Module 2 Unit 1There's Chinese dancing.表格式教学设计

《英语》（新标准）（小学三起）六年级上册M2U1教学设计
教材分析 本模块的教学内容是描述一个地方的特征。第一单元的课文内容是Simon给Daming介绍唐人街的情况；第二单元的课文内容是Simon展示大明带给自己的四张中国明信片。
模块教学目标 一、知识目标 ：1. 掌握本模块单词：sometimes, restaurant, really, dancing, shop, then, strong 2. 掌握本模块句型：Can you tell me more about Chinatown There are lots of Chinese shops and restaurants there. There’s Chinese dancing. Let’s go to Chinatown now!There are many mountains in China. This is the famous Changjiang River. It’s more than six thousand kilometres long. 二、能力目标：1. 能够用There be句型，This is… / It’s more than… 等目标语句来描述图片。2. 了解和认识美国的唐人街及相关的东方文化。三、情感目标：让学生了解异国的东方文化及背景。
教学重点及难点 一、教学重点：掌握本模块重点单词和there be句式。二、教学难点：学会运用目标语言描述一个地方的特征。
教学辅助 OHP、课文动画及相关视频、单词卡片等
教学策略 通过设计多种方式的教学活动和任务不断巩固、强化重点句型。
教学过程
Unit 1：第一课时教学设计
教材分析 第一单元的课文情景是Daming 给家人发邮件。Simon得知Daming想家了，提出带他去唐人街。Daming请Simon介绍唐人街的情况，Simon告诉他，唐人街有很多中国商店和餐厅，还有中国舞蹈。Daming提出现在就去，Simon告诉他现在太晚，他们可以明天再去。
课时教学目标 一、知识目标 1. 掌握本课单词：dancing, Chinatown, sometimes, shop, then, strong 2. 掌握本课句型：Can you tell me more about Chinatown There are lots of Chinese shops and restaurants there. There’s Chinese dancing. Let’s go to Chinatown now!二、能力目标能用There be句型来描述事物。三、情感目标增强学生乐于接触外国文化的意识，培养爱国情感。
教学重点与难点 用There be句型来描述事物。
教学辅助 OHP, video, word cards
教学策略 在教学的过程中引导学生自己提出问题，解决问题，教师指导学生学会自主分析和理解课文，构建以学生为主体的课堂教学模式。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: Warm up(about 4 minutes) 1. 师生问候。 2. 出示美国地图，呈现句型：There is a Chinatown in New York. 引出Activity 1。教读单词：Chinatown3. 观看Activity 1，回答问题。Are there any Chinatowns in China Answer: Oh, all towns in China are Chinatowns. 借助图片，引出Chinatown, 进而抛出问题：Are there any Chinatowns in China 通过观看Activity 1的动画，让学生初步认识唐人街。
Step 2: Lead in(about 1 minute) 教师提出问题：Do you want to know more about Chinatown Ss: Yes.T: Let’s learn the new lesson: Module 2 Unit 1 There’s China dancing. 导入本课课题。
Step 3: Presentation(about 20 minutes) 1. 读课文第一段，回答问题。T: After watching TV, Daming sends an email to his family in China. Does he miss his family 学生读课文，回答问题。（教读单词：sometimes） 提出问题，观看第二、三段动画，划出答案。T: Simon has a good suggestion. They can go to Chinatown. Daming wants to know more about Chinatown. Question: What’s in Chinatown Answers: There are lots of Chinese shops and restaurants there. And there’s Chinese dancing. 学生划出问题的答案。（教读单词：shop, dancing） 跟读课文。Let students pay attention to their pronunciation and intonation. 速读课文，了解文本背景，提出问题，让学生通过观看动画，动手划出问题的答案，培养学生的听、读能力。
Step 4: Practice and Consolidation(about 15 minutes) 1. 看图片，说一说。（Activity 4）2. 争当小导游。看图片选择自己喜欢的地点，用There be句型进行描述，然后写一写。 让学生通过图片描述，充分拓展、运用本课的重点知识There be句型。
Classroom Assessment Language EncouragementStickers 通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。
Blackboard Design
Homework:1. Listen and read the text.2. Introduce your house.