2023届高考语文复习：小说专题训练-岑燮钧小说（含答案）

小说专题训练----岑燮钧小说
一、阅读下面的文字，完成下面小题。
驴叫
岑燮钧
大将军骑高头大马，却喜欢听驴叫，他觉得那叫声好听。程士成从来没觉得这驴叫有啥好听的，可是偏偏有人说，他的嗓音最像驴叫。
有一次，大将军得了一匹上好的叫驴，叫门客们一起到后院去。众人簇拥着大将军，一路上赞美着还没见面的叫驴。更有人引经据典，说大将军这雅好直追魏晋，真是难得的性情中人。到了驴圈边，那驴果然长得一表人才。大将军让驴叫起来，可是驴就是不叫，只管踢蹄子。马夫很着急，正想打下去时，大将军阻止了他，说孤家的爱物，岂可以畜生论？他的小眼睛滴溜转，目光在人群中逡巡。忽地，他对着一个“长人”停住了，众人都以为是针对这个人，而大将军却招了招这人身后的程士成。程士成生得矮小，这是他的便利处，他可以躲在“长人”后，但这一回他却失算了。
“程主簿，听说你的声音最像驴叫，能否做个引子，先叫一声，也好让孤家的驴跟着叫起来？”
程士成微微向大将军躬了躬身：“小人不才，从未学得驴叫。”
大将军感到有些不爽快，他指着门客们，愠色道：“不是你们说程主簿的声音最像驴叫吗？”大家纷纷表示赞同。程士成的脸色不由得青了又白，白了又红，他瞥到了大将军紧蹙的眉心，那斜刺的眉毛，仿佛是将要射出的利箭。
“程主簿，你看，大家都等着呢。”
箭在弦上，不得不发。程士成低着头，迟疑地说道：“那小人诚试。”他先轻声叫了一下，大家面面相觑，然后期向大将军，大将军无所表示，显然是不能满足他的意思。程士成又叫了一声，比原来响亮了，但与驴的音色似乎尚有距离。大将军瞪着程士成看，程士成只得一不做二不休，豁出去了。他咳了一下，然后引吭长啸。这一声叫，端的是与众不同，声如裂帛，响遏行云，果然是十足的“驴色”。还没等众人回过神来，又是一声驴叫，竟真的从那头一表人才的大驴口中传出。这不由得引得大将军哈哈大笑，所有的人都爆发出了欢快的笑声，谁也没有在意程士成，因为大家都看向了那头叫驴。
那年年末，叫驴死了。
大将军很伤心，他带着门客去吊唁，对着空空的驴圈，他自言自语道：“别人都不死，老天为何让你死呢？！”然后回过头来，对门客们说：“大家都叫一声吧。”门客们也不含糊，个个叫得很卖力，不过，都没程士成叫得有“驴色”。突然，大将军像记起什么，问道：“程主簿呢？”
在大将军追问的当口，程士成已经挂冠而去。
母亲对于程士成的到来，并不感到意外，因为已到年末。可是，直到第二年春暖花开，程士成也没有动身的样子，母亲不由得问起他来。程士成说，他不打算再出去做幕僚了，他要著书立说。
一日，母亲牵驴出去，回来却背着半袋糙米。程士成很是诧异，一问，才知母亲把家里唯一的一头驴子卖了。家里没了驴子，什么活都得自己干，程士成很是苦恼。不久，即有人牵着一头驴子，来到他家。驴子身上，对接着两只口袋，垂在两边。程士成一见驴子，觉得好生眼熟，一问，才知那人是来送还驴子的，还带来了两袋麦子。原来母亲把驴子卖给了那人。他是镇上的财主。财主启口，颇有斯文：
“得知先生回归故里，未得拜访，实是遗憾，听闻先生记述乡里，兹事体大，可谓不朽也矣。”
“鄙人学识浅陋，还请多多赐教。”
“先生乃当世名士，褒之则流芳百世，贬之则遗臭万年，若能录入先生笔下，此生足矣。”
程士成听明白了，原来财主想让自己把他记到书中去。财主自夸，曾修桥铺路，泽被乡里。但即便如此，亲自上门前来，要求为自己作传，实是可笑。程士成没有收下财主还回来的驴子。他把两袋麦子重又搁到驴子身上，一拍驴子的后屁股，驴子长鸣一声，嗒嗒地走了。财主很是尴尬，狼狈地跟了出去。程士成站在院门口，看着驴子远去，不由得长啸一声，发出了长长的一声驴叫。远处的驴子也是一阵嘶鸣，似与他遥相呼应，却把两袋麦子给掀翻了。
这时，母亲走了出来：“我以为驴子还在呢。”她叹息了一声。
夜里，母亲陪着他做针凿。她有话没话的说：“你这驴叫怎么学来的，像是真的一样？”程士成见母亲颇有兴致，就又学叫了一声，直笑得母亲流出泪来。
