部编版语文二年级下册第七单元作业设计（无答案）

部编版语文二年级下册第七单元作业设计
教材名称 小学语文 单元内容 二下第七单元
一、单元综合作业设计的目标与依据 （一）设计目标： 1.重点巩固本单元的生字和多音字“似、扇、尽”。 2.引导学生关注动词，明白动词的含义，正确使用量词，会背《节气歌》，对中国的二十四节气有一定了解。 3.结合句子巩固和检测比喻句的使用情况，了解比喻句的特点，体会比喻句的生动形象。 4.结合本单元的语文要素，让学生学会根据提示讲故事。 5.进一步增强学生自主阅读的意识，养成良好的阅读习惯。 6.激发学生的想象力和创造力，培养学生的综合实践能力。 （二）设计依据： 本篇统编版小学语文二年级下册第七单元作业设计，在当前“双减”的大背景下，以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为指导思想，依据统编版小学语文教科书内容，紧扣“改变”这一主题，立足童话阅读实践经验，围绕识字学词、文本理解、句式表达以及“借助提示讲故事”等单元语文要素，遵循二年级学生的身心发展特点，注重培养学生的创新精神和实践能力，精准设题，意在发挥分层作业引领提高学生学习效率和语文学习能力的作用。
分层作业设计框架 作业内容
基 础 比 拼 小 试 牛 刀 大 显 身 手 拼一拼，写一写。 1.姥姥用了 一个 ， 把这条 织好了。 2.这节课，老师教了我们 续故事，我回家练一练。 3.小明一 难题就，老师想让他改掉这个坏习惯。 给加点字选择正确的读音打“√”。 1.小朋友的眼睛像天上的星星似（shì sì）的，从远处看，似（shì sì）乎还一闪一闪的。 2.一到夏天，爷爷就用扇（shàn shān）子给我扇（shàn shān）风。 3.尽（jǐn jìn）管没有拿到名次，但我们团队已经尽（jǐn jìn）力了。 照样子，写一写。 量词我会填。 一（ ）窗户 一（ ）火柴 一（ ）茧屋 一（ ）布 一（ ）翅膀 一（ ）牌子 动词我会用。 （ ）垃圾 （ ）桌椅 （ ）泥塘 （ ）围巾 节气我会记。 秋露露秋________，__________小大寒。 （选做）“春雨惊春清谷天”中蕴含的节气有_____、_____、______、______、______、_______。 连一连，再把句子补充完整。 （1）彩虹像__________。 （2）__________像蒲扇。 __________像___________。 一、快乐阅读吧 （一）青蛙卖泥塘（节选） 小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子…… 1.这一自然段共有_____句话。 2.青蛙听了其他小动物的话，做了哪些事？请在文中用“____”画出来。 3.结合课文内容，想一想，小鸟、小兔、蝴蝶等小动物是怎样的跟青蛙说的呢？ 例：一只小鸟飞过来，看了看泥塘，说：“这儿水草丰美，不过要是有一片树林就好了。” ___________，看了看泥塘，说：“__________，不过（就是、要是）_________。” 抓痒痒 大狮子身上好痒，它叫小动物们给它抓痒痒。小兔子抓，抓轻了；小熊抓，抓重了；小猴抓，抓歪了……大狮子，气呼呼。 小象知道了，送给大狮子一个怪东西，它对大狮子说：“这叫痒抓子，你自己动手抓抓。” 大狮子拿起痒抓子，自己抓痒痒了。想抓轻，就轻轻抓；想重抓，就重重抓；想抓哪，就抓哪……大狮子，乐呵呵。 它问小象要什么奖励，小象说：“我什么也不要，只要求你——自己的事情自己做。” 大狮子点点头。 本文共有_____个自然段。 照样子，写词语。 气呼呼 乐呵呵 _______ _______ _______ 这个故事告诉我们一个什么道理？请在文中用横线画出来。 二、写话我最行 根据提示，想一想这是一个怎样的故事，动笔写一写。 （香味 好酒 过河 柳枝 铲子 河对岸 大西瓜 摔成两半） 一、“我是小小设计师” 在本单元中，我们认识了坚持自我的大象、倒霉滑稽的蜘蛛、勤劳的青蛙和坚持不懈的小毛虫，你是否对小动物增添了几分喜爱呢？请你按照下图中的提示，当一回小小设计师，选择其中一种小动物为它设计一张名片吧！ “我是小小故事王” 森林里最近在举行故事会，邀请各位小朋友来参加。我们将挑选一位讲故事最生动、编故事最有趣的小朋友来接受“森林的馈赠”，听说奖品非常吸引人，快来试一试吧！ 最近呀，小螃蟹兄弟俩辞职了，他们决定开一家店来养活自己。开什么店好呢？他们左思右想也没有什么好主意，于是他们打算去问一问一起生活的其它小动物。 它们去问蜜蜂。蜜蜂姐姐自信地说：“我会采蜜，可以开个蜂蜜店，让大家的生活‘甜上加甜’！” 它们又遇到了狮子。狮子不禁大笑起来：“这还用问吗？你们看我身强体壮的，大家的安全就由我来守护了！” 袋鼠妈妈又在做什么呢？它们看到袋鼠妈妈的口袋里装了各种各样的书，上有天文，下含地理，袋鼠妈妈走到哪里都忍不住宣传一下自己最近新进的书，看得小螃蟹兄弟好羡慕呀！ 小螃蟹兄弟还会遇到哪些动物呢？它们又会对小螃蟹说什么呢？请你展开想象的翅膀，将故事写完整。（100字以内，不会写的字可以写拼音。） __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________
单元综合作业设计意图 本单元以“改变”为人文主题，选取了《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》、《青蛙卖泥塘》、《小毛虫》四则动物故事，每篇课文的教学目标中都要求学生能够借助文中的语句、示意图等提示，用自己的话复述文中的故事，并从中感受人物的形象和语言。而《义务教育语文课程标准》中对于低段的习作，要求能复述大意和自己感兴趣的情节；能较完整的讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。因此在基础的字词句应用以及课内外阅读之余，我设计了根据提示写话作为习题巩固，并且以设计名片、续编故事作为拓展延伸，旨在发挥分层作业的效果，让学生最大限度地发挥自己的综合实践能力。