Module 5 Unit 2 He's riding his bike,but it's starting to rain表格式教学设计

《英语》（新标准）（小学三起）六年级下册 M5U2 教学设计
Unit 2：第二课时教学设计
教材分析 本课时续接前一单元的内容，继续谈论正在做一件事情时，另一件事情同时发生，并且后一件事情对前一件事情产生了影响。在教学过程中，重点让学生理解课文的意思，熟练掌握课文中所涉及的现在进行时和一般现在时，进一步理解和掌握 but 的用法。
课时教学目标 一、知识目标1. 理解并运用本课重点单词和短语：nothing2. 掌握本模块的重点句型：He’s riding his bike, but it starts to rain. He’s walking in the park, but it starts to snow.3. 能明确现在进行时和一般现在时的区别。二、能力目标1. 能正确理解并运用本课的重点单词和句型。2. 能描述正在做一件事情时，另一件事情同时发生。3. 能理解和掌握 but 的用法，并掌握前后两个分句时态上的区别。三、情感目标激发学生在真实语言情境中交流，体会学习英语的乐趣。
教学重点与难点 能运用句型描述正在做一件事情时另一件事情突然发生。
教学辅助 OHP、视频、单词卡片
教学策略 遵循儿童语言学习规律，在情景中采用直观教学手段和小组合作学习的方式，以兴趣激发学生，在真实的任务中完成本课学习目标。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: Warm up(about 2 minutes) 歌谣热身。T: Let’s chant: Ring, ringing, it is ringing. Bark, barking, it is barking. Cry, crying, it is crying. 通过 Chant 活跃气氛，调动学生的积极性，为接下来的学习做准备。
Step 2: Lead in(about 3 minutes) 1. 呈现图片，说一说。2. 听一听，回答问题。T: Let’s watch a video: What about Sam Ss: Sam is listening to music. He knows nothing.（教授：nothing）3. 跟读模仿课文。Listen and repeat.T: Sam is listening to music, but he knows nothing. Let’s look at his friends. 设置情景，让学生自己描述图片，使学生能够充分的自我思考，发挥他们的自主学习能力，当学生遇到困难时，再呈现答案，调动学生的思维，使学生记忆更加深刻。引入本课主题，呈现任务。
Step 3: Presentation(about 23minutes) 呈现图片，小组合作，讨论。（强调短语：start to rain/snow/sing）2. 跟读模仿课文，注意语音语调。Listen and imitate. Let the students pay attention to their pronunciation and intonation. 前两幅图，在教师带领下学习，初步感知本课重点句型。根据上一节课所学，给学生充足的自主思考时间，引导学生自己描述图片中的情景，同时适时加以指导。让学生跟读模仿，注意语音和语调。
Step 4: Consolidation(about 8 minutes) 1. 完成 Activity 3。Finish Activity 3: Look, match and say.2. 享受并学习 Activity 4 诗歌。Enjoy the poem of Activity 4.（教授：wave, above, call out, wake up） 连线，说一说，唱一唱等活动，层次分明，由易到难，巩固本节课新知。
Step 5: Extension(about 4 minutes) 画一画，说一说。Finish Activity 4: Draw and say. 把所学的新知运用到生活实际中去。
Classroom Assessment Language EncouragementStickers 通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。
Blackboard Design Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it starts to rain.
家庭作业： 1. Listen and read the text.2. Make a poster about your class and talk about it.
He’s riding his bike, but it starts to rain.
She’s having lunch, but the phone rings.
She is watching TV, but the bell rings.
She is doing exercise, but it gets too hot.
He is reading a book,
but his sister starts to sing.
He is walking in the park, but it starts to snow.