这一年秋末，长风万里，送来了他的老朋友“长人”。当日，同在大将军处谋食，相谈甚欢，是难得的可以秉烛夜游的同道。程士成常躲人后，而“长人”常作掩护。虽然，那一回还是当众学了驴叫，但事后，“长人”邀其共饮，虽未明言，宽慰尽在其中。原以为一别经年，再见无期，没想到今日还能重聚山村，唯有痛饮，方解故人思慕之渴。酒过三巡，“长人”怒曰：“一个粗人，把持权柄，以驴叫为乐，可笑也欤？”
“名曰将军，却又称寡道孤，是可忍孰不可忍？”程士成举起酒杯，与“长人”干杯，一饮而尽。
“当今乱世，你方唱罢我登场，大将军气焰方炽，岂不知螳螂捕蝉，黄雀在后？别人不知，你我洞若观火啊！”
两人把当日羞愤，喷作了今日谈资。一时兴起，开窗长啸。夜色如漆，山影如兽。程士成一声驴叫，劈开群山，久久回荡。“长人”也作驴叫，仿佛是程士成的回声。两人大笑，随即大哭，然后相扶大笑，不知东方之将白。
两人是醉了。
天亮，母亲出门去，一头驴在院门外徘徊。
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章围绕“驴叫”这一核心，设计了文人幕僚程士成这一形象，“他的嗓音最像驴叫”，这是故事展开的一个“原点”。
B．程士成在将军面前，不是“本我”，只有在朋友面前，他才会充分展示自己的内心，二人一唱一和，宣泄负面情绪。
C．驴子是线索，贯穿整个故事，使小说节奏紧凑，浑然一体，程士成学驴叫，母亲卖驴，财主送驴等情节都脱离不了驴。
D．程士成被逼当众学驴叫，是他决心辞职回乡的原因，也为后文拒绝财主送的驴埋下伏笔，使情节合理，使人物形象突出。
2．文章四次写到程士成学驴叫，分别有什么样的心理？请结合文本简要分析。
3．《世说新语》有一则故事：“王仲宣好驴鸣。既葬，文帝临其丧，顾语同游曰：‘王好驴鸣，可各作一声以送之。’赴客皆一作驴鸣。”在相似的故事上，本文的表现方式不同，请从人物、情节、表达效果上简要分析。
二、阅读下面的文字，完成下列小题。
公鸡
岑燮钧
杨瑞凤曾是剡剧界的头牌老生。
在舞台上，她气场极大，任是怎样的名角，都得喊她一声“爹爹”或者“老爷”，看她行事。她一开腔，声若洪钟，丹田震动，喷口激越，气势磅礴。可是，到了台下，卸了妆，人们发现她只是一个小老太。
晚年的杨瑞凤已很少登台，因力她身体不好，眼睛也不好。
剡剧是小生小旦戏，清一色的女演员。女孩子自然不大喜欢演老生，所以，来杨瑞凤处拜师的不多。
目下倒是有个学生，是自己剧团的，叫李敏。可惜李敏先天不足，长得太秀气，声音也不够洪亮，表演时有雌声，是为大忌，这让她很是操心。每次来上课，她都逼着学生喝人参汤，希望她能长壮些。偏是李敏对气味过敏，捏着鼻子，喝参汤如喝毒药。渐渐地，她来得不如以前勤了。
杨瑞风一个人过活，住在底楼因为眼晴不好，很少出门。一日，天蒙蒙亮，忽听得公鸡的叫声，她立马来了精神，想起多年前自己模仿公鸡的叫声。对着“狮子短缸”，（一种盛物的瓷器）练嗓，冬练三九，夏练三伏，终于练成剡剧界最苍劲的老生腔。看来，李敏也得试试这一绝招。
她沿着小区细细探听，原来是不远处的邻居家传来的。她一连敲了几次门，都没反应，直到晚饭时分，才等到主人。
她在院中果然看见了一只金黄威武的大公鸡，原来是邻居家乡下的客人送来的。杨瑞风说明来意，邻居似乎脸有难色。杨瑞凤出了高价，邻居才舍得，她抱到家里，很是高兴，因为市场上很难买到大公鸡。
没有鸡笼，只得散养。结果，院中到处都是鸡屎。
每天早上，她听到公鸡的鸣叫，就如公鸡看到母鸡而颈毛奓起一样，也是热血上涌，以至于一度还产生了眩晕。公鸡一声长鸣，她也一声长鸣，公鸡听到应和，更加叫得欢。于是，院中叫声此起彼伏，仿佛有一群公鸡在打鸣，引得四邻“侧耳”。
可惜，李敏一直不来上课。她等得心急，就打电话过去，那边李敏说，身体不爽，杨瑞凤只能徒呼奈何。
