2023届高考语文备考-作文开头如何引述材料 课件（共29张PPT）

(共29张PPT)
2023届高三作文开头开篇如何引述材料
阅卷剧透：高考作文40秒看一篇! 阅卷老师到底在看什么
流程一：看篇幅
一篇作文拿到手，作为阅卷老师，会先大致看一下文章篇幅，如果篇幅首先就不达标，那么毫无疑问，你的作文分数不会高，因为老师会觉得你根本没话讲，说不出来。
流程二：看标题
如果是规定好的题目，这个环节就省了，如果是自拟题目，而你的文章标题起得新颖别致又有内涵，那么现在你的作文的第一印象就是一类文。
流程三：看点题
老师的眼睛就会在第一段里找，找你有没有点题！看开头是否简短吸引人，如果开头写了半天，没有点题，你就掉到二类文了，这时，老师还不会认为你跑题了。他还会接着看。当然，如果你开头点题做得好，而且还有些小吸引人的部分，就还在一类文里。
这是有主观因素的，但差别不会太大。
流程四：看结尾
老师会把目光快速定位到文章结尾，最后一段你再次点题、总结、升华并且独立成段，好，如果开头结尾都不错，那么恭喜你，你的作文至少在二类文里了。如果你结尾拉拉杂杂写了一堆，抒情不到点上，只是为了凑字数，而你开头又没点题，那么可以肯定，老师的阅卷已经进入十秒倒计时了。可能会是三类文甚至是四类文。
流程五：看分段
最后，看了开头和结尾，现在开始看正文了吗？还不是。这时老师会把整个卷子大致看一眼，看看你的分段情况，如果你分段清晰，错落有致，那你又为自己增加了一些分数。如果你没有分段，就中间密密麻麻写了一大堆，老师的印象就会是：条理不太清晰，文章结构安排有问题。
流程六：看正文
一般判卷到这时候，作文好或不好，老师心里的预判分数都出来了，再下来开始看你的正文。如果是记叙文，你描写生动细腻，抓住了人物特点，运用了修辞手法；如果是议论文，你逻辑清晰，有意识地运用了各种论证方法，那么，你的作文就是一类文。至于扣分多少，就看你的文章能否投老师所好了。
2022新1卷回顾
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袋：不得泄露个人信息；不少于800字。
审题分析
审题
审 材 料
审引导语
审 要 求
第一层：第1、2句。写出围棋的三个术语并对其进行解释。简洁平实，贴近考生的理解；暗含褒贬。这一层为下面二层打下基础。第二层：第3、4句。这一层写做法，分正向和反向 “功夫”，指下棋的功力，也指做事所耗费的时间和精力。“初学者”，指生手。第三层：第5、6句。这一层写为什么这样做。
材料有三个层次。三个层次是一个整体。
启示意义、结合材料、感悟与思考三个写作任务是一个有机的整体。写作时不应局限于围棋，而应拓展出去，写领悟到的道理；以材料为起点，去延伸去深挖，强调对材料的领悟与思考。
完成了写作任务就属“符合题意”。
引导语较短，规定了写作任务。
要求的内容跟往年基本一样。
分等评价
材料
启示
关系
五类卷：35分以下
一类卷：54——60分
二类卷：48——53分
二类A段50—53；二类B段48—52
三类卷：42——47分
四类卷：36——42分
没有结合材料，谈启示意义，或谈感悟与思考；
只是扩展材料，没写有感悟与思考；
褒贬方向不对。对材料中给定的正向材料进行批评；对材料中给定的反向材料进行肯定。
完全抛开材料，另起炉灶；
思想不健康，违背社会主义核心价值观；
残卷，没有完成写作要求。均在此等立意给分。
全省73万考生，其中就有3万4千多人35分以下！
“结合材料”，是培养学生核心素养的关键环节，一定要告诉学生要学会“奉命写作”即结合材料来写作，因为他们进入社会以后的职业写作都是“奉命写作”，而不是自由写作。
写作引导语就是写作的任务与指令，它有明显测试学意义与区分度要求，因此必须把写作引导语吃透、审准、审优，然后再下笔。作为成年人的考生，教师一定要引导他们意识到写作题是他们的三观、思维品质、思辨素养、说理意识、表达能力等的集中展示，因此平时的写作训练一定精细化、科学化、整体化、系统化。
