Module 5 Unit2 They were young 表格式教学设计

《英语》（新标准）（小学三起）四年级下册M5U2教学设计
第二课时教学设计
教材分析 本单元的重点内容是be动词的过去式was和were的练习，以及它们的否定形式wasn’t和weren’t的学习。由于在第一单元Unit 1中，学生已经初步学习了was和were的用法，所以本单元的主要任务就是练习使用was和were，并学习使用wasn’t和weren’t表达过去的一些事情。这册教材从第八模块Module 8到第十模块Module 10都是介绍怎样表达过去发生的事情，由浅入深，环环相扣。
课时教学目标 一、知识目标1. 全体学生能理解掌握单词：wasn’t, weren’t, dirty, clean2. 全体学生能理解运用一般过去时句型：They weren’t old then. They were young.能力目标1. 全体学生能听懂、会说、认读单词及句型，并能正确书写。2. 能运用was, were及其否定形式wasn’t, weren’t谈论过去的事情和情况。三、情感目标1. 通过对比培养学生善于发现的精神。2. 增强小组合作意识。
教学重点与难点 教学重点：练习使用was, wasn’t, were, weren’t 表达过去的一些事情。教学难点：能正确理解运用一般过去时，并能正确对比运用。
教学辅助 OHP, video, word cards
教学策略 教师指导学生学会自主分析和理解课文，构建以学生为主体的课堂教学模式。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: Warm up and Lead in(about 5 minutes) 看一看，指一指，说一说。T: Look. What are they beautiful wasn’t beautiful 通过图片进行比较，激发学生兴趣。
Step 2: Presentation(about 25 minutes) 1. 引导学生对比图片1并尝试描述图片，然后跟读。 They are old.They weren’t old then. They were young.2. 引导学生对比图片2并尝试描述图片，然后跟读。 She is tall.She wasn’t tall then.She was short.3. 引导学生对比图片3并尝试描述图片，然后跟读。 It is clean.It wasn’t clean then.It was dirty. 4. 选择自己喜欢的图片展示读。 让学生通过观看动画找出图片前后的变化，体会was, were用法。
Step 4: Consolidation and Extension (about 10 minutes) 1. 读一读，圈一圈。2. 给学生展示小鸡和母鸡的图片，然后表演它们的动作和叫声，让学生学唱。 在图片的帮助下创设语境，变机械操练为情境练习，及时巩固本课的重点和难点。
Classroom Assessment Language EncouragementStickers 通过奖励形式，激发学生在课堂上想说、敢说。
Homework:1. Listen, read and imitate the text.2. Share a story about yourself to your friends.