四年级语文下册第五单元整组作业设计 （无答案）

四年级下册第五单元整组作业设计
【作业目标】
1.能在语境中借助不同形式的练习巩固本单元生字词。
2.在学习情境中，运用本单元学到的描写景物的方法阅读写景文章，感受自然之美。
3.能按一定的顺序介绍观察到的情景一处景物并写下来。
4.能按游览顺序写一个地方。习作时通过画游览路线图，理清游览顺序，按照游览顺序移步换景描写景物，把印象深刻的景物作为重点，写出特点。
5.能与同伴交换习作，相互交流评改，并提出修改意见。
（设计意图：本单元是习作单元，作业设计基于本单元的特色。作业设计的目标和单元教学目标一致，紧扣单元语文要素设计。立足单元整组内容，设计结构化作业。）
【作业内容】
导语：妙笔写美景，巧手著奇观。在这个单元的学习中，我们不仅欣赏了美丽的自然风光，还学习了“按一定顺序写景物的方法”。就让我们带着这样的本领开启美妙之旅吧。
任务一：寻找美
1.根据拼音和语境写词语。
五一假期，我和爸爸游览了双合石壁景区。这里的风景真美！雄伟挺拔的石峰jù jí ( )在一起，qì shì ( )非凡，巧夺天工。清澈见底的石潭，倒映着形如刀削的石壁，相映成趣。潭里还有红色的鲤鱼游来游去，吸引了不少小朋友驻足guān shǎng( )。沿着石阶往上走，可以到达景区的最高点。站在那里，远眺大海，xīn qíng（ ）十分舒畅。duó mù( )的阳光照射在海面上，波光粼粼，一片càn làn（ ）。
2.李晓不理解课文中“森郁”的“郁”是什么意思。她查字典发现，“郁”在字典中有4种注释(见右图)，李晓应该选择第（ ）种解释。
3.与“雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。”这句话运用的表现手法不相同的一项是（ ）
A.岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石点缀在湖面之上。
B.皎洁的月光似流水一般，静静地洒向地面。
C.太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。
4.按一定顺序排列以下句子，正确的一项是（ ）
（1）循着水声来到溪前，溪水清清，鱼戏水间。
（2）这真是一个让人流连忘返的地方。
（3）进入茶人谷，便可听到溪水潺潺。
（4）溪边竹林茂密，鸟鸣声声。
（5）而沿溪向北走，山间盛开着五彩缤纷的野花。
A. 3 4 1 2 5 B. 3 1 4 5 2
C. 2 4 1 5 3 D. 4 1 5 3 2
（设计意图：任务一里的题目属于积累与运用的题目，匹配目标，强调语境。借助不同形式的练习，巩固字词，会运用按照游览顺序排列句子的方法。）
任务二：发现美
1.《海上日出》按照早晨太阳变化的顺序，描绘了海上日出的壮观景象。*选做：
（1）观看日出视频或者结合自己观看日出的经历，谈谈自己的体会，说说《海上日出》这篇课文描写日出的精彩之处。
（2）观察日落、刮风、下雨等自然景象的变化过程，运用课文第三自然段的写法，按照变化的顺序写一写观察到的情景。
2.《记金华的双龙洞》按照游览的先后顺序，依次介绍了去双龙洞路上、洞口、外洞、孔隙、内洞的见闻感受及出洞情况。你能不能根据课文的描写，绘制出一幅景区导览图，帮助游客参观景点。
*分层选做：
简单版导览图：根据课文的写作顺序和过渡句绘制一幅简单的导览图，标注景点名称。
升级版导览图：从文中找出各个景点的特点，在简单版导览图的基础上，根据课文中的描述，运用小气泡等符号为各景点添加简要的亮点介绍或注意事项，吸引游客参观游览。
（设计意图：第1题是对课后习题和《语文作业本》第54页第（2）题的巩固和提升，引导学生运用学到的方法写片段。第2题，通过将文字还原图画的方式，让学生感受游记按游览顺序记叙的方法，体会过渡句的作用，进一步明确写游记的时候要抓住重点景物的特点来写清，为单元习作做准备。）
任务三：感悟美
三亚落日
①在三亚看落日真有诗意。夕阳滑落的景象( )，一点儿也不比日出逊色。
②三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。（ ）的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙，亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏、团一团，将它揉成韧韧的面。
③活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，（ ）地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数耀眼的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。
④时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无比的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。
⑤人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、（ ）的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。
⑥哦，这就是三亚的落日!
联系上下文，把下面四个词填入文中相应的括号里（填序号）。
A潇潇洒洒 B美妙绝伦 C水波不惊 D挺拔俊秀
2.短文是围绕哪句话写的？用“~~~~”画出来。
3.认真阅读短文的④⑤段，完成右边的示意图。
4.下面说法，正确的在括号里打“√”，错误的打“×”。
（1）第二自然段是按照由远到近的顺序来描写景物的。（ ）
（2）文中加点的“它的笑颜”指的是太阳的光芒，而“床面”指的就是海面。 （ ）
（3）夕阳滑落的景象很美丽，和日出比起来，还是日出更美一些。 （ ）
5.短文运用比喻、拟人的修辞手法，把三亚落日写得很美。请你认真读短文，找出其中两处，画上“——”，并在文字旁边进行批注。
（设计意图：此阅读题关联了本单元的语文要素，关注了学生学习的逻辑起点。题目的设置体现了思维层级和阅读能力序列，有提取信息、整体感知、理解分析和作出评价等层级的题目，有助于提升学生的思维素养和学习能力，进行深度学习。）
任务四：表达美
1.题目：游校园
提示：美丽的校园，是一道独特的风景，也是一幅和谐的画卷。请你按照游览的顺序写写自己的学校，写清楚景物特点，字数不少于350字。
2.罗丹有一句名言：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”请用你的眼睛去发现大自然的景观，如潮起潮落、夏日雷雨、山头云雾等，选择一种大自然的景观，按一定的顺序把景物的变化写清楚，写出自己的感受，题目自拟，不少于350字。
评价标准 得星 自我评价 同桌评价
按游览顺序写
写出景物特点
过渡自然
书写端正
（设计意图：此题目对应单元习作要求，贴近学生活，落实单元语文要素。二选一习作，降低学生难度。关注了习作评价，体现了读者意识。）
任务五：拓展美
岱山是我们的家乡，你知道我们的家乡有哪些有特色的景点？结合岱山旅游地图和自己的经历，根据提示，设计一条一日游路线。
景点 这个地方给我留下的印象
双合石壁 石壁壮观神奇
岱山旅游地图
在游览过程中，我要把印象深刻的一处景物分享给大家，我能按一定的顺序写下来：
（设计意图：设计“岱山一日游”游览路线的目的是学以致用。从读图开始，了解图上信息，为设计游览路线、有条理地描述游览路线做准备。此题目也属于综合性作业，要给予学生一定的时间走进家乡的景点。）