把本手功夫做足，妙手就会水到渠成、俗手就可主动避免。这样，我们的学生离开考场时、离开学校时，就不会“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
评卷总体分析
导入：
唐代诗人白居易在《新乐府序》中说：“首句标其目。”意思是作品一开头就要切题，要开门见山。明代著名学者谢榛所写的《四溟诗话》中则有“起句当如爆竹，骤响易彻”的说法。即是说，作品一开头，就要像放炮似的，使人耳目为之一震。一篇好文章，注定要有一个吸引读者阅读的开头。
纵观近年来高考作文题，大多以材料作文为主，从写作文体上来看，写议论文的同学占多数，要想吸引阅卷老师的眼球，写好开头很关键，接下来，我就以任务驱动型材料作文为契入点，谈谈这种类型的作文题在写成议论文时，如何准确恰当地引用材料，完成指定任务，开门见山亮出自己的观点。
一、学情分析，查找原因
經过几次联考，加上平时的周测与平时练笔，通过分析学生写作情况，我发现部分同学作文开头存在一些问题，比较集中的问题有：
1. 引述材料过长，不简洁，不概括。
2. 引用材料时剪裁不精准，没有针对自己所选角度引述材料。
3. 开头观点不明确，比较含糊。
4. 完成任务意识不强。
5.光顾及开篇的文采而忘引述材料。
6.引述材料生硬或直接照抄。
二、回顾真题，把握方向
例一：2019年全国卷作文题阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”
此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
例二：2020年全国卷作文题阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
例三：2021年全国新高考卷作文题
1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
这三则作文题，有共同点，都是由材料、写作任务、写作要求三部分组成，就是我们常说的“任务驱动型材料作文”，这类作文题的特点就是在原材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。任务型写作是先“读”后“写”，是读后有感而发，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，根据具体情境，完成写作任务和写作要求。
三、佳作欣赏，探求方法
1.2019年全国卷优秀作文开头 文题： 逐劳动之光，扬时代之帆
亲爱的同学们：
你们好！热爱劳动自古便为中华儿女的优秀传统，在这片辽阔的神州大地上，人们一直是在用劳动创造财富与幸福。这是无可争议的，然而在我们的校园里随着时代车轮滚滚向前，种种不理解、不愿意、不尊重劳动的声音如沙尘般扬起，遮蔽了青年人追逐梦想的视线。（根据所选立意角度，定向引述分析材料）今天，就让我领大家一起去探讨吧——探劳动之真理，逐劳动之光，扬时代之帆！（明确观点，回扣标题）
点评：本文开头有明确的完成任务意识，符合演讲稿的格式。开篇叙述作文材料，边叙边议。准确地抓住了材料中劳动这一关键词，从自己所选取的立意角度，定向引述分析材料，最后鲜明地提出自己的观点，又回扣了标题。
2.2020年全国卷优秀作文开头 文题：知人者智，自知者明
亲爱的各位同学：
大家好！非常荣幸在此分享我的读书心得。昔有鲍叔，有知人之智，向齐桓公举荐管仲，终成齐国一代霸业。他人皆赞誉管仲之匡扶之功，独有司马迁有知人之明，而“多鲍叔能知人也”。（根据立意角度，定向概括分析材料）司马迁与我心有戚戚焉。齐桓公、管仲、鲍叔三人之中，我最敬佩的便是鲍叔，因为知人者智，自知者明。（观点鲜明，回扣标题）
