Module 6 Unit 1You've got a letter from New York.表格式教学设计

《英语》（新标准）（小学三起）六年级上册M6U1教学设计
教材分析 本模块的教学内容是谈论自己和他人拥有的物品。第一单元的课文内容是Sam 和Amy收到了Laura的来信，她希望与他们成为笔友。第二单元的课文内容是Sam和Lingling互相提问，谈论自己和他人拥有的物品。本模块的学习重点是复习和巩固“have got”的运用，谈论自己和他人拥有的物品，同时复习和巩固“and”和“but”在句中表示的逻辑关系。
模块教学目标 一、知识目标1. 掌握本模块单词：world, often, difficult, knife, fork, chopsticks, Japanese 2. 掌握本模块核心句型：Daming has got a Chinese dragon kite and we often fly it in the park. I live in New York, but I am not American. Have you got a book about the US I can send you one.Have you got... or... / I’ve got... and... / I’ve got... but I haven’t got...二、能力目标1. 能够在情境中运用所学句型。2. 能够运用已学语言谈论自己和他人拥有的物品。三、情感目标使学生乐于感知和积极尝试使用英语，鼓励学生积极参与合作学习，突破学习的重、难点。
教学重点及难点 1. 掌握本模块的重点单词和目标语句。2. 运用已学语言谈论自己和他人拥有的物品。
教学辅助 OHP、课文动画及相关视频、单词卡片等。
教学策略 智慧导入，创设语境，激发学生的阅读兴趣。引导学生带着问题阅读，找出关键词和关键句。
教学过程
Unit 1：第一课时教学设计
教材分析 本模块的教学内容是Sam和Amy收到了Laura的来信，她希望与他们成为笔友。Laura在信中说，她是Daming的朋友，经常和Daming一起放风筝，放风筝对她来说很困难。Laura问Sam和Amy是否有介绍美国的书，如果没有，她可以给他们寄一本。最后她提到，Daming很快会给Sam和Amy写信。
课时教学目标 一、知识目标1. 掌握本课单词：world, often, difficult2. 掌握目标语句： You’ve got a letter from New York. I live in New York, but I am not American. Daming has got a Chinese dragon kite and we often fly it in the park. Have you got a book about the US I can send you one.二、能力目标运用已学语言谈论自己和他人拥有的物品。情感目标鼓励学生积极运用所学英语进行表达和交流。
教学重点与难点 “and”和“but”在句中表示的逻辑关系。用目标语句谈论自己和他人的物品。
教学辅助 OHP, video, word cards
教学策略 培养学生的阅读策略：全文浏览，阅读短文先浏览全文，了解大意。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: Warm up (about 4 minutes) 1. 师生问候。 2. 听Activity 1，回答问题。 继续追问： （教读单词：world） Activity 1的设计，激发学生的兴趣，引出本课语言点：have got，为主课文的学习做铺垫。
Step 2: Lead in(about 1 minute) 介绍文本背景。T: Look, Sam and Amy have got a letter from New York. But it’s not from Daming. Who wrote the letter Let’s learn the new lesson: Module 6 Unit 1 You’ve got a letter from New York. 导入本课课题。
Step 3: Presentation(about 20 minutes) 1. 快速阅读，回答问题。Question: Who wrote the letter Answer: Laura.Question: Why does Laura write the letter Answer: She wants to be Sam and Amy’s pen friend.2. 读课文第二段，回答问题。Daming is Laura’s friend. Now they are in the US. Question: What does she often do with Daming Answer: She often flies a Chinese dragon kite with Daming in the park.（教读单词often, difficult）3. 听课文第三段，回答问题。Question: What present does Laura want to send Sam and Amy Answer: A book about the US.4. 听音跟读。Let the students pay attention to their pronunciation and intonation. 5. 利用关键词复述课文。 培养学生的阅读策略，阅读短文先浏览全文，了解大意。然后，教师通过层层设疑，让学生细读文本，找出问题的答案，层层深入文本故事。培养学生的听读能力。
Step 4: Practice and Consolidation(about 14 minutes) 完成课本活动4。 Use “and” or “but” to complete the sentences.2. 请以Sam和Amy的名义给Laura写一封回信。 操练本课的语言内容。 理解运用所学语言，形成实际语言运用能力。
Step 5: Emotional Education(about 1 minute) You should talk with others in English as possible as you can. 乐于用英语与他人交流。
Classroom Assessment Language EncouragementStickers 通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。
Blackboard Design Module 6 Unit 1 You’ve got a letter from New York.
家庭作业：1. Listen and read the text.2. Write a letter to your pen friends.