这天晚上，她实在等不住了，看月色如昼，街灯如市，觉得自己固然目力有限，似乎仍可一试。于是，缚了公鸡，放到藤篮里，一手提着，一手搭着人行道内墙，摸索前往。一则看看李敏身体怎样，二来也与她深入探讨一下女子老生的唱腔问题。这些年，偶有她出席的会议，她必振臂高呼剡剧须重视老生当，可惜应者寥寥。倒不是她难耐寂寞，她是寂寞惯的，只是艺不传人，心有不甘，就仿佛做婆婆的总不见媳妇肚子大起来心里着急一样。
她高一脚低一脚地走在城市平坦的大道上，不敢走路中央，就是人行道也是靠边站。有几个小孩子看看她古董般的藤篮和一只雄鸡，感觉遇到了魔法世界的巫婆。好不容易总算摸到了李敏家。这一路足足有好几公里吧。“李敏在家吗？李敏在家吗？”
她的喊声在夜空中显得特别铿锵有力，带着舞台腔，完全像一个老头。
过了半晌，李敏下来了，脸蛋又是苍白又是红扑扑。“先生，你怎么走来了？”剡剧界管老师叫先生，无论男女。
“我来看看你，你看我给你买了什么。”
“一只鸡？先生你又破费了。”
“哈哈，这不是一只普通的鸡，这是一只大公鸡，它是先生的先生，是你的太先生！杨端凤说话时带着职业性的舞台夸张。
过了会儿，李敏的老公下来了，让她们落座，看着杨瑞凤忘情地给李敏讲老生唱腔，他只能讪讪地退下。
杨瑞风带着李敏发声，只可惜公鸡还不到报晓时分。她一边自己亲自示范，一边叮嘱李敏明晨早点起来，观察公鸡怎样发声。
“你看小小一只公鸡，它的声音这么饱满，可为什么你的声音在舞台上推送力不强？我们戏曲界有一句行话，叫字字送听，你要好好练习。
这一教就是三个小时，李敏的老公几次下来又上去。终于，他耐不住了，说今晚就到这里吧，否则要累着杨老师了。
“不妨，不妨！”杨瑞凤依然沉浸在舞台上。
“你送送先生吧。”李敏对老公说。
送到半路，杨瑞凤不再让李敏老公送，说自己来得就去得，并教育不是剡剧中人的李敏老公多担待，让李敏多吃些，养胖些，才有力气唱戏。
“杨老师，李敏她怀孕了，吃不下！”
“什么，李敏怀孕了？太早了吧……”杨瑞凤想说说什么，终于咽下，“啊哟，那我应该送一只老母鸡！”
这一晚，杨瑞凤半夜进的门。
小区里有人听到，凌晨两三点，有公鸡报晓。
（选自《2015中国年度小小说》）
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最不恰当的一项是（ ）
A．小说通过剡剧界头牌老生杨瑞凤用公鸡教徒弟李敏练嗓的事情，写出了剡剧老生这一优秀传统戏剧行当逐渐衰落，即将失传的严峻现实。
B．当杨瑞凤跟邻居说明想买公鸡的意图后，邻居“脸有难色”，等到杨出了高价，邻居才肯卖，说明杨的邻居舍不得卖掉大公鸡。
C．买回公鸡后，“院中到处都是鸡屎”“引得四邻‘侧耳’”说明杨瑞凤尽管老生唱腔造诣很高，但生活不讲卫生，不会处理邻里关系。
D．小说结尾“小区里有人听到，凌晨两三点，有公鸡报晓”写出杨瑞凤因剡剧老生行当没有人能传承而彻夜难眠，侧面写出剡剧老生行当的衰落。
5．结合全文，分析概括杨瑞凤的形象特点。
6．小说以“公鸡”为题目，请分析“公鸡”在小说中的作用。
三、阅读下面的文字，完成下面小题。
弦歌
岑燮钧
天色很快暗下来了，山里似乎黑得更快。郭保全校长走出祠堂，沿着山村的小路兜了一圈。他时不时走进村民家里，一边与主人打招呼，一边查看租住着的学生，提醒他们当心火烛，早睡早起。
当他转回祠堂准备也去休息时，听到了风琴的声音。风琴弹的是《送别》，和着节奏，他不由得哼了起来：长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
他走进用作教室的祠堂，看见一个男生，他叫卢亮，正在弹风琴，借着隐约的月光，手指熟练地按着键盘。
“看不见了吧，明天早上再弹吧！”
学生立马站起来，喊了声：“郭校长！”
“你家是哪里的？”
“回校长，我家在皿山。”
“哦，那路挺远的。”郭校长对这学生有些印象。他又抚了抚风琴，叹了口气：“唉，这次撤退只剩下两架风琴了，另一架还有点儿漏气。”而最近的消息又让他忧心忡忡，听说省政府省教育厅迁到更偏西的皿山深处去了，日军离此又近了二十里。
