人音版（2019）必修 音乐鉴赏 9.17 高山流水志家园 教案（表格式）

《高山流水志家国》教学设计
一、学习目标
（一）初步了解古琴的文化、音色以及古琴谱的传说故事。
（二）了解中国传统音乐中的人文音乐，聆听古琴曲《流水》，结合音乐要素分析乐曲结构，从而形象地感受乐曲所描绘的不同形态的流水。
（三）体验蕴含于古琴曲中丰富的情感美和艺术美，进而培养热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情。
二、重难点：
重点：鉴赏古琴曲《流水》，通过不同手段分析乐曲。
难点：充分调动学生学习兴趣，引导学生体验音乐。
三、教学内容安排
（一）本节课以鉴赏《流水》作为重点内容学习，课上教师提供视频《流水》音响资料，完整鉴赏与分段落聆听相结合。
（二）利用课本教材及教参提供的文字、图片等资料，教师提供视频学习资料和古琴实物，让学生了解古琴的历史、古琴的形制、与古琴相关的音乐故事丰富学生的知识，进而激发学习兴趣。
四、教学方法与学习指导策略建议
（一）重点放在聆听、感受、体验音乐上。
（二）拓展学习探究活动，让学生感知中国古代音乐走向世界的蕴意，激发学生对民族音乐的情感。
（一）在新课改过程中，应注重师生合作能力的培养，让学生成为教学活动的主体，形成“边听边看边讲”的学习方式。
五、教具准备：钢琴、幻灯、古琴、香炉
五、教学过程
序号 幻 灯 片 教师活动 学生活动 设计意图
请课代表将课堂中表现积极的同学和小组予以记录，课后按照本班加分细则进行加分鼓励。
1 播放幻灯封面 组织学生准备上课 师生问好。 进入学习状态 带领学生进入状态
2 听一听 1、同学们，大家可以从教室中的香炉、老师身上的装束看出来今天我们要接触到怎样的音乐吗？ 是的，今天老师要带同学们去感受我国古代音乐中具有文人情致的代表性器乐作品。 2、下面老师给同学们带来了两道题，第一道题“听一听”，请同学们听完之后告诉我这是什么乐器弹奏的？它的音色是怎样的？ 同学们回答的非常的棒，今天老师将古琴实物也拿到了教室，让我们一起来了解古琴吧: 古琴又称“七弦琴”，是我国最古老的弹拨乐器之一， 在古代文人心中是“高雅”的象征，他被称为“国乐之父”，被视为“八音之首” 生答：古代音乐 认真观看 答：古筝、古琴 激发学生积极性 以视频导入新课
3 看一看 接下来看看第二道题“想一想”，老师给同学们两张图，一张是水石相撞、汹涌澎湃的江河，一张是重峦叠嶂、连绵起伏的高山。请同学们听这段古琴弹奏的音乐片段后回答：这段古琴曲描绘的是哪幅图的形象？ 同学们回答得非常准确，这段音乐所描绘的形象就是江河，让我们来一点鼓励的掌声！ 认真听讲 讲解古琴形制及古琴的人文特点。
4 本课标题 刚才同学们所聆听的这段音乐片段是选自古琴经典曲目《流水》 之中的第三部分，它描绘了水石相撞、漩涡急剧转动的流水形象，那么，同学们有兴趣去了解其他几部分描绘的是什么场景吗？让我们翻到教材的167页 听讲 板书本堂课课题《流水》
5 《流水》介绍 为了帮助我们更好的欣赏作品，让我们先来了解《流水》的传说故事及相关资料 请同学们自学。 生讨论。 回答 准备进入《流水》鉴赏
6 初次聆听全曲 好的，下面让我们完整聆听全曲，听完试着分析你听到了几种不同形象的流水？就让我们带着这个问题共同来感受古代文人情致，品味“流水”的琴韵， 认真聆听全曲 让学生初步体验乐曲
