Module 10 Unit 1We are going to different schools.表格式教学设计

《英语》（新标准）（小学三起）六年级下册 M10 教学设计
教材分析 本模块的教学内容是谈论中学生活。第一单元是通过 Lingling 的毕业致辞，复习如何用形容词表达心情，和用 be going to 结构谈论未来计划。第二单元是 Lingling 和 Amy 谈论各自要去的中学的情况，进一步练习使用一般将来时。
模块教学目标 一、知识目标：理解并运用本模块单词：middle school, speech, leave, September, excited, geography, at the same time, spoke, little, keep on, practice, each other, chemistry, physics理解并运用本模块重点句型：We are going to leave our primary school soon and start middle school this September.I’m very sad to say goodbye to you.We are going to different schools.I’m going to study History, Science, Geography and French.二、能力目标：学会运用 be going to 描述自己的计划。三、情感目标：让学生学会珍惜现有的时光和友情。
教学重点及难点 教学重点：1. 掌握本模块的重点单词、短语和目标语句。2. 学会运用 be going to 句型描述自己的计划。教学难点：学会运用 be going to 描述自己的计划。
教学辅助 OHP、视频、单词卡片
教学策略 引导学生在真实的情境中体会语言，并通过小组合作等形式操练语言，增强综合语用能力。
教学过程
Unit 1：第一课时教学设计
教材分析 本单元围绕 Lingling 的毕业致辞展开这个话题。Lingling 即将告别小学进入中学，心情既兴奋又难过。兴奋的是中学要学习许多课程和新知识，还能结识新的朋友，难过的是与现在的好朋友告别了。大家会去不同的学校，Sam 和 Amy 要回英国，不过 Lingling 也为他们感到高兴。四年前他俩来学校时会说的汉语不多，现在已经学会了很多。Lingling 希望他们回到英国后继续练习。
课时教学目标 一、知识目标：理解并运用本课重点单词：middle school, speech, leave, September, other, excited, Geography, things, at the same time, speak, little, keep on, practice, each other理解并运用本课重点语句：We are going to leave our primary school soon and start middle school this September.We are going to different schools.I’m very sad to say goodbye to you.二、能力目标：学会运用 be going to 描述自己的计划。三、情感目标：让学生学会珍惜现有的时光和友情。
教学重点与难点 运用一般将来时态谈论将来发生的事情。
教学辅助 OHP、视频、单词卡片
教学策略 引导学生在真实的情境中体会语言，并通过小组合作等形式操练语言，增强综合语用能力。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: Warm up(about 4 minutes) 1. 创设语言情景T: Daming and Sam are going to middle school2. 学生观看动画，回答问题。Question: Which middle school are they going to Answer: Sam is going to Lark Middle School. Daming is going to Pake Middle School.（教授单词：middle school） 创设语境，为后面的学习做铺垫。
Step 2: Lead in(about 1 minute) 引导学生进入课本情境中.T: Lingling is also going to Middle School this September. She is going to say goodbye to her classmates. How is she feeling now Let’s learn Module10 Unit1 We are going to different schools. 创设情境，导入本课课题。
Step 3: Presentation(about 20 minutes) 学生读课文，划出答案。T: Listen! Lingling is making a goodbye speech.She says: I’m excited and also sad. Why Students answer.（教授单词：speech, leave, September, other, Geography, things, excited） 学生看课文，读一读。Four years ago, they only speak very little Chinese.Now, they can speak a lot more.（教读单词：speak, spoke, little）读最后一段，体会人物心理。 4. 听音跟读。Pay attention to their pronunciation and intonation.5. 有感情地读课文. 学生带着问题阅读文本，在解决问题的过程中一步步理解文本。
Step 4: Practice and Consolidation(about 15 minutes) 1. 完成课文 Activity 4。A: Where are you going B: I’m going to...A: What are you going to do B: I’m going to...学生根据提示的问题，谈论自己的假期计划。2. 让学生写一写自己的假期计划。 使学生在真实的语境中操练语言，内化语言。
Classroom Assessment Language EncouragementStickers 通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。
Blackboard Design Module 10 Unit 1 We’re going to different schools.