第二天一早，路上遇到军训教官，他向郭校长打听学校是否还得搬，说他是本地人，如果学校再搬，他不走了，一大家子，怎么走？郭校长笑笑说：“上面总会派别的人来的。”
刚走进办公室，会计老余走过来，问道：“不知道下个月的教育经费还能不能按时拨付？”
到月初，郭校长打听了一下，不由眉头紧锁。由于战事吃紧，本地银行领不到经费，他得亲自去一趟皿山。两人合计了一下，得找个认路的同行。可是，一时到哪里去找呢？这时，老余忽地记起来，有个男生就是皿山人。一下课，就把他叫了来。郭校长一看，是那晚弹风琴的男生。
老余说了一下叫他来的意思，郭校长微笑着看他：“就怕你力气不够！”
“校长，我行的。去年我们撤退时，我还背着受伤的同学一起上山呢。”
第二天一早，两人偷偷上路了。转来转去，好不容易在第三天见到了教育科科长，他说只能在皿山银行领到款项。他从银行里出来时，手心全是汗。两个月的经费，仅仅用一个布包裹装着，背在肩上，是不是太显眼了？
当旅社里只剩下他俩时，郭校长向卢亮亮了底。卢亮从没见过这么多钱，倒吸了一口凉气，喃喃自语，万一包裹被抢，那就不得了了。忽然，他一拍脑门儿说：“对了，我每次上学来，我娘总是把钱缝到我的内衣里。把钱缝在内衣里，怎么样？”
向老板娘要了针线包，关紧了门窗。郭校长就把钱分成两半，一份缝在自己的内衣里，一份缝在卢亮的内衣里。
“校长，您放心，人在钱在，我知道这事非同小可……”
一路担惊受怕，终于回到了山村。郭校长拍拍卢亮的肩膀，长吁了一口气。
此后，也有整个月领不到经费的，但山村里，依然琴声悠扬。时局依然难以预料，偶尔会看到敌机从东南角掠过，但也没有扔下炸弹来。
突然有一天，一个学生气喘吁吁地跑进办公室来，说：“打起来了，打起来了。”郭校长一惊，急问什么事，因为警报并没有拉响——原来一群男生与教官混战在了一起。郭校长急忙赶过去，拨开人群，只见一个教官在横摔一个男生，不断用脚乱踢。郭校长喝道：“住手，怎么可以打孩子呢？”他立马拉开两人，定睛一看，被打的竟是卢亮。
几个教官气势汹汹地拥进校长室，说卢亮闹事，一定要开除，为首的就是上次打听消息的那个本地教官。等他们走后，郭校长查看了卢亮的伤情，让老余给他涂上红药水，又一一查问学生，终于明白了。这几个教官平时作风粗暴，对女生也动辄打骂，卢亮说了句“不能打女生”，结果惹恼教官。他们恼羞成怒，打卢亮出气。同学们看不下去，一哄而上，围攻教官，终于酿成一场混战。
郭校长感到事态严重，就集合学生进行训话：“在此国难当头之际，本当戮力同心，弦歌不辍，保我国本。谁知你们少年意气，不懂时务。从今之后，当潜心学习，为人师表，以上不负国家和民族，下不负父母和师长！”
但是随后，他也辞退了那几个教官。因为他们态度强硬，毫无反省之意，还一定要他开除卢亮，否则就停止军训，报告上面。郭校长正色道：“请便！”
“校长，这样怕是不好吧……”老余有点儿担心。
“这几个兵油子，积习难改，于教育无补，还会败坏风气。我上次还看见他们追逐女生，态度甚是轻浮……”这事，暂时算是压下去了。
这天黄昏，郭校长沿着山村又绕了一圈。祠堂前后，树木掩映，残阳漏金，暮鸦四噪。他听到音乐小组在训练弹唱，《送别》的歌声再次传入他的耳朵——天之涯，地之角，知交半零落。问君此去几时还，来时莫徘徊。人生难得是欢聚，唯有别离多。
郭校长伫立静听，眼里有点儿温热。过了会儿，他一个人往山上走去，在一个山头，远望东北，站了很久。那里是沦陷的舜江市，市北郊有一幢口字形黄瓦青砖的二层楼房，有十多个教室和长长的宿舍，那就是舜江师范的原址！刚才，他接到了教育厅的指示，让他辞职复命。因为军训事件，已引起上面的不满。
郭校长已经决定：不能开除卢亮。因为那是一个火种。
（选自《百花园》）
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说以抗日战争为叙述背景，以郭校长为叙述视角，主要描写了战争后方一所师范学校师生的学习与生活情景，生动揭示了乱世中的世态百相。
B．小说的环境描写虽然着墨不多，但真实传神，“祠堂前后，树木掩映，残阳漏金，暮鸦四噪”写出环境的清寂，还烘托校长和师生的离别氛围。