7 《流水》介绍 同学们，我们已经听完了全曲，接下来请同学思考，你听到哪几种不同形象的流水？ 很好，看得出来同学们都听得很认真，当然每个同学对乐曲的感受都是不一样的，老师就是喜欢同学们能将你们的想象力插上翅膀，大胆的去联想。 本曲是民族传统的曲式结构“起承转合”，也就是对“山泉、小溪、江河、河海”四种流水形象的描绘。下面让我们一起去感受四部分音乐的魅力。 生答：小溪，江河…… 引导学生想象
8 第一部分分析 1、首先请同学们聆听此段，听完后告诉老师，你觉得本段的音乐要素（速度、力度、节奏、音区）是怎样的？描述一下你想象到的画面？ 举手回答 2、同学真不错，那接下来让老师来考考你们灵敏的耳朵，在这段乐曲中有一段旋律的声音空灵飘渺。请同学们听到此处是用你的手指在书本上轻轻跟随节奏敲击。 非常不错，这个空灵缥缈的声音是如何发出来的呢？ 讲解泛音。 学生用古琴模仿？？ 学生认真分析 用各种手段引导学生体验音乐
9 简谱 视唱简谱 唱谱 让学生体验泛音
10 第二部分分析 请同学们聆听此段，听完后告诉老师，你觉得本段的音乐要素（速度、力度、节奏、音区）是怎样的？描述一下你想象到的画面？ 讨论，回答 学生认真分析 用各种手段引导学生体验音乐
11 第三部分分析 这段音乐刚才我们已经听过了，它有力刻画了水石相撞、漩涡急剧转动的景象。同学们想一想如果你是作曲者你将用什么弹奏方式来表现流水形象呢？ 讲解古筝特殊指法：滚、拂 学生用古琴模仿 完整聆听此段音乐要素（速度、力度、节奏、音区）是怎样的？ 学生认真分析 用各种手段引导学生体验音乐
12 第四部分分析 请同学们聆听此段，听完后告诉老师，你觉得本段的音乐要素（速度、力度、节奏、音区）是怎样的？描述一下你想象到的画面？ 齐答 学生认真分析 用各种手段引导学生体验音乐
总结：一四种流水形象的音乐要素（板书） 乐曲分析完毕，我们来纵向对比4种流水每个部分音乐的要素。可以看出乐曲速度由中速~渐快~……由于有着不同音乐要素的组合才，乐曲才有着它独特的魅力，给我们留下了难以磨灭的记忆。 朗读 加深印象
13 完整视听《古琴与古诗》 同学们，古琴，蕴含着丰富而深刻的文化内涵，与中国传统文化息息相关，每首琴曲都有深刻的内涵和诗一般的意境。古琴音乐与古诗就有着与生俱来的关系，接下来让我们结合刚才对乐曲的分析，观看李白诗作《将进酒》与古琴《流水》的完美演绎，去感受作品所隐喻的开阔胸襟和百折不回的精神！ 认真欣赏 感受乐曲隐喻的开阔胸襟和百折不回的精神
14 拓展和探究 同学们相信观看了这个视频后，同学们对古琴曲《流水》又有了更深层次的感受。在1977年古琴曲《流水》伴随美国“航行者”太空船遨游太空。 2003年，古琴艺术被联合国教科文组织列入世界非物质文化遗产名录 看到这些让我们骄傲的消息，作为一名华夏儿女我深感自豪，希望同学们课后继续收集古琴知识，去感受古琴曲的风格特征，下节课进行交流学习。 记录 拓展知识 布置课后作业
15 结束语 同学们，让我们热爱中华国乐，成为有中国灵魂、世界胸怀的人！ 愿我们彼此都能成为会鉴赏中国音乐的知音！ 记录 让学生在课余更加广泛了了解中国的古代音乐
另外，请课代表对本节课表现最好的小组和个人，按照班级加分细则予以加分鼓励。 下课！ 记录 。