我们的鞋码--统计课件
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文档简介
课件15张PPT。青岛版一年级数学下册我们的鞋码
——统计收集、整理描述我们的鞋码
——统计分析生活调查、 记 录统计结果穿多大鞋码的人多体会统计的必要性发展统计意识正√ 条形
统计图一格代表一个单位说教材 一、说教材地位
青岛出版社一年级下册第八单元《我们的鞋码——统计》
在一年级上册，学生已经认识了象形统计图和简单的统计表，本单元将在进一步学习简单的条形统计图和统计表的基础上，让学生初步学会用多种方法收集、整理数据。
二、说教学内容
本单元教学的主要内容包括简单的数据收集、整理和分析，认识简单的条形统计图和统计表。
三、说教学目标
1、初步学会使用适当的方法收集数据，学会简单的统计表和条形统计图真理数据。
2、通过实例，认识简单的统计表和条形统计图（一格代表一个单位），能够根据统计结果提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。
3、结合现实情境，经历简单的统计过程，体会统计的作用。
4、在与同伴合作统计的活动中，形成初步的合作意识和解决问题的能力。四、说教学重、难点
学会用“正”字等方法收集数据以及认识简单的条形统计图（一个代表一个单位）。
说教、学法谈话法（引导性谈话、启发性谈话）、直观演示法、分组教学法。
生活调查研究、小组合作
《我们的鞋码——统计》小研究 班级 组别 姓名1、我穿（ ）号的鞋。
2、我来统计同学们的鞋码（用你喜欢的方式记录）。
说教学过程一、创设情境，导入新课二、自主探究，交流提高三、巩固练习，拓展应用四、总结回顾，评价反思 同学们，老师想了解一下咱们班里穿什么号码的鞋的同学最多，应该怎么办呢？设计意图:通过这一问题,引发学生们的激烈讨论,引出统计方法。第一点:激发学生兴趣,第二,这样做比较符合学生的认知规律,第三,突出统计在我们生活中处处都有,统计来源于生活。 我来统计同学们的鞋码（用你喜欢的方式记录）。设计意图:让学生选择自己喜欢的方式,根据搜集的数据制作出不同形式的记录表。这样做,培养了学生的个性,体现了“以生为本”的教学原则。并感受到不同方法的优劣。方格式记录表适合低年级。 本节课重点内容之一。通过调查，你知道了什么？设计意图:能根据统计结果提出、回答一些简单的问题。体会统计的优点。 设计意图:学生手中有清晰、统一的统计图便于研究和展示汇报。本节课重点。2945我们的练习题都是根据学生的实际设计的，数动物是学生喜欢的话题，
让学生充分应用学过的统计的方法，解决实际问题。 总结回顾，评价反思：
通过本节课的学习，你有什么收获？说板书设计
统计表
统计图（一格代表一个单位）
板书时只把课堂中要新授的问题写出来，学生展示完毕后选择几种统计方法在黑板上贴出来，并贴上学生自制的统计图和统计表。这样简单可行，使学生能充分比较出统计方法的优劣，以及明确统计的必要性。“正”此处粘贴学生的记录表
——统计收集、整理描述我们的鞋码
——统计分析生活调查、 记 录统计结果穿多大鞋码的人多体会统计的必要性发展统计意识正√ 条形
统计图一格代表一个单位说教材 一、说教材地位
青岛出版社一年级下册第八单元《我们的鞋码——统计》
在一年级上册，学生已经认识了象形统计图和简单的统计表，本单元将在进一步学习简单的条形统计图和统计表的基础上，让学生初步学会用多种方法收集、整理数据。
二、说教学内容
本单元教学的主要内容包括简单的数据收集、整理和分析，认识简单的条形统计图和统计表。
三、说教学目标
1、初步学会使用适当的方法收集数据，学会简单的统计表和条形统计图真理数据。
2、通过实例，认识简单的统计表和条形统计图（一格代表一个单位），能够根据统计结果提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。
3、结合现实情境，经历简单的统计过程，体会统计的作用。
4、在与同伴合作统计的活动中，形成初步的合作意识和解决问题的能力。四、说教学重、难点
学会用“正”字等方法收集数据以及认识简单的条形统计图（一个代表一个单位）。
说教、学法谈话法（引导性谈话、启发性谈话）、直观演示法、分组教学法。
生活调查研究、小组合作
《我们的鞋码——统计》小研究 班级 组别 姓名1、我穿（ ）号的鞋。
2、我来统计同学们的鞋码（用你喜欢的方式记录）。
说教学过程一、创设情境，导入新课二、自主探究，交流提高三、巩固练习，拓展应用四、总结回顾，评价反思 同学们，老师想了解一下咱们班里穿什么号码的鞋的同学最多，应该怎么办呢？设计意图:通过这一问题,引发学生们的激烈讨论,引出统计方法。第一点:激发学生兴趣,第二,这样做比较符合学生的认知规律,第三,突出统计在我们生活中处处都有,统计来源于生活。 我来统计同学们的鞋码（用你喜欢的方式记录）。设计意图:让学生选择自己喜欢的方式,根据搜集的数据制作出不同形式的记录表。这样做,培养了学生的个性,体现了“以生为本”的教学原则。并感受到不同方法的优劣。方格式记录表适合低年级。 本节课重点内容之一。通过调查，你知道了什么？设计意图:能根据统计结果提出、回答一些简单的问题。体会统计的优点。 设计意图:学生手中有清晰、统一的统计图便于研究和展示汇报。本节课重点。2945我们的练习题都是根据学生的实际设计的，数动物是学生喜欢的话题，
让学生充分应用学过的统计的方法，解决实际问题。 总结回顾，评价反思：
通过本节课的学习，你有什么收获？说板书设计
统计表
统计图（一格代表一个单位）
板书时只把课堂中要新授的问题写出来，学生展示完毕后选择几种统计方法在黑板上贴出来，并贴上学生自制的统计图和统计表。这样简单可行，使学生能充分比较出统计方法的优劣，以及明确统计的必要性。“正”此处粘贴学生的记录表