C．小说善于在事件中表现人物的精神，面对那几个积习难改、态度强硬的教官，郭校长毅然辞退他们，保护了学生，维护了正义，体现了“师者”形象。
D．会计老余是小说的次要人物，他为人谨慎，是郭校长不可或缺的工作帮手，小说通过老余直接推动故事情节发展，也为郭校长可能被要求辞职埋下伏笔。
8．郭校长为什么认为“卢亮是一个火种”，请结合全文，简要分析。
9．文中多处提到“琴声和歌声”，请结合全文，分析作者的写作用意。
四、阅读下面文字，完成下面小题
农家乐
岑燮钧
杨大爷是骂骂咧咧搬进小区的。
孩子们劝他，锄头什么的，扔掉算了。他舍不得，只好塞在架空层的角落里。
“万一有个用呢。”他总是这么说。
当初拆迁时，杨大爷是最后一个签约的。满地瓦砾堆里，他家像一座碉堡。屋前面的菜地里，蚕豆开花，豇豆上架，芋艿临河而立，叶子像一把把伞，随风摇曳。杨大爷不慌不忙，拾掇着自己的菜地。
“打我从娘胎里出来，就住在这里，他们能把我怎的！”
街道书记一次次来做思想工作，杨大爷就是不答应。
“这块地是我的，我前面临河，还怕你们遮着？”
这样僵持了半年有余，眼看黑云压城，杨大爷终于松了口：他家这么多地，可以分到好几套房，儿孙们选哪里随他去，他必须住在底楼，底楼接地气，必须住在这个位置，这个位置才是他家的，别人家住过的地方，他不安生！
书记考虑了一下，打了几通电话，答应了。
搬进来时，小区里还七零八落的。树刚刚移种，支着护架；只广场中心，移植了草皮；路边河滩，还荒草杂生。
好在，大家都是同一村的，仍是邻居。大妈们洗衣都到井口来，东家长西家短，煞是热闹；大爷们在物业隔壁的老年室里搓麻将，喷云吐雾，随地吐痰，跟在村里一样。
杨大爷不喜欢搓麻将。当初，他在自家园子里种菜，一年四季，从不让地闲着，就是河边都舍不得荒掉，还种了一道茭白。一大早，他就去菜场卖掉。有了钱，手头就活络，要喝点儿酒就喝点儿酒，要抽点儿烟就抽点儿烟，还身子骨灵活。可是，如今，在这里住了十天半月，就仿佛住了三年五载似的——这日子实在太长了。
“你踱来踱去，干吗呀！”老伴责怪他。
“这自家的房子，住着咋像是客店似的！”
“不是已依了你吗，我们以前也是住在这里的啊。”
“味道就是不一样！”
杨大爷走在小区的路上，手没处放。靠在后面吧，像村主任，可是自己从没做过村主任；放在前面吧，像娘们，又没个毛线篮。他的手，是拔草的手，是提锄头拎簸箕的手。他的手像松树皮，开裂的。
杨大爷在河边踟蹰了会儿，蹲坐在一块乱石上，抽闷烟。
“杨大爷，你这是钓鱼吗？”
“啊，没啊，我闲着……”杨大爷转过身来，回应道。他猛抽了几口烟，呛着了，直咳得眼泪鼻涕直流，只得用糙手揩了一把鼻梁口。
忽地，他有了主意。对呀，这地不是我家的吗？
“杨大爷，你这是干吗呀？”
“我整地啊，种点青菜萝卜什么的，荒着多可惜……”杨大爷拄着锄头，笑着与人搭话。
都是村里人，见怪不怪。自然也有风言风语：这老头子，有福不会享，宁愿做阿乡！
不几天，菜畦里长出了菜秧。菜秧像娃娃，见风就长，又没几天，一片绿汪汪。
杨大爷侍候这些菜秧更精细了。才这么一小块地，往日担水要肩挑，如今只需拎几桶水就够了。
杨大爷每天都有活干。今儿个，拔一会儿草；明儿个，翻一会儿地；真没事干了，他拣几块瓦砾，扔到角落里。
菜一天一个样，他看着喜欢。
他种了一茬又一茬。人们看他种茄子，种土豆，种西红柿。虽然，私心里嘀咕，这地又不是你的，凭什么占着；可是，毕竟是同一村的，又不碍着谁，何必把话挑明呢？何况，自古以来，此树是我栽，此路是我开，谁种谁收益。
“老杨，你的番茄种得真好，你看，把枝都压歪了。”
“这排豇豆，长得真多！”
杨大爷听人夸他，就让人拿去些。现在，他不去菜市卖了。
看着这块菜地都长得好好的，真没事干了，杨大爷跟老伴去了几天女儿家。回来的路上，杨大爷想着该给菜地施点肥了，河边的一畦芋艿快能收了，先试着挖一株看看。谁知，一到河边，看到的竟都是草坪，刚刚贴上的，还半死不活。他不由得大怒，声如滚雷，大骂起来：
