外研版英语（三年级起点）四年级下册Review Module Unit2 表格式教学设计

《英语》（新标准）（小学三起）四年级下册RMU2教学设计
Review Module第二课时教学设计
教材分析 本课主要复习四年级下册6-10模块，主要复习：be动词一般过去时态的一般疑问句，行为动词的一般过去时态，不规则动词的过去式，行为动词一般过去时的一般疑问句结构，以及一般过去时态的集中、综合运用。通过读一读、填一填、做一做、说一说等有梯度的活动复习语言知识，并培养学生的听说读写综合语言运用能力。
课时教学目标 复习be动词一般过去时态的一般疑问句。复习行为动词的一般过去时态，不规则动词的过去式。复习行为动词一般过去时的一般疑问句结构，以及一般过去时态的集中、综合运用。
教学重点与难点 运用所学过的语言知识完成任务。
教学辅助 OHP, video, word cards
教学策略 以情境滚动旧知，使学生在真实语境中锻炼对语言知识的综合运用能力。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: Warm up and Lead in(about 3 minutes) 歌谣热身。 歌谣热身，激发学生的英语学习兴趣，歌曲中的句子为复习旧知做好铺垫。
Step 2: Review (about 27 minutes) 读一读，填一填，说一说。2. 两人一组，问答练习。3. 根据表格信息，写一写。4. 选一选，问一问，答一答。5. 读一读，选一选。6. 复述故事。 培养学生重构文本的能力。 通过问答练习，及汇报小组成员上个星期日的活动，复习行为动词的过去时态。学生运用一般过去时态进行写作练习，达成笔头输出的教学目标。两两合作，完成游戏，复习一般过去时态。对一般过去时态的综合复习。通过复述故事培养学生重构文本的能力。
Step 3: Extension(about 9 minutes) 读一读，找一找。 找宝藏的游戏，激发学生的求知欲，培养学生阅读小故事的能力。
Step 4: Emotional Education(about 1 minute) 鼓励学生相信自己，并为学生加油，呼吁同学做好复习准备。 鼓励学生相信自己。
Classroom Assessment Language EncouragementStickers 通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。
Homework:1. Read the texts of Module 6-10.2. Write a passage to introduce your last weekend.