Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake.表格式教学设计

《英语》（新标准）（小学三起）五年级下册M6U2教学设计
Unit 2：第二课时
教材分析 本课介绍了Lingling在新疆旅行的经历，在新疆，她骑马、爬天山、看天池。通过对这一课的学习帮助学生进一步巩固一般过去时态的运用，同时帮助学有余力的同学进行适当的拓展练习，能够完成笔头输出，写一篇更详细的旅行经历。
课时教学目标 一、知识目标1. 理解并运用本课重点单词：east, best, rest, have a rest, ride, rode2. 掌握本课目标句型：She rode a horse. She climbed the Tianshan Mountains. 二、能力目标1. 能正确理解并运用本课的重点单词和句型。2. 能运用所学语言介绍人物的旅游经历，并完成介绍旅游经历的小练笔。三、情感目标 培养学生的爱国精神，理解旅行的真正意义。
教学重点与难点 运用所学语言介绍人物的旅行经历。
教学辅助 OHP、视频、单词卡片
教学策略 在阅读教学的过程中采用“任务型教学法”，采用小组合作学习的方式，以兴趣激发学生，以任务驱动教学。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: Warm up(about 2 minutes) 歌谣热身。利用自然拼读方法，让学生对比学习：east / west, rest / best, north / south 利用歌谣让学生复习方位名词，激发学生的学习兴趣。
Step 2: Lead in (about 3 minutes) 教师出示中国地图，简要说明地图上各个方向的代表城市，提问学生：“Where is Sanya ”引导学生说出：“It’s in the south of China.”最后教师指着新疆对学生说：“We know that Lingling went to Xinjiang last year. Her grandmother lived there, and she had a wonderful time there. Now Let’s learn more about Lingling’s Xinjiang travel. After that you can write about your travel experience.” 引入本课主题，呈现任务。
Step 3: Presentation(about 20 minutes) 让学生就玲玲的旅行用where, when, who, what等疑问词提出问题。 听课文录音，回答问题。 Q1: Where did Ligling go Q2: When did she go there Q3: Who did she go there with 3. 读课文，回答问题。Question: What did she do there Answers: She rode a horse. She climbed the Tianshan Mountains. She visited the Tianchi Lake. (Learn the new words: ride, rode. And review climb, climbed; visit, visited.)4. 看动画并跟读。5. 学唱英语歌曲。 让学生提出问题，激发学生对文本故事的好奇心，再通过听力让学生解决问题，培养学生根据问题获取主要信息的能力。先让学生猜想玲玲在新疆都做了哪些事情，引发学生的好奇心。带着问题和同学们刚才的猜想来感知本课重点句型，并对Lingling在新疆的旅行进行简单的了解。
Step 4: Practice and Extension(about 15minutes) Practice:1. 完成课本Activity 3。2. 谈论你的旅游经历，并写一写。T: I had a trip last year. Can you ask me some questions Ss: Where did you go When did get there Did you go with your parents What did you do there ...教师范文： I went to Qingdao last year. I went there with my daughter. It is in the east of China. I went there by bus. We took some photos. We had a good time there.让学生两人一组，讨论以上问题，然后写一写自己的旅游经历。 对本课所学知识进行整理和巩固。介绍自己的旅行经历，在第一单元的基础上，完善对模块话题的笔头输出练习任务。
Classroom Assessment Language EncouragementStickers 通过不同的奖励形式，让学生有兴趣来回答老师的问题，达到让学生敢于运用英语的目的。
Blackboard Design Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake.
家庭作业：1. Retell the text to your family and your friends. 2. Share the better travel experience with your friends.