“哪个天打雷劈的，趁我不在，把我的菜地毁了，你种草吃草去吧，畜生要吃草，人要吃菜，吃饭……”
他拿来锄头铁铲，把草皮都扔到了河里。物业的人赶紧出来劝阻他。
“谁来拦我，我跟谁急，这地本来就是我家的，谁也轮不到说话！”
物业主任说：“这是小区的公共绿地，你怎么能毁坏公共绿地呢！”
“谁让你们把我的菜地毁了！”杨大爷依然掀个不停，物业报了警。
警察来了，杨大爷挺身而出：“把我抓去吧！”
这事就犯难了，都是乡里乡邻的，犯得着上纲上线吗？
“你跟街道书记说，这房我不住了，把地还给我，娘的，种点菜都看我不顺眼！”
书记得悉后，摇摇头，笑笑：这老头子！
这天夜里，物业主任来到杨大爷家里，让杨大爷消消气，扔掉的草皮算了，种菜就种菜呗，别的地方的草皮千万别再掀了。他好声好气地说，杨大爷的气也消了。
“就当我这茬庄稼白种了吧。”
杨大爷重新拾掇这一小块菜地。第二年，这块菜地里，又是蚕豆开花，豇豆上架，芋艿临河而立，叶子像一把把伞，随风摇曳。
人说，这是小区里的“农家乐”，不比草坪差。
(选自2016年12月9日《宁波日报》，有删改)
10．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ）
A．小说开头说杨大爷舍不得扔掉锄头，“只好塞在架空层的角落里”“万一有个用呢”为后文杨大爷整地种菜埋下伏笔。
B．老伴责怪杨大爷“不是已依了你吗”，还“踱来踱去”，说明老伴还是喜欢住新式楼房，对杨大爷不愿搬迁心怀不满。
C．虽然都是村里人，但杨大爷种小区的地还是招来了风言风语。大家不愿说，但都怪杨大爷抢占了小区里不多的土地，导致他们无地可种。
D．小说通过叙述城市拆迁中的一个小故事，表现了要维护农民的利益，反对城市拆迁，回归传统生活方式的主题。
11．结合全文，简要分析杨大爷的形象特点。
12．小说两次描写“蚕豆开花，豇豆上架，芋艿临河而立，叶子像一把把伞，随风摇曳”的菜园景象，请结合全文，简要分析两次描写的作用。
五、阅读下面的作品，完成下面小题。
泼墨
岑燮钧
刘微之到晚年都没有忘记在雅琴社与王素琴一起排戏时的情景。前几天去城里剡剧博物馆，看到了王素琴的那件素色旗袍——被泼了墨的旗袍。他站在玻璃窗前，细细端详了半天，总觉得这件旗袍不是那件旗袍。他又仔细看那墨迹，位置应该是对头的，但是墨汁淋漓下来的样子，到底记不清楚了。
他年轻时，对王素琴的穿着还是很在意的。
刘微之编导过话剧。那次，琴师老钟带他去见王素琴，是在后台，她没上妆。这是他第一次见王素琴本人，他发现她的脸色有点苍白，素色旗袍一衬。仿佛白衣娘娘一样。“他是大学生。”老钟对王素琴说。“这太好了，刘先生，我们读书少，请你多指导!”王素琴伸手想握，却又不好意思地看了一眼。刘微之也伸了伸手，最终只是腼腆地一笑，轻轻地碰了碰。
不久，刘微之把《雷雨》改编成了剡剧本。王素琴从未演过这样的戏，一下子懵了，刘微之就带着她细细揣摩。尽管这出戏还很稚嫩，但是一下子红遍了剡剧界，甚至报社的记者都来了。
一天，王素琴从寓所出来时，突然一个蒙面人冲过来，泼了她一身的墨，素白的旗袍上顿时溅满了墨汁，仿佛在宣纸上泼洒开来一样。这让王素琴惊出一身冷汗来。刘微之说：
“一定是‘艺人工会’的那帮人干的，因为你没有加入，他们就收不到保护费啊。”
“对，前天又有个人自称老乡，前来借钱，狮子大开口，我就没借给他。我怀疑就是他们派人来捣乱的——那我们怎么办？”
“开个记者招待会，揭露他们！”
“记者招待会？”
“对，我有好几个记者朋友。”
他们就在剧场门口挂起了那件被泼墨的旗袍，拉了横幅，上写：“艺人无事，为何抹黑？”记者的镁光灯一闪一闪，引得人头攒动。这事就搞大了。第二天，许多报纸都登了出来，成了一时的新闻，连报童都边喊边兜售：“快看快看，剡剧名旦王素琴被人波墨啦!”
刘微之在雅琴社三年，让雅琴社站到了剡剧的最前沿。三年后，刘微之说：“我要走了。”
“微之，你走了，我们怎么办？”
“我走了，雅琴杜还是雅琴社啊!”