点评：本文开头有明确的完成任务意识，恰如其分地使用材料，合理剪裁，善于取舍，根据所选立意角度简要概括材料，有针对性地分析材料，点明在齐桓公、管仲、鲍叔三人之中，他最敬佩的便是鲍叔，最后既亮出自己的观点——“知人者智，自知者明”，也回扣了标题。
方法小结：
（一）引用材料技巧：
1. 开头要有针对性地使用材料，合理取舍，根据立意角度简述材料。
2.根据所选立意角度，有针对性地分析材料，挖掘内涵，开门见山亮出自己鲜明的观点。从材料到观点，过渡要自然。
（二）树立四种意识：概括材料意识、明确观点意识、完成任务意识、回扣标题意识。
（三）思路结构技巧：可以采用“引述材料——评析材料——提出观点”或“引中评——提出观点”等写作模式。
1. 引述材料审题后，根据中心论点的需要引述材料，引述材料要有侧重点，有针对性，概括材料要简洁。概括材料要关注三巧：（1）字数要巧。最好不要超过60字。（2）内容要巧。做到简洁，不拖泥带水。（3）扣题要巧。紧扣题目，观点鲜明。
2. 评析材料在“引材”之后，要有对材料的精炼点评，作为过渡到中心观点上的桥梁。
3. 提出观点在“过渡”之后，亮出自己观点。观点要能扣住材料，还要准确、鲜明。
（1）扣材——所确立的论点必须是根据材料生发出来的。
（2）准确——论点应从材料的中心意义或材料的重要角度、主要方面引申出来，不是从材料的非中心意义、次要角度、次要方面来确立论点;要找准立意角度与社会现实的对应点。
（3）鲜明——语言表达要清晰而简洁，尽量不使用抒情性及描述性语言。
四、使用方法，修改提升
以学生习作为例：
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
被网友调侃为“发明界的泥石流”的河北青年发明家“手工耿”，获得了2020年菠萝科学奖的发明奖，并上了央视《讲述》节目。他的发明被戏称为“无用良品”，比如“不锈钢脑瓜崩”“菜刀手机壳”等等，看似没有多少实用性，但充满创意，让人捧腹大笑。这些发明虽然不太实用，却都是在向好奇心致敬，反映了一个普通人在思考与创造过程中的智慧和快乐。“手工耿”的意义，也许不在于他发明的东西，而在于他对待科学研究的非功利态度，在于他这种纯粹的科学和创新精神。
以上材料引起了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。
要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
学生原作： 文题：科学研究，富我中华
青年发明家“手工耿”，获得2020年菠萝科学奖的发明奖，受到广大网友的调侃。他的发明虽不太实用，但充满创意，让人捧腹大笑。“手工耿”的发明，重要的不是发明的物品，而是对科学的探究与追求，他纯粹的科学和创新精神，正是当代青少年都应该学习的。
点评：没有根据所选立意角度定向概括材料，分析材料缺乏针对性，观点不明确，标题与内容不相符。
升格指导：首先，本标题不够切题，要修改，其次要定向引述概括材料，有针对性地分析材料，阐明自己的观点。
修改提升：
（致敬科学，纯粹创新 ） 河北青年发明家“手工耿”，因其“无用良品”发明而走红，这些发明看似无用，实则体现了他对待科学研究的非功利态度及纯粹的科学创新精神。致敬科学，纯粹创新，是“手工耿”给我的最深感悟。
点评：标题运用并列式动宾短语拟题，形式对仗，内容精炼，论题鲜明。引述材料时，紧扣非功利态度及纯粹的科学创新精神，定向分析概括，最后阐明观点，有明确的完成任务意识，又回扣了标题。
五、拓展演练：
完成2021年全国新高考卷作文题的开篇，做到开篇引材，观点明确，80字以内。
材料：1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。
示例：一百多年前，领袖毛泽东曾在《体育之研究》一文中指出强弱之论。（引述材料，高度概括，简洁明了）于今而言，仍具有重要的启示意义：（有完成任务意识）强者不可滥用其强，弱者应发奋图强。（提出中心论点，紧扣标题。）
