【新课标】部编版三下2 燕子 教案 第2课时

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语文部编版三年级下册
第2课《燕子》第二课时教学设计
课题 2.燕子 单元 第一单元 学科 语文 年级 三年级
学习目标 一、文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。 二、语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文。三、思维能力：作者从哪几方面描写燕子的？了解作者描写燕子的观察方法。四、审美创造：通过文中优美词语的理解，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
重点 作者从哪几方面描写燕子的？了解作者描写燕子的观察方法。
难点 通过文中优美词语的理解，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、复习导入：通过上节课的学习，请你说说作者是从哪些方面来描写燕子的？作者是从燕子的外形、飞行、停歇三个方面来描写燕子的。2.板书课题：2.燕子 指名回答齐读课题 本节课通过复习上节课的主要内容，进而导入新课。
讲授新课 一、课文赏析（一）自由读第1自然段，说一说：小燕子外形有什么特点？一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。1.思考：这段从哪方面来描写燕子？2.燕子的外形有哪些特点？①羽毛：乌黑；②尾巴：剪刀似的；③翅膀：轻快有力。3.文中是怎样形容燕子的特点的？4.“一双剪刀似的尾巴”这句话采用了什么样的修辞方法？有什么作用？比喻。把尾巴比作了剪刀，生动形象地把燕子尾巴的特点描写了出来。（二）阅读第2自然段，说一说：燕子的到来对春天有什么影响？出示第2自然段并让学生填空二三月的春日里，轻风微微地（ ）着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的（ ）来，形成了（ ）的春天。这时候，那些小燕子，那么（ ）的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多（ ）。1.这段话描写了春天的哪些景物？轻风、细雨、柔柳、花、草、叶、小燕子2.第一句话采用了什么样的修辞手法？这句话采用比喻、拟人的修辞有什么作用？比喻的修辞形象地把细雨的形态描述了出来，同时采用拟人的修辞，说明了花草很多、很密、很热闹，“烂漫无比”进一步说明了春天的春意盎然。3.为什么说小燕子为春光“平添了许多生趣”？因为春天本身已经很有生趣，很招人喜爱了，现在小燕子又飞来了，使得春天更有生趣，所以说是“平添了许多生趣”。那么在春天的小燕子都会做些什么呢？接下来我们一起来看一看。（三）自由读第3-4自然段，说一说：燕子飞行的姿态是怎样的？1.这两段是对小燕子的什么描写？飞行时的形态描写2.从哪里可以看出来对燕子形态的描写？斜飞于旷亮无比的天空：飞行时的姿态叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了：飞行时的速度在波光粼粼的湖面上横掠着：飞的轻3.这段话从哪几个角度描写了燕子飞行时的活泼可爱？斜飞：飞行姿态；叽：声音；由这里……飞到那边、横掠：飞行动作。4.这段描写了燕子飞行时的什么特点？轻、快5.你们觉得这段描写突出了什么呢？这些描写突出了燕子飞行时的灵活、自由自在和欢快心情。过渡：燕子飞行时是这样的灵活，那么它停憩时是怎样的呢？赶快来继续读。（四）自由读第5自然段，说一说：燕子休息时的画面是怎样的？思考：文中破折号是什么作用？1.这段描写了燕子的什么？2.这段是从哪里观察燕子的？从哪里可以看出来？远处。嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。3.文中最后一句话你是怎样理解的？这句话点明全文中心，作者借描绘小燕子，赞美象征生机、活力的春天，表达了作者热爱大自然的思想感情。二、课堂总结本文采取了什么样的描写方法？本文表达了怎样的情感？由近及远；表达了作者对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。三、拓展练习（一）拓展阅读翠鸟翠鸟喜欢停在水边的苇秆(gǎn)上，一双红色的小爪子 紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄 (gǎn lǎn)色的头巾，绣(xiù)满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐(hè)色的衬衫(chèn shān)。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，才见它飞起，一眨眼它又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐(ruì)利的眼睛。翠鸟蹬(dēng)开苇秆，像箭一样飞出去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里吗？沿着小溪上去，在那陡峭(qiào)的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。请认真听读，思考问题。 1.作者从哪几个方面写了翠鸟的外形特点？2.文章通过描写翠鸟的__________和_________，表达了作者对翠鸟的_____之情，告诉我们要_____________，与动物和谐相处。参考答案：1、外形特点 活动特点 喜爱 自觉保护动物2.文章从以下几个方面写的：翠鸟拥有红色的小爪子，颜色鲜艳的羽毛，小巧玲珑的体态，透亮灵活的眼睛，尖而长的嘴巴。（二）课堂练习作者首先观察燕子的外形，接着观察燕子的飞行，而后观察燕子的休憩。表现了燕子活泼可爱的特点。 乌黑 剪刀轻快有力可爱 活泼外形可爱、活泼吹拂聚拢 烂漫无比 伶俐可爱生趣比喻、拟人飞行时的形态描写轻、快解释说明休憩美由近及远 《燕子》这篇课文作者采取由近及远的观察方法描写了燕子的外形、飞行和停歇时的美，中间穿插了对春光的描写，由此表达了作者热爱春天、热爱大自然的情感。找出燕子的特点了解修辞的作用根据课文内容填空了解修辞及其作用。体会文中句子的意思。发散思维，帮助学生更好的学习课文。体会燕子飞行时的形态。体会形态描写的方面。体会形态描写的几个角度，找出关键词或句子。体会燕子飞行的特点。了解符号的作用感受燕子休憩时的美感。结合课文体会句子。整体研读课文，分析内容及描写方法和作者表达的情感。拓展延伸，增加学生对描写春天的古诗词及优美段句的积累。锻炼学生阅读能力的提高。
作业布置 1、背诵课文1-3段，背写本课生字词。2、找出课文中优美生动的语句，读一读，再抄写下来。
课堂小结 《燕子》这篇课文通过描绘活泼可爱的燕子，赞美了生机勃勃的春天，反映了作者欢乐愉快的心情。 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书 2.燕子外形：羽毛、尾巴、翅膀——俊俏生趣：雨、风、柳、草、叶、花——生趣飞行：斜飞、叽、横掠——动态休憩：停着几个小黑点——静态由近及远
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