那天，刘微之还在寓所里，他听到敲门的声音。刘微之让座倒茶，他已经明白了王素琴的来意。
“微之。其实我心里一直称你刘先生，你是我们的先生，雅琴社不能没有你!“然后，王素琴拿出一个月的包银，放在了刘微之面前。原来她为刘微之向剧场老板争取了跟她一样的特遇。
“倒不是钱的问题……”
“那难道是我做得不好吗？”王素琴盯着刘微之，“无论如何你别走，我求你了! "她几乎要跪下来。刘微之赶紧站起身，把她拉住了——他就答应了。
后来，老钟告诉他，是王素琴拿出了自己的包银，添在了刘微之的包银中。
他们一直合作到1949年。四九年后，王素琴带着雅琴社加入了省团，省团同时合并了其他几个团的精华。王素琴入了党，做了团长。她脱下旗袍，穿上了干部装。头发也剪短了，显得很是干练。演戏不再是刘微之说了算，也不全是王素琴说了算——那时，有了上面。上面让演什么就演什么。王素琴每次都很积极。刘微之导过一回，就半路撂挑了，没法演。那个戏他还记得，叫《千军万马》。公演时，观众边看边走，最后没剩几个人看到底。刘微之撇下一句话：“台上千军万马，台下单枪匹马!”
这句话传到了王素琴耳朵里，王素琴很生气，也撂下一句话：“省团不是雅琴社，由着你的性子!”
刘微之就是吃的这个亏，为此，他后来被打回原籍——他和王素琴都是剡县人。在老家，他偶然得知了一件事，原来那个泼了王素琴一身墨的人竟是王素琴隔壁村的。因为儿子得了急病，奄奄一息，他听人说，王素琴演戏一天一锭金子，人长得像观音菩萨一样，吃素，心善，心想，她或许会拔根毛，帮他渡过难关吧。谁知她不但不周济同乡，还说他是骗子、流氓，把他轰了出去，因此一气之下，就泼了她一身墨。为这事，刘微之后来还去见过当事人，因为他觉得自己也是当事人之一。于是，他写了一篇文章，题目叫《关于“王素琴被泼墨”事件的真相》，发表在《南戏》杂志上。
那天，琴师老钟来访。酒喝了三个多小时，慢慢就明白了老钟的来意。老钟说，本来他推荐了刘微之去省团帮忙，整理剡剧历史，谁知就在这当口上，看到了他的文章。那日，在团长办公室，王素琴戴着老花眼镜，指着《南戏》杂志，激动地对老钟说：“你看。我王素琴解放前被人泼了一次墨；“文革”时，大家狠命地泼污水；到如今，刘微之竟然又泼了我一次!”
“可这是千真万确的啊!”
“啊呀，微之，你吃了这么多亏，难道还不明白吗？”
13．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是( )
A．小说开头写刘微之看到王素琴被泼墨的旗袍，用倒叙手法激起读者阅读兴趣，引出下文，表达了刘微之对美好时光的怀念和对王素琴的歉意。
B．王素琴由初见刘微之时身着旗袍、想握手又不好意思的差涩，到解放后穿上干部装、剪短头发显得干练的变化，暗示了时代对王素琴的影响。
C．听到刘徽之对《千军万马》的评价，王素琴说“省团不是雅琴社，由着你的性子”，既是对刘微之的责备，也是对刘微之的关心，唯恐他得罪了上面。
D．小说借助老钟这一线索人物， 交代了许多事件真相，如王素琴拿她的包银给刘微之，泼王素琴一身墨的是她隔壁村的人，以及王素琴对刘微之的不满等。
14．请简要分析刘微之这一人物形象。
15．本文以“泼墨”为题有什么好处 请简要分析。
【答案】
1．D“是他决心辞职回乡的原因”说法错误。根据原文“那年年末，叫驴死了。……在大将军追问的当口，程士成已经挂冠而去”可知，是后来选择的辞职，不是被逼学驴叫后就决心辞职的。
2．第一次：被大将军逼着当众学驴叫，心里倍感屈辱和羞愤。第二次：送走财主时学驴叫，是对财主可笑要求的蔑视，心里是骄傲和畅快的。第三次：为哄母亲开心学驴叫，心里是情愿而幸福的。第四次：与“长人”老友相聚，为发泄情绪而学驴叫，心里是痛快悲愤的。
3．①人物表现上：本文对人物的描写更详细，运用语言、动作描写等手法，塑造了一个蛮横、居高临下、随意折辱别人的将军形象，写出了程士成当众被羞辱的难堪，众人的趋炎附势，人物鲜活生动，形象立体。而《世说新语》的人物形象并不鲜明丰满。②情节安排上：本文写出了程士成学驴叫的详细过程，而《世说新语》情节简洁，并无细节描写。③表达效果上：本文细节丰富，更容易激发读者的阅读兴趣，《世说新语》的故事简洁，给读者以想象空间。
