Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend?表格式教学设计

《英语》（新标准）（小学三起）六年级上册M5U1教学设计
教材分析 本模块的主要内容是表达能力、请求、意愿和喜好。本模块的学习重点是复习和巩固can / like的用法，学习介绍自己的能力和爱好。模块任务是给笔友写一封信介绍自己。
模块教学目标 一、知识目标 1. 能听懂、会说并认读单词：pen friend, address, French, age, story, candy2. 能听懂、会说并认读句子：Can you speak English Yes, I can speak some English. Can you be my Chinese pen friend Yes, of course. I can speak English. I like drawing and playing games. 二、能力目标1. 学生能运用已学语言表达能力、请求、意愿和喜好。2. 积极运用所学英语进行表达和交流。三、情感态度目标1. 激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识，形成良好的语言交流习惯。2. 通过设计交笔友的活动，培养学生热爱生活的情感，并提高他们的人际交往能力。
教学重点及难点 教学重点：掌握本模块重点单词和目标语句。教学难点：学会用英语讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或者网友。
教学辅助 OHP、课文动画视频、单词卡
教学策略 情景教学法、小组合作教学法
教学过程
Unit 1：第一课时教学设计
教材分析 第一单元的课文情景是Simon和Daming遇到了Simon的朋友Laura。Daming知道Laura来自英国之后，向Laura介绍说，自己在中国的两个好朋友Sam和Amy也是英国人。Laura希望成为Sam和Amy的笔友，同时也希望成为Daming的笔友。Daming把Sam、Amy和自己的地址给了Laura。虽然Laura不会写中文，但她和Daming可以用英文通信。
课时教学目标 一、知识目标1. 掌握本课单词：pen friend, address2. 掌握目标句型：Can you speak English Yes, I can speak some English. Can you be my Chinese pen friend Yes, of course. 二、能力目标学生能熟练地用英语描述自己并结识新朋友。三、情感目标将英语和日常生活联系起来，让学生爱说英语，爱交流。
教学重点与难点 能运用所学语言表达能力、请求、意愿。
教学辅助 OHP、课文动画、教学卡片
教学策略 以已知已学为基础构建新知，小步快走，搭建合理支架，促进知识的建构。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: Warm up(about 3 minutes) 1. 说唱歌谣。T: Do you want to know more about me Let’s say a chant about me. I like English. I can speak English. I like stories. I can write stories in English. I like cooking. I can cook nice food. 2. 师生互动交流：What can you do？ 以歌谣形式介绍自己，帮助学生为新知识学习做好情绪上和知识上的准备。
Step 2: Lead in(about 2 minutes) 呈现任务，导入课文。T: I can speak some English. I want to speak good English. So I want to make friends in the UK. How can I make friends with foreigners How can I communicate with them Today we are going to learn the new lesson: Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend 通过任务诱发学生的学习动机。
Step 3: Presentation(about 25minutes) 1. 了解文本背景。2. 听录音，回答问题。3. 再次听文本，回答问题。4. 看动画，回答问题。 Can Daming and Laura be pen friends 5. 听音模仿。6. 角色表演。 利用文本的三幅情景图，围绕Can you… 设计听的活动，帮助学生层层深入文本情景，学生在解决问题的过程中把握故事的主要信息，并自然习得语言。通过跟读，让学生模仿正确的语音、语调，培养学生良好的语感。同时，通过分角色表演读，可以促使学生互相帮助，让每一个孩子都体验到成功的喜悦。
Step 4: Practice and Consolidation(about 8 minutes) 1. 做一做，说一说，演一演。2. 完成任务。How can we make pen friends First we should learn how to introduce ourselves. 教师给出范文，然后让学生进行自我介绍。 练习环节由易到难，巩固本模块重点句型。任务的完成达成了口头输出的教学目标，和前面的任务遥相呼应，并为Unit 2的学习做铺垫。
Step 5: Emotional Education(about 2 minutes) 多交益友，多交善友。 对学生进行情感教育，让学生乐于交流，乐于交友。
Classroom Assessment Language EncouragementStickers 通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。
Blackboard Design
2. Try to make pen friends by introducing yourself.
Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend
Can you speak English
Can I write to your friends
Can you be my Chinese pen friend