1 春 课件（共43张PPT）

(共43张PPT)
春
朱自清
等闲识得东风面，万紫千红总是春
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
好雨知时节，当春乃发生。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
暖风晴雨初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动。
啼莺舞燕，小桥流水飞红。
诗
词
里
的
春
天
hè
读准字音
hè 应和 、曲高和寡
hé 和谐
huó 和面
和
晕
yūn 晕倒、晕头转向
yùn 黄晕、日晕、晕车
sì 相似
shì XX似的
似
涨
zhǎnɡ 水涨起来了
zhànɡ 他涨红了脸
hè
读准字音
1. 酝酿：__________ 指气息在空气里越来越浓。
2. 窠巢：__________ 指鸟兽昆虫的窝。
3. 宛转：__________ 形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
4. 嘹亮：__________ 指声音圆润而响亮。
5. 朗润：__________ 明亮滋润。
1. hóu lónɡ：________ 也说嗓子。
2. hōnɡ tuō：________ 陪衬，使明显突出。
3. suō lì：古老的雨具。（“孤舟______翁，独钓寒江雪”）
4. dǒu sǒu：________ 这里指振作精神。
yùn niànɡ
kē cháo
wǎn zhuǎn
liáo liànɡ
lǎnɡ rùn
喉 咙
烘 托
蓑 笠
抖 擞
hè
知人论世
朱自清（1898—1948）
原名朱自华，字佩弦，号秋实。江苏人。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
中小学教材中，他的作品有：《匆匆》《背影》《春》《绿》《荷塘月色》等。
hè
知人论世
《春》是写给谁的？
是朱自清专门为中学生写的一篇特约稿。
文章风格是怎样的？
欢快清新。
（1933年的《初中国文读本》）
一百年前的文章过时了吗？
hè
评分角度
① 看篇 （选景构篇）
② 看段 （写作顺序）
③ 看句 （描写方法）
④ 看词 （品词炼字）
⑤ 看意 （精神内涵）
五看法
01
看篇
hè
听录音范读，想象画面。
边听边用心去捕捉，
文章通过哪几幅图画来表现春天？
hè
我看到了一幅春（ ）图。
hè
绘春
盼春
颂春
春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
小组活动：
用一个字概括这些景物与春天的关系，并结合相关语句说说你为什么选这个字。
草____春 花____春 风____春 雨____春 人____春
hè
总结
看篇：
① 文章结构清晰（盼春—绘春—颂春）
② 选取了最富有代表性、具体可感的景物，草、花、树、风、雨以及春天里的人类活动。
凤头
猪肚
豹尾
02
看段
hè
思考一：
3-6段描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图，这四幅图画的顺序可否调换？为什么？
思考二：
文章还有哪几段的表达顺序不能调换？
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
段间顺序
hè
片段一
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。//园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。//坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。//风轻悄悄的，草软绵绵的。
段内层次
景
人
“钻出来”——近景特写
“一大片一大片”——远景眺望
“坐着……捉几回迷藏。”——人的活动
“轻悄悄”“软绵绵”——人的感受
由近及远
由景及人
hè
片段二
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。//红的像火，粉的像霞，白的像雪。//花里带着甜味；//闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。//花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。//野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。
上
中
花势繁茂、花色斑斓、花味甜蜜
想象果实成熟
恋花的蜂蝶
遍地的野花
下
空间顺序
实写
虚写
hè
片段三
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。//风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。//鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
触觉
嗅觉
听觉
思考：对于“风”这种看不见也摸不着的自然景物，作者是从哪些角度来观察的？
多感官描写
hè
总结
看段：
① 写景条理清晰（由景及人、由近及远）
② 联想想象（虚实结合）
③ 多感官描写（触觉、嗅觉、听觉）
03
看句
“春之美句”颁奖礼
生动形象修辞奖
节奏分明短句奖
间接强调侧面奖
评委会：4人一组
奖项设置：每个奖项最多提名3个句子
评选时间：10min
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（拟人）
2．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（比喻+排比）
3．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腿脚，领着我们上前去。（比喻＋排比）
4．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。（拟人）
5．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（拟人）
生动形象修辞奖
比喻+拟人
比喻+排比
春之美句 修辞
①野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
③春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腿脚，领着我们上前去。
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。
⑤鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
比喻+排比
拟人
拟人
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（拟人）
2．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（比喻+排比）
3．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腿脚，领着我们上前去。（比喻＋排比）
4．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。（拟人）
5．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（拟人）
节奏分明短句奖
原句：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
改句：
园子里和田野里，一大片一大片嫩嫩的、绿绿的小草，偷偷的从土里钻出来。在草地上一会坐着躺着，一会踢球赛跑捉迷藏。风轻悄悄的吹着。
节奏分明
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（拟人）
2．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（比喻+排比）
3．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腿脚，领着我们上前去。（比喻＋排比）
4．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。（拟人）
5．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（拟人）
一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
——林斤澜《北国的春天》
思考：
1.同样是短句，跟上个短句比起来，有什么不同？
2.这两个短句读起来有什么共同点？
节奏分明短句奖
短句的使用会让句子变的错落有致，富有变化。朗读起来琅琅上口，节奏感强。
总结
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（拟人）
2．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（比喻+排比）
3．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腿脚，领着我们上前去。（比喻＋排比）
