天大寒”时也不懈怠抄书；从“又患无硕师名人与游，尝趋百里外”“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中”等语句可知，作者为了求学，不畏路途艰辛；从“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，作者吃的穿的不如别人，但是从不羡慕别人，作者以读书为乐；可见作者以自己的求学经历，说明了为学之难，进而强调要想学有所成，有所建树，应该克服困难，不贪图物质的享受，专心致志学习。