点评：开头引述材料，高度概括，簡洁明了，有完成任务意识，开门见山，直接提出自己的观点，也回扣了标题。
示例2
不喜不悲，化弱为强
事有好坏，人有强弱。身体不够强壮可以加强锻炼以野蛮体魄，相反，身体强壮的人不注意管理也会变得虚弱。毛泽东早在《新青年》发表《体育之研究》一文中指出强者会变为弱者，弱者也可以成为强者。我想“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也”说的也是这个道理，这给我带来了启迪：不喜不悲，化弱为强。
何谓“不喜不悲，化弱为强”也？其必曰：不以强喜骄，不以弱卑懦。我们要坚信，强弱是可以转化的，不必因此大喜大悲。
不喜不悲，化弱为强是实践个人价值的好选择。或许你的身体免疫下降，但只要你强加锻炼，必能取得进步。锻炼身体如此，个人发展也应如此。不滥用强项，加强提升改善弱项，唯有如此，才能更好实现个人价值。君不见，耄耋之年钟南山也依旧坚持每天跑步，他的身体一直很好，这离不开他不滥用强项的原因。个人发展也应如此，不喜不悲，化弱为强才能更好地在这个社会中站立，更好地实现人生价值。
不喜不悲，化弱为强是形成富强民主、文明和谐社会的必要条件。一个社会要想进步，必须持其强，强其弱。曾记否？清朝政府社会“闭关锁国”，滥用其强，最终落得签订不平等条约的下场。正是晚清“生而强者却自喜”，才落得如此悲惨的下场。相反，中国共产党带领亿万民众，在百废待兴中起步，在一穷二白中发奋，百年沧桑取得强者辉煌，从弱者到强者，不喜不悲，才给人民带来了幸福美好的生活与社会环境。
不以强喜，不以弱悲
强者一定为强者，弱者一定为弱者，似乎理应如此。然而青年毛泽东在《体育之研究》一文中论及“体育之效”时指出：人的身体天天会变。目不明可以明，耳不聪可以聪。由此可见，强弱并非一成不变，强者不以强喜，弱者不以弱悲。这于万事万物均有深刻启示。
生而为强者，理应不以强喜，自强不息，不滥用其强。
有道是：“天行健，君子以自强不息。”那么强者既已为强，又何必还要自强呢？早在1917年，青年毛泽东说道：生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转而至弱。由此观之，自强是必要的，尤其是强者。生而为强者，更容易被自身所迷惑，从而孤芳自赏，目中无人，滥用其强，终至失其所强。纵观历史，我们皆知，秦灭六国，统一天下，何其强大，然最终也不过十余载就灭亡，这是为何？生而为强，不自强反而滥用其强，贪图享乐，奢侈骄纵，又如何能长久？是以强者不以强喜，方可成为至强。
生而为弱者，理应不以弱悲，奋发图强，不自甘懦弱。
习总书记有言：“立鸿鹄志，做奋斗者。”心有多大，舞台就有多大。即使生而为弱，又有何妨？青年毛泽东认为：生而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。弱者不甘其弱，心怀大志，志在强者，终有一日也能登上至强之顶。因此，弱并不可怕，可怕的是自甘懦弱，情愿永在井底仰望星空，而不愿跳出井底看一看这满天的浩瀚星河，终是日渐消沉，自我放弃。顾城写道：“黑夜给了我黑色眼睛，我却用它来寻找光明。”弱者不以弱悲，发奋图强，方可至强。
至强至弱，非一成不变；至弱至强，恰在于自身。
“历史长河奔腾，有风平浪静，也有波涛汹涌。”回望中国历史数百载，又何尝不是由强至弱而又至强？大唐盛世，何其繁荣？外国使节络绎不绝，贸易来往数不胜数，丝绸之路沟通东西，封建王朝领先世界数百年。而后无论多么强盛，中国曾沦为奴隶的历史也永远不会改变。南京大屠杀，火烧圆明园，这一桩桩一件件屈辱都记在我们心间，提醒着我们不可再为弱者。纵使中国沉沦百年，不甘的弱者大有人在，从嘉兴南湖驶来的一艘红船，引领着中国人民一步一步走向至强。看今朝，“中华儿女多奇志，敢教日月换新天”，中华民族伟大复兴就在咫尺，中华民族必将屹立于东方不倒。生而为强者，滥用其强，于是有了昨日的中国；生而为弱者，不甘其弱，于是成就了今天的中国。
