Module 4 Unit 1Thanksgiving is my favourite festival.表格式教学设计

《英语》（新标准）（小学三起）六年级上册M4U1教学设计
教材分析 本模块的教学内容是谈论自己喜欢的中外节日。通过学习感恩节、国旗日、春节、端午节、中秋节和元宵节以及在各个节日的主要庆祝活动，帮助学生进一步复习一般现在时态的运用，巩固人称代词和物主代词的运用。
模块教学目标 一、知识目标1. 掌握本模块的重点单词：Thanksgiving Day, Flag Day, fly, special, meal, sound, football, moon cakes, the Mid-Autumn Festival, the Dragon Boat Festival, race, lantern, the Lantern Festival, hang2. 掌握本模块目标句型：Thanksgiving is my favourite festival. What do you do on Thanksgiving Day We always have a special meal. We say “thank you” for our food, family and friends. Our favourite festival is the Spring Festival.
We have a special family dinner. 二、能力目标运用已学语言谈论自己喜欢的中外节日。三、情感目标通过学习本模块内容使学生了解美国和中国的重要节假日，让学生乐于接触外国文化，增强祖国意识。
教学重点及难点 教学重点：1. 复习行为动词一般现在时的用法。2. 巩固人称代词和物主代词的运用。3. 介绍自己喜欢的节日和人们在这些节日的活动。教学难点：灵活运用本模块重点单词和句型，介绍自己喜欢的节日和人们在这些节日的 活动，培养学生的综合语言运用能力。
教学辅助 OHP、云图、Flash动画视频、单词卡片等
教学策略 在词语和相关事物之间建立联想。
教学过程
Unit 1：第一课时教学设计
教材分析 该课内容主要讲Simon告诉Daming明天是美国国旗制定纪念日，这一天人们会挂国旗、唱歌。Daming请Simon再介绍一些美国节日，Simon说他最喜欢的节日是感恩节，这一天人们会互相表达谢意，一家人享用感恩节大餐，然后看一场橄榄球比赛。
课时教学目标 一、知识目标1. 掌握本课单词：Thanksgiving Day, Flag Day, fly, special, meal, sound, football2. 掌握本课目标语句：Thanksgiving is my favourite festival. What do you do on Thanksgiving Day We always have a special meal. We say “thank you” for our food, family and friends. 二、能力目标 能运用所学语言介绍相关节日的活动。 三、情感态度目标： 1. 能谈论和描述课文所介绍的节日，并产生对其他西方节日的兴趣。 2. 让学生学会感恩。
教学重点与难点 运用一般现在时态谈论节日及活动。
教学辅助 OHP, video, 云图, word cards
教学策略 通过相关内容提问来促进学生理解和思考问题，指导学生将课文内容与生活实际联系，通过联想、讨论将知识变成经验。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: Warm up(about 1 minute) 欣赏歌曲Merry Christmas 歌曲热身，营造英语主题的学习气氛，为下面的文本学习做好铺垫。
Step 2: Lead in( about 4 minutes) 导入Activity 1。T: Christmas is an important American festival. Do you want to know more about American festivals 学生看Activity 1的动画说节日。T: What festival are they talking？Ss: They are talking about Thanksgiving Day. 读Activity 1，并回答问题。Question: What do people do on Thanksgiving Day Answer: They say “thank you” to their food, family and friends. 评价机制。将学生分成两组：Family Group和Friend Group。比赛哪一组可以获得更多的食物。（准备好饭桌和感恩节食物卡片，事先贴在黑板上） 通过Activity 1对美国节日的感知，导入本课课题。
Step 3: Presentation(about 20 minutes) 观看Activity 2动画，回答问题。T: Simon and Daming are talking about some American festivals.Questions: How many festivals are they talking about What are they Answers: Two festivals. They are Flag Day and Thanksgiving Day.2. 读对话，回答问题。Q1: What do they do on Flag Day？Q2: What do they do on Thanksgiving Day （借助图片学习fly the flag, special, meal, sound）3. 出示图片，进一步提问：Can you tell me more about Flag Day？（让学生拓展了解，了解美国国旗日的日期和美国国旗。） 初步感知课文，了解文本谈及两个节日；继而追问：What do they do on the festivals 循序渐进的提问促进学生理解和思考问题，层层深入文本故事学习。同时在学习过程中指导学生将课文内容与生活实际联系，通过联想、讨论将知识变成经验。
Step 4: Practice and Consolidation(about 12 minutes) 利用云图让学生复习本课的目标语句。2. 出示圣诞节的相关图片，让学生谈论关于圣诞节的活动，然后写一写。 复述课文，巩固所学知识。利用tagul制作文本云图，用丰富的信息技术，让学生通过头脑风暴说出节日和活动，新颖有趣。小写作达成了笔头输出的教学目标。
Step 5: Emotional Education(about 1 minute) 进行情感教育。Say “thank you” to our parents, because they give us love.Say “thank you” for all the things we have got, because we love this world. 情感教育，使学生懂得感恩。
Step 6: Summary 请学生总结本节课所学。 学生进行知识小结，使教学目标、重点和难点更明确。
Classroom Assessment Language EncouragementThanksgiving food stickers 通过不同的奖励形式，有效激发学生兴趣。通过分组竞赛的方式，让学生在英语课堂上愿意说，想说、敢说。
Blackboard Design Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival. We always have a special meal. We say “thank you ” for our food ,family and friends. We watch a big football game on TV.
家庭作业：根据学生的具体情况进行分层次作业。 Read the text of this module. Introduce Thanksgiving Day to your parents.3. Write down your favourite festival.