7年级上册英语人教版 Unit 5 Do you have a soccer ball？Section A (1a—1c) 教案（表格式）

课堂教学设计表
章节名称 人教版七年级上册Unit5 Do you have a soccer ball Section A (1a—1c)
学科 英语 授课班级 七年级上 授课时数 第1课时
依据标准
基于人教版新课标Go For it七年级上册Unit5 Do you have a soccer ball 教育技术标准：SETC·S
本节（课）教学内容分析
本节课是第五单元 Period1 (1a-1c)的内容，其核心语言项目是ask and answer questions about ownership,通过谈论球类的名称来引出本节课所涉及的重点单词，同时通过操练句型：及答语来巩固目标语言
本节（课）教学目标
知识和技能：（1）学习一些体育用品名称（2）学习句型：Do you have… 与其答语Yes, I do./ No, I don’t.过程和方法：(1) 能够运用以下句型进行交际：Do you have… Yes, I do./ No, I don’t. 学会用have对物品的所属进行提问与回答。情感态度和价值观：由于本节课话题贴近学生生活，符合他们热爱运动的心理，通过本节课的学习使学生更热爱体育运动，积极锻炼身体。
学习者特征分析
七年级学生刚刚接触英语，学习英语兴趣浓厚，对本节课学习体育用品有一定的好奇感，能够根据自己得兴趣爱好来认真学习。由于学生基础较差，对于单词的记忆还不能很好掌握，经过老师的指导，基本能完成任务。
知识点学习目标描述
知识点编 号 学习目标层次 具 体 描 述 语 句
1 掌握 新单词soccer ball、ping-pong ball、volleyball、basketball等
2 掌握 句型Do you have…
3 运用 会运用肯定回答Yes, I do。否定回答No, I don’t.
4 了解 用Have来询问与回答的句子。
5 运用 学会用have的一般疑问句来造句
教学重点和难点
项 目 内 容 解 决 措 施
教学重点 （1）学会一些运动项目的名词：soccer ball,ping-pong ball, volleyball（2）掌握句型： Do you have… 与其答语Yes, I do./ No, I don’t. （1）用PPT和图片同时呈现、教学新单词，形象，生动。便于学习。（2）实物与图片展示，用上句型Do you have… 询问学生，并引导学生用肯定与否定的方式回答
教学难点 学会用have对物品的所属进行提问与回答 通过师生互动，生生互动进行操练来掌握
课前对学生的要求
学生先预习好单词，试着自己拼读单词。思考一个问题:我们体育课时用到哪些体育用品？并把不懂的单词与句子标出来。
教学媒体（资源）选择
知识点编 号 学习目标层次 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所 得 结 论 占用时间 媒体来源
1 欣赏 动画播放 A new song 欣赏审美，陶冶情操 学习者自己操作媒体进行学习 能引发学生兴趣 2’ 音乐库
2 掌握 PPT图片 New words 创设情境，引发动机 边播放、边讲解 效果良好 12’ 网络
3 掌握 PPT动画 句型 提供示范，正确操作 播放—提问—讲解 吸引学生 13 网络
4 运用 PPT视频 Have 的一般疑问句 提供示范，正确操作 设疑—播放—讨论 增强小组合作能力 10 书
5 理解 音频 听力内容 归纳总结，复习巩固 归纳总结，复习巩固 巩固所学内容与提高听力能力 8 听力材料
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F. 归纳总结，复习巩固；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板书设计
Unit5 Do you have a soccerball Period1 (1a-1c) New words: soccer ball,ping-pong ball,volleyballbasketballDo you have a ping-pong bat Do you have a ping-pong ball 肯定回答：Yes, I do.否定回答：No, I don’t.