不以强喜，不以弱悲，天之诱我以至于强，亦可知也。
“三手”的好开篇示例
1.以本手为基，避俗手之劣，创妙手之举
围棋有“三手”——“本手、俗手、妙手”，本手是指基础的正统下法，俗手是看似合理实则有损的下法，妙手是出人意料的精妙之举。只有对本手理解深刻后，才能避免俗手之劣，创妙手之举。而这也恰合我们的学习之道。
以本手为基，方能避俗手之劣。学习上我们常说：“基础不牢，地动山摇。”说的正是这个道理，历史上因为不以本手为基，而终沦为俗手的例子比比皆是：方仲永以父之志，只追求年少的妙手展示，不注重本手的积累，最终泯然于众人；某国发射火箭时，其突然解体，究其原因，竟只是一接焊的瑕疵而致……，由此可见，要是基础上的不夯实、不完善，都可能酿成大祸，一朝俗手而满盘皆输。
以本手为基，方能创妙手之举。古人云：妙手皆偶得，我却认为妙手是夯实本手的必然结果。且看苏轼文章行云流水，雄浑光辉，是其偶成之举？非也，而是他少时博览群书，父母教导下的必然，再看今年冬奥我国的火炬设计与吉祥物设计，若没有平日对设计的琢磨，又怎能见叶落而心念生，谋传统与科技而创新意？所以我以为妙手非偶得，它是夯实基础的必然结果。因此，只有以本手为基，深刻理解，方能创妙手之举。
实际上，以本手为基，避俗手之劣，创妙手之举，并不仅仅是局限于围棋或学习的道理，而是一条具有普遍性的规律。于个人学说如此，于国家传承创新亦如此。
何为创新？这是在原有的基础上的拓展新意，是以创新当为妙手，而本手自然是传承。唯有对本手传统的深刻理解方能创有活力的创新妙手之举。试看《只此青绿》的万众瞩目，正是对《千里江山图》背后的体悟，才能实现好评如潮；试看《唐宫夜宴》的袅舞姿，正是对唐史唐制的细察，才能实现广受褒奖；试看《洛神水赋》流风白雪，正是对《洛神赋》的详知，才能完成惊鸿一现。而再回头看看市面上的一些粗滥的文创，借古风之名扰乱市场，谁不认为这是对传统的抛弃而招致的俗手。因此，好的创新必然立足于对传统的深刻理解 ，其败举也必然出于对传统的不顾。
而对于当下的我们而言，首要的是学识的夯实，作为我们的本手，未来报身于家国事业创新时，方能创出妙手避开俗手，为自己，更为中华文化书写美好画卷。
得分：19+19+20=58
开篇能吸睛（加分项，巧引材是关键）
《 以本手沉潜，以妙手行远》
人生如棋，棋局万变。有人规规矩矩地按照棋理走，收获了本分人生；有人总能出乎意料，在普通的轨道上宕开一笔，精妙至极；但也有人，从来只关注眼前的利益，行棋貌似合理，实则已留下满盘遗憾。
人生到底该何去何从？笃行本手，妙手，亦或是俗手？我认为，以本手沉潜，稳国根基；避免俗手，杜绝浮躁；以妙手行远，方成大器。
开头两段稍加修改更吸睛：
围棋术语里有“本手”“妙手”“俗手”之称，演绎着棋局之机变。有人规规矩矩地按照棋理走，收获了本分人生；有人总能出乎意料，在普通的轨道上宕开一笔，精妙至极；但也有人行棋只关注眼前的利益，实则已留下满盘遗憾。人生该笃行本手，妙手？亦或是俗手？我认为，当以本手沉潜，以妙手行远。
归纳总结
考场作文不同于一般的写作，既受写作时间限制，又有任务指令要求，最后还要接受阅卷老师的评价打分，所以，在短时间里，要写出既切合题目要求，又受阅卷老师喜欢的作文，写好开头尤为重要。
考场作文的开头，要像凤凰的头部一样，不大，但美丽、精彩，引人注目。对于任务驱动型材料作文，要明确各项任务，开头要恰如其分地使用材料，合理剪裁，善于取舍，根据所选立意角度简要概括材料，有针对性地分析材料，开门见山亮出自己鲜明的观点。在行文中完成各项写作任务，如果是观点型标题，还要有回扣标题意识。
简言之，就是要有四种意识，即：1）概括材料意识；2）明确观点意识；3 ）完成任务意识；4）回扣标题意识。
高中三年摸爬滚，何须考前还纠心？