Module 8 Unit 1 Will you help me?表格式教学设计

《英语》（新标准）（小学三起）五年级下册M8教学设计
教材分析 本模块的教学内容是表达请求和意愿，谈论过去的行为。其中第一单元的学习重点是一般将来时，巩固、强化用will表达请求和意愿的用法；第二单元的学习重点是一般过去时，学会描述过去发生的事情。
模块教学目标 一、知识目标1. 熟练掌握本模块的重点单词：paper, Chinese, so, word, draw(drew), cut(cut), piece, paint, put(put), stick, tie(tied), string2. 掌握本模块句型：What about... I’ll make a kite. Will you help me Of course I will. I drew a dragon on a piece of paper. 3. 表达请求和意愿的用法，一般将来时态、一般过去时态的句型结构。二、能力目标能运用will表达请求和意愿，用一般过去时态描述过去发生的事情。三、情感目标 通过学习本模块内容，激励学生积极接触外国文化，注意生活中中外文化的异同，增强爱国意识。
教学重点及难点 教学重点：1. 掌握本模块的重点单词和句型。2. 学会用will表达请求和意愿及一般将来时和一般过去时态的用法。3. 能熟练运用所学句型表达请求和意愿，谈论过去的行为。教学难点： 灵活运用本模块重点单词和句型表达请求和意愿，用一般过去时谈论过去的行为，并培养学生的综合语言运用能力。
教学辅助 OHP、课文动画及相关视频、单词卡片等
教学策略 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。
教学过程
Unit 1：第一课时
教材分析 该课内容主要记述了Daming即将去纽约看望他的表兄Simon，询问Fangfang该给Simon带什么礼物，Fangfang建议带一只玩具熊猫，Daming说Simon已经有玩具熊猫了，因为他的妈妈和奶奶是中国人。Fangfang又提议说带一只中国龙的风筝，Daming觉得这个主意不错。Daming在Fangfang的帮助下制作了一只中国龙的风筝，并在风筝上写上汉字“龙”字，Fangfang认为Simon一定会喜欢这件礼物。这是一篇很好的学习如何用英语表达请求和意愿的文章。
课时教学目标 一、知识目标1. 掌握本课单词：paper, Chinese, so, word2. 掌握句型：What about... I’ll make a kite. Will you help me Of course I will.二、能力目标 1. 能用英语表达请求和意愿。2. 能运用本课所学语言谈论将要发生的事情。三、情感目标增强学生的祖国意识；培养他们互帮互助的良好品质。
教学重点与难点 学会表达请求和意愿，运用一般将来时态谈论将要发生的事情。
教学辅助 OHP、视频、单词卡片
教学策略 在对话课教学的过程中引导学生分清角色，理清人物对话的逻辑关系，教师指导学生学会自主分析和理解课文，构建以学生为主体的课堂教学模式。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: Warm up(about 3 minutes) 1. 带领学生复习歌谣：Will it be windy 2. 看图片，学生预测故事情节。 T: Tomorrow is a cat’s birthday. Look, John says, “Tomorrow is my cat’s birthday.” And he will make a present for her. What do you suggest （学生猜想可能的答案。）3. 学生观看动画回答问题：What will he make for her a paper fish （新授：paper）T: John says, “I’ll make a paper fish for her.” Lingling says, “It will be a great present.” Do you think so Ss: No.T: So she’s laughing now. 歌谣热身，营造英语学习氛围；通过Activity 1的小故事引出本课主题。
Step 2: Lead in(about 2 minutes) 介绍主课文背景。T: Today Daming makes a present. Because he wants to visit a boy. Look, he says, “I’m going to visit my cousin in New York. His name is Simon.” What present can he take Let’s learn “Module 8 Unit 1 Will you help me ” 导入本课课题。
Step 3: Presentation(about 20 minutes) 1. 观看第一、二幅图片相关视频，划出Fangfang的建议。 1) What about a toy panda 2) What about a kite 2. 教师继续追问：T: Does Daming agree with her 学生读课文回答问题。Ss: No. He says, “I think he’s got a panda. His mother and grandma are Chinese.” Yes. He says, “Good idea! I’ll make a kite.”3. T: It’s windy, we can fly a kite. But will it be windy in New York Daming doesn’t know. But he says, “I think so.”4. 学生听录音说答语。Daming will make a kite but he needs help.So he says, “Will you help me ”5. 深入解读文本细节。T: Look! Daming made a kite. What kite is it Ss: It’s a Chinese dragon. T: It will be a great present. And Daming says, “Thank you for your help.” Do you like this kite Ss: Yes.T: I think Simon will like this kite too.6. 看视频动画，找出Fangfang的另一个建议。T: And now Fangfang has another good idea. Please watch and find it.Ss: You can write the Chinese word for “dragon” on it.T: This is the Chinese word for “dragon”. Let’s write the word on the kite.7. 听并跟读课文。学生听录音，跟读模仿，注意纠正语音、语调。 带领学生走进文本内容，让学生自己动手找出Fangfang的建议，教师进一步追问Daming对这些建议是如何作答的；在处理Daming求助Fangfang制作风筝的这一文本情景时，教师通过设计听、观看动画来引领学生自主获取文本信息。
Step 4: Practice and Consolidation(about 13 minutes) 1. 补全短文并复述故事。Let the students read the dialogue and try to fill in the blanks. 两人一组，问答练习。T: Tomorrow will be sunny and windy. We will go out to play. Will you do these things 学生根据图片和例子进行问答练习。 3. 学生分组谈论自己暑假将要做的事。Talk about your travel plan for the summer holiday. 复述课文，巩固所学知识。老师先介绍自己的暑期旅行计划，再由学生完成口头输出模块话题的任务。
Step 5: Emotional Education(about 2 minutes) Before doing something, we should make a plan. Preparedness ensures success, while unpreparedness spells failure. 对学生进行情感教育，培养他们做事情前先做计划的好习惯。
Classroom Assessment Language EncouragementStickers 通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。
Blackboard Design Module 8 Unit 1 Will you help me I’ll make a kite. Will you help me Of course I will.
家庭作业：1. Listen and read the text.2. Talk about your travel plan for the summer holiday with your parents.