关于教学策略选择的阐述和教学环境设计
1、歌曲激励策略：通过听歌曲让学生们对体育用品有一个大概的了解，同时通过交流来学习单词，在语言运用中学英语。2、师生示范策略：通过那实物展示，更生动象形，并能具体描述句型。3、自主听读策略：学生通过自主听读扩展材料，在完成新课标的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇与句式。4、自主探究式学习策略;建立小组讨论，合作，交流的课堂气氛。教学环境设计：1、新目标人教版教材。2、扩展资源。3、多媒体教室
课堂教学过程结构设计
教学环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体(资源)的作用和运用 设计意图、依据
导入新课 Step1 Lead-in1歌曲播放2、T: Look! I have a pen. Do you have a pen 1欣赏歌曲2、S: Yes,I do./ No,I don’t. 1、多媒体课件2、用手上的实物（教具） 1、歌曲营造上课氛围2、具体形象。
T: Very good.! OK,let’s learn Unit 5 （由助动词do来构成的一般疑问句。） 学生认真听老师讲解题目 PPT展示题目 首先让学生对题目了解，并对下一步的语法起到一定的作用
学习新知 Task1:new words1、( Show a picture of soccer ball,then ask:) ( Teach other words in the same way)2、抢答题（根据图片的人物说出你联想到的体育用品）3、 Let’s play!(考考大家的眼力)（游戏）4 Teach 1a (match the words with the things in the picture)(2 minutes) 1,、生集体回答老师的问题，并跟读。2、根据学生自己平时对体育明星的了解来回答。3、学生根据所展示的图片进行抢答并说出单词。4 ask a student to write down the answer and read the words again in 1a PPT出示图片（视频）书本图例 图片象形并容易熟记单词考考学生平时课外阅读与对运动的热爱程度。通过游戏引起学生学习的兴趣，也能检查学生记忆单词的成效。通过匹配图片与单词，让学生进一步掌握单词
Task2New sentences Do you have a ping-pong bat Yes, I do. Do you have a ping-pong ball No , I don’t. 1(Explain the sentences,then read them again and again)2、(Role play the conversation in groups.)3、T: Group1 group2 ask, group3 group4 answer. 分片进行演示：I have a footba11．Do I have a football 自己回答：Yes，I d0．再问：Do I have a basketball 自己回答：No，I don’t．再使用其它物体和图片询问学生：Do I have… 掌握用have来问的一般疑问句及其肯定和否定回答。
巩固练习 Step3: Practice T: Do you have a soccer ball (打√的表示肯定回答)T:Do you have a baseball bat (打×的表示否定回答) 看图片进行回答 这种活动既可练习have一般疑问句的构成和回答的写法，又能调动学生的学习兴趣，十分有效。 用√与×这种方式引导学生对肯定和否定回答的巩固。
Step4 ListeningStep5Make sentencesStep6 Summary本节课主要学习:1、一些体育用品的名称。2、主要句型：Do you have a … 肯定回答 : Yes ,I do . 否定回答 : No, I don’t.Step7 Homework 1听并圈出答案2、两人小组讨论并造句 1、音频The first time just listen.The second time write down the answer.The third time check the answer.2、抽查3-5组同学表演 通过听和小组讨论造句来增强学生对所学知识的巩固与运用。让学生能把已学知识运用在实际生活中。
评价修正 听力部分可能用时太多 学生听了三遍 音频 听力简单，听一遍学生可以得出答案，所以第二遍就用来检查
上课声音太小 学生听得不是很清楚 口头 提高声音响亮度
促进迁移 扩展Do you have a sister Yes ,I do. 切身例子 运用学生实际情况进行操练句型
Do you have a brother No, I don’t.
教学流程图
个性化教学
为学有余力的学生所做的调整: 在Step5Make sentences这一环节中，让有能力的学生多造几个句子，并引导他们转换人称来造句。为需要帮助的学生所做的调整: 第2点：抢答题（根据图片的人物说出你联想到的体育用品）这一环节是为知识面广的学生设置。但对某些学生可能不太能回答得出来，如图片人物是Deng Yaping,那学生们会想到什么体育用品。可能某些学生对这人物不了解，那么就不懂。所以应在图片上标上这人物正在打乒乓球。这样学生一看就明白。
形成性检测
知识点编 号 学习目标层次 检　　测　　题 的　　内 容
1 理解 填空：Do you （ ）a ping-pong ball —Yes, I（ ）。 —Do you （ ）a computer ？ —No, I （ ）。
2 掌握 翻译以下句子：你有乒乓球吗？是的,我有。 你有电脑吗？ — 不, 我没有。
3 运用 Do you have a baseball (否定回答) No, I don’t
4 掌握 I have a tennis racket. (改一般疑问句)
5 掌握 Do you play sports every day (肯定回答) Yes ,I do.
形成性评价
通过本节课的学习，充分体现学以致用的教学原则。学生已从死背语法知识，机械模仿句型为主的方式过度为“做中学”的活用活学阶段。学生的学习积极性大大提高了。课堂气氛也更活跃。学生对学习英语的兴趣也大大浓烈了。
教学反思、总结本课利用多媒体进行教学，充分发挥了多媒体声音、图像、文字、动画为一体的优势，呈现直观，让视听有机结合，能使学生自然地将英语学习直接与现实生活中的事物建立联系，有助于培养学生用英语思维的能力。此外，在教授语法的过程中将传统的填鸭式教法转变成教师引导、学生看图自主归纳，这样更能凸现学生的主体地位。整节课我不仅激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，而且循序渐进地落实了各教学步骤，取得了较好的教学效果。感谢、其他
感谢老师们对这篇教学设计的指导与帮助，同时也非常感谢评审团专家对我的指点和支持。
教学内容和
教师的活动
媒体的
应 用
学生的
活 动
教师进行
逻辑判断
导入新课
布置任务
生模仿记忆
展示成果、完成任务
生了解句型
创设情景
多媒体图片
师指导学单词
呈现例句、解释说明
师示范新知
复习巩固、
能力提升
小组活动
教师评价
布置作业
结束
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