外研版英语（三年级起点）四年级下册Review Module Unit1表格式教学设计

《英语》（新标准）（小学三起）四年级下册M1U1教学设计
教材分析 本模块的教学内容是描述人物的性格特征。在第一单元，熊猫Panpan介绍好朋友的性格特征；第二单元，Panpan介绍自己的亲朋好友。通过Panpan的介绍，学生可以进一步熟悉英语中家庭成员的称谓语，并巩固本模块所学描述人物特征的形容词。
模块教学目标 一、知识目标1. 熟练掌握本模块的重点单词：nice, clever, shy, naughty, a bit, shy, answer, call, bad, cool, aunt, uncle, big, little, cute2. 熟练掌握本模块的重点句型：This is... He / She is... She’s very nice. But she’s a bit shy. 二、能力目标感知英语中用形容词描述人物外观、性格特点的不同方法，能运用所学语言描述人物的性格特点。三、情感目标1. 培养孩子们尊重他人，广交朋友的情感态度。2. 学生乐于感知并积极尝试，运用所学进行表达和交流。
教学重点及难点 教学重点：1. 掌握本模块重点单词和句型。2. 能熟练运用所学句型谈论人物的外观、性格特点。教学难点：学生能根据已有的知识，描述人物的外观、性格特点。能正确运用形容词，理解形容词两种不同的用法。
教学辅助 OHP, flash, word cards
教学策略 鼓励学生积极运用所学英语进行表达和交流。
教学过程
第一课时教学设计
教材分析 本课时的课文情境是熊猫Panpan介绍好朋友的性格特征，主要是用不同的形容词来介绍的。通过本课所学，让学生学会介绍朋友的基本句型和描述人的基础词汇。
课时教学目标 一、知识目标1. 能听、说、认读下列单词：nice, clever, shy, naughty2. 能听懂、会说下列句型：He / She’s a bit / very…3. 初步了解转折的表达方式：She’s very nice. But she’s a bit shy.二、能力目标能够用所学形容词介绍并描述周围人的性格特征。三、情感目标1. 培养学生学习英语的兴趣和自信心。2. 使学生懂得人应该结交更多的朋友，了解朋友，并善于发现朋友的优点。
教学重点与难点 能够运用本课所学句型和词汇向他人介绍和描述朋友。
教学辅助 OHP, video, word cards
教学策略 情境教学、游戏、合作探究、任务型教学法
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: Warm up and Lead in(about 4 minutes) 1. 请学生观看活动1。（通过图片、单词卡教读单词clever） 2. 请学生听并跟读活动1。 通过Activity 1来引出本模块语言学习点——用形容词来描述性格特征。
Step 2: Text Introduction(about 1 minute) 1. 展示活动2第一幅图。T: Do you remember Panpan Panpan has got some new friends too. He would like to introduce them to us. Let’s see: Who are they How are they like 导入本课课题。
Step 3: Presentation(about 20 minutes) 看一看，填一填。Students watch and fill in the blanks.Maomao: She’s very nice. But she’s a bit shy. （教授 a bit, shy） Ms Smart: She’s a nice teacher.Xiaoyong: He’s a clever pupil.Parrot: This is Parrot. Can you answer the call now (讲授词组answer the call)He is very naughty. But he’s not a bad bird.(教授naughty)2. 听并跟读。 Let the students pay attention to their pronunciation and intonation. 让学生带着问题听文本，一步步解决问题，教师引领，指导学生层层深入文本，了解更多描写人物的单词。学习过程中，引导学生通过看图理解，用所学形容词来描述的人物性格特征。帮助学生判断nice, clever, bad三种性格，引导学生认真看图，并引导学生注意：人物的性格特征通常不能仅用一个词准确描述，对于人物性格的变化，我们可以用but来进行连接。
Step 4: Practice and Consolidation(about 13 minutes) 1. 做游戏。 Choose and say: This is... He/ She is ... 2. 请学生分小组讨论自己的朋友，并做汇报。 巩固所学知识。此处活动是在教师引导下学生之间的互动，这种互动是点与面的互动。目的是操练重点知识This is… She’s / He’s... 教师在此环节可以较好地把握学生，使学生获取更多的语言表达机会，培养学生的语用能力。这一游戏具有语言性、学习性、趣味性。
Step 5: EmotionalEducation(about 2 minutes) T: You have got so many friends. You can play together, and you can help each other.Remember: A friend in need is a friend indeed. Animals are our friends too. 对学生进行情感教育，培养他们认识到朋友的重要性，广交朋友！动物也是人类的好朋友！
Classroom Assessment Language EncouragementStickers 通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。
Blackboard Design Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher. This is...He / She’s...
家庭作业：1. Listen and read the text.2. Introduce your friends to your parents.