4．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。（拟人）
5．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（拟人）
间接强调侧面奖
（本来是写A的，却写了B，用B来表现A。）
句子 B A
①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
②鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和着。
③牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮的响。
④树叶子却绿的发亮，小草也青得逼你的眼。
蜜蜂、蝴蝶
春花
春雨
春风
春风
鸟儿
短笛
树叶子、小草
04
看词
风轻悄悄的，草软绵绵的
默读课文，找出你觉得用得精妙的字词。
（小技巧：替换法）
眨呀眨
偷偷地
欣欣然
稀稀疏疏的
密密地斜织着
嫩嫩的，绿绿的
家家户户，老老小小
风轻悄悄的，草软绵绵的
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神
动词
儿化
叠词
嗡嗡的闹着
钻出来
酝酿
笼着
逼你的眼
烘托
静默着
卖弄
数量词
打两个滚
踢几脚球
赛几趟跑
捉几回迷藏
杂样儿
刚起头儿
混着青草味儿
花里带着甜味儿
开满了花赶趟儿
个性化语言
儿童口吻
贬词褒用
韵律美
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（拟人）
2．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（比喻+排比）
3．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腿脚，领着我们上前去。（比喻＋排比）
4．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。（拟人）
5．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（拟人）
总结
写景散文
常用的
描写方法
词
段
动词
叠词
比喻
拟人
···
排比
长短句结合
虚实结合
多感官
侧面描写
···
赏析题：
手法+内容+情感
句
选景典型（有代表性、具体可感）
描写有序（情景交融、空间顺序）
···
05
看意
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（拟人）
2．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（比喻+排比）
3．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腿脚，领着我们上前去。（比喻＋排比）
4．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。（拟人）
5．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（拟人）
思考：
“颂春”是本文的结尾部分，三个比喻句抓住了春天的什么特点？分别蕴含什么意义？
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
“新”
“美”
“力”
对春天的赞美，
对青年的关注，
对生活的热爱，
对未来的憧憬。
再问：一百年前的文章过时了吗？
诗意
思考：怎样读出这种诗意呢？
你有哪些朗读小技巧？
郁达夫
朱自清虽则是个诗人，可是他的散文，仍能满贮着那一种诗意。
沈从文
散文中具有诗意和诗境，尤以朱先生作品成就为好。
这是一篇散文，又像一首诗。
活动一：
学习“重音”“停连”
什么是“重音”和“停连”？
[重音]
朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词语或短语以重读的形式加以强调。
[停连]
指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论是停还是连，都要与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是任意的。
·
重音符号
＜
停顿符号
＜
连读符号
重音和停连的符号
标示在词语下面。
标示在词语之间的上方，不限标点处，句中有时也有小停顿。
标示在词语之间的上方，表示为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
● ●
● ●
●
●



任务一：
按照自己的设计朗读一遍，再说说为什么要这样设计。
任务二：
①第三段或第五段任选其一，标出语句中的重音和停连。
②小组内交流，互相评价，提出修改建议。
③小组确定一个较为完整的朗读方案。
小组合作
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
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【朗读脚本】
“偷偷”重读，突出春草在人们不经意间生长，带来春的气息。“钻”“嫩嫩”“绿绿”重读，突出春草顽强的生命力，“坐”“躺”“打”“踢”“赛”“捉”这几个动词重读，用人们在草地上欢快的行为突出春天的生机蓬勃。读“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”时，句子之间连读，语速可以加快，突出春天的力量和生机。
·
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女单：小草偷偷地从土里钻出来，
女合：嫩嫩的，
男合：绿绿的，
女单：园子里，
田野里，
瞧去，
齐：一大片一大片满是的。
男单：坐着，
女单：躺着，
男合：打两个滚，
女合：踢几脚球，
男合：赛几趟跑，
女合：捉几回迷藏。
齐：风轻悄悄的，
草软绵绵的。
分角色朗读
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着，牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
【朗读脚本】
“母亲的手”和“抚摸”重读，要读出语重而情深，“手”和“抚摸”之间要读出拖音，更能体现手的温柔。“风里带来些”“混着”“空气里”后面稍作停顿，加重亲切自然的舒缓感。“酝酿”读出重音，表现出空气中香味在融合，在发酵，越来越浓。“泥土的气息”和“青草味儿”“香”读出重音，就像真的闻到了一样。
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活动二：学习“比喻”
何为“比喻”？
根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
默读课本第五页，你获得了哪些关于“比喻”的新知识？
A. 明喻
本体和喻体之间用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等比喻词连接。
B. 暗喻
C. 借喻
本体和喻体之间用“是”“就是”“变成”“成为”“等于”等词语或破折号连接。
本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体。
何为“好的比喻”？
说一说
1.我认为好的比喻应该具备以下 点：第一点是 ；第二点是 ……
2.《春》中的比喻 （特点），如：
（例子），这处比喻 （分析）
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像粉尘，像宝石。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
思考：更换喻体后，表达效果有什么不一样吗？小组讨论，并做记录。
“好的比喻”除了形似之外，还要具备哪些要素？
要保持情感的一致
要突显写作的意图
能引发读者的联想
有丰富的内涵
总结
本体
和
喻体
寻找“好的比喻”
任务一：
①从原文中找出你最喜欢的比喻句，从“好的比喻”的角度为它做批注。
②小组推选出最好的一条批注，向全班展示。
要保持情感的一致
要突显写作的意图
能引发读者的联想
有丰富的内涵
寻找“好的比喻”
把春风比作“母亲的手”，不仅写出了春风的“轻柔”，而且还让读者体会到母亲的手带给我们的温暖的感觉，吹起了我们童年的回忆。
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（5）
寻找“好的比喻”
写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，这比喻看似都是写春雨的绵密，但侧重却不同。比作“牛毛”强调的是“密”，比作“花针”强调的是“细”，比作“细丝”强调的是“柔”。
②看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（6）
任务二：
春天处处皆可入诗入画入文。对照“好的比喻”的定义，换一个朱自清没有写到的对象，如水、树、鸟、云等等。每人创作至少三句比喻句。
小组组合句子，以朗读的形式向全班展示。其他同学从“朗读”和“比喻”两个角度提出修改的建议。
创作“好的比喻”