4．C“院中到处都是鸡屎”“引得四邻‘侧耳’”错误，由原文可知，“引得四邻‘侧耳’”的是“院中叫声此起彼伏，仿佛有一群公鸡在打鸣”。另外“说明杨瑞凤尽管老生唱腔造诣很高，但生活不讲卫生，不会处理邻里关系”分析错误，“到处都是鸡屎”是因为“没有鸡笼，只得散养”。
5．①艺术功底深厚的剡剧老生。第2段对杨瑞凤年轻时舞台上表现的集中描写、第10段与公鸡对鸣的描写，表现出杨瑞凤老生唱腔声音洪亮，力量铿锵。
②一腔赤诚，执着勤奋的老艺术家。冬练三九，夏练三伏。
③对老生行当极具责任感的剡剧传承者。买公鸡、送公鸡、主动上门教弟子等情节都表现出杨对剡剧老生行当衰弱的牵挂以及急于传承下去的责任感。
6．①是全文的线索，贯穿全文情节。
②烘托人物形象。买公鸡、送公鸡等情节写出杨瑞凤对传承剡剧老生行当的高度责任感；与公鸡对鸣写出了杨玉凤深厚的剡剧老生唱腔功底。
③杨瑞凤和李敏两人对公鸡的不同态度形成鲜明对比，写出了剡剧老生行当后继无人，优秀传统艺术逐渐衰落、即将失传的主题。
A“主要描写了战争后方一所师范学校师生的学习与生活情景”说法错误。小说主要写了郭校长查学生就寝听《送别》、郭校长与卢亮领经费、郭校长处理打架事件、郭校长绕山村再听《送别》四件事，没有“主要描写师生的学习与生活情景”。
①卢亮在战争时期依然坚持潜心学习，弦歌不辍，是一个有追求积极向上的人，陷于国难的民族需要这样的人。②卢亮不怕危险，与校长一起安全领回经费，是一个有担当、有智慧的人，艰难发展的学校需要这样的人。③卢亮主动站出来为被打女生鸣不平，是一个不畏强暴、有正义感的人，混乱的社会需要这样的人。
9．①为全文叙事营造了一种宁静祥和的氛围，与动荡的时局形成对比。②有力地烘托出舜江师范的师生在抗日战争中顽强不屈与乐观向上的精神。③《送别》的歌声与琴声，暗示郭校长将要离开，烘托了郭校长的不舍心理。
10．A
B项，“说明老伴还是喜欢住新式楼房，对杨大爷不愿搬迁心怀不满”错误。这是老伴和杨大爷对话，语气中没有不满，对老伴的形象理解错误。
C项，“但都怪杨大爷抢占了小区里不多的土地，导致他们无地可种”错误。村里人并不是“怪杨大爷抢占了小区里不多的土地，导致他们无地可种”，而是觉得杨大爷有福不会享。
D项，“要维护农民的利益，反对城市拆迁，回归传统生活方式的主题”错误。突出了呼吁城市化过程中要合理解决传统与现代的矛盾，尊重农民意愿的主题。
11．（1）热爱土地。开始不愿搬迁，搬迁后闲不住，在小区里种菜。（2）耿直倔强。骂骂咧咧进小区，坚决不搬家，铲草坪，跟警察叫板等。（3）勤劳善良。整地种菜闲不住，种不了菜不卖送人，物业好声好气就消了气等。
12．（1）第一次，生机勃勃的菜地与满地瓦砾对比，写出杨大爷对土地的热爱和不愿搬迁的坚决态度。（2）第二次描写与第一次描写照应。暗示杨大爷重新获得种菜地后的喜悦心情。（3）两次描写菜园景象，突出了呼吁城市化过程中要合理解决传统与现代的矛盾，尊重农民意愿的主题。
13．B
A项，“对王素琴的歉意”错误，从文章最后刘微之得知“泼墨”真相以及写文章揭开真相可知，刘微之对王素琴有回忆但没有歉意；
C项，“也是对刘微之的关心，唯恐他得罪了上面”错误，从后来琴师老钟来访所说的话可知，王素琴这段话应该是表达了她对刘微之的不满，而不是“关心”；
D项，“小说借助老钟这一线索人物， 交代了许多事件真相，如……泼王素琴一身墨的是她隔壁村的人”错误，王素琴被泼墨的真相是刘微之自己得知的。
14．①有才华。将话剧改编成剡剧，提升了剡剧影响力;在雅琴社三年，让雅琴社站在了剡剧的最前沿。②重情义。在王素琴遭受泼墨后为她伸张正义:被王素琴的极力挽留感动，答应留下。③耿直。坚持自己的艺术判断，不愿随波变通:发文还原王素琴被泼墨的真相。15．①“泼墨”是文章的主要事件，小说围绕其展开叙述，体现出作者的匠心。②“泼墨”一语双关，“泼墨”既指王素琴生活中被“泼墨”的真实事件，又隐喻王素琴认为刘微之发表文章澄清真相是污蔑、抹黑她。③引发读者对人性、时代等问题的思考，深化了主旨。