2022-2023学年山东省青岛市高三（上）期末历史试卷（含解析）

2022-2023学年山东省青岛市高三（上）期末历史试卷
题号 一 二 总分
得分
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。
第I卷（选择题）
一、单选题（本大题共24小题，共48.0分）
1. 春秋至战国前期，老子创立道家学派，孔子创立儒家学派，墨子创立墨家学派，李悝创立法家学派等。到战国后期，出现总结百家思想的人物如荀子，总结性的著作如《吕氏春秋》。这说明（　　）
A. 百家争鸣局面逐渐走向繁荣 B. 不同学派的思想出现融合与趋同
C. 儒家学说社会地位得到提高 D. 思想的吸收与融合成为发展趋势
2. 《史记 周本纪》载：“武王追思先王，乃褒封神农之后于焦；黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。”材料直接反映的政治制度是（　　）
A. 郡国并行制 B. 宗法制 C. 郡县制 D. 分封制
3. 有学者指出，古代小农的供给行为具有双重性，即在满足自己家庭消费的同时，又积极向市场提供剩余农产品和主动以市场为导向安排生产活动。对上述观点理解正确的是（　　）
A. 古代小农生产具有多种经营的特点
B. 市场需求是影响古代小农生产的决定性因素
C. 古代小农具有强烈的商品意识
D. 古代小农主要通过市场交换获得生活必需品
4. 如图反映了唐朝进士的出身情况。据此可知，唐朝的选官制度（　　）
A. 为士族子弟所垄断
B. 杜绝了门阀恩荫现象
C. 以门第出身为标准
D. 使人才来源更加广泛
5. 某电视剧以西汉的历史为背景，其间很多故事情节发生于长安“市”上，以下是电视剧中西汉“市”的场景，其中不符合历史事实的是（　　）
A. “市”的四面建有围墙
B. “市”门内外店铺林立
C. “市”里有专职管理的官员
D. “市”门在白天定时开关
6. 有一本书列了某地居民的职业结构，如表，这种职业结构最可能出现在何时何地？（　　）
自耕农 地主 佃农 工人 商人
占总人口比例 10% 24% 36% 20% 10%
A. 汉代江南地区
B. 唐代关中地区
C. 宋代关中地区
D. 明代江南地区
7. 钱钟书指出：“史家追叙真人真事，每须遥体人情，悬想事势，设身局中，潜心腔内，忖之度之，以揣以摩，庶几入情合理。”这里他强调的是，历史学家（　　）
A. 在研究历史时不能有自己的观点
B. 研究历史不可借助想象和推论
C. 进行历史想象时要尊重历史原貌
D. 应亲自参与历史实践，感触历史
8. 有学者认为，宋代到清代的历史进程中有过三次商业革命，第一次是宋代商业革命，第二次是明清（前期）商业革命．相比于宋代，明清“商业革命”突出的是（　　）
A. 通商口岸为核心的贸易
B. 商业活动突破时空限制
C. 南方工商业市镇的兴盛
D. 民间对外贸易空前活跃
9. 光绪六年（1880年），李鸿章、刘铭传奏请修建铁路，但到了光绪二十年（1894年），还只修建了天津附近的一小段。原因是一般人相信修铁路就会破坏风水。力倡洋务的恭亲王奕 被叫做“鬼子六”，洋务能手丁日昌则有“丁鬼奴”之称。材料说明了洋务运动（　　）
A. 受到传统观念的阻碍
B. 固守中体西用的观念
C. 单纯学习西方的器物
D. 得到清廷上层的支持
10. 1902年，梁启超在《论小说和群治之关系》中说：“欲新一国之民，不可不先新一国之小说；欲新风俗，必新小说，欲新学艺，必新小说，欲新政治。必新小说，欲新人格，必新小说。何以故？小说有不可思议之力支配人道故。”这表明梁启超（　　）
A. 实际上是文学革命的开创者
B. 关注文学的启蒙和教化功能
C. 利用小说宣传变法维新理论
D. 借助小说传播民主共和观念
11. 进入近代，江南农村部分传统手工业逐渐陷入困境，相关的市镇也不可避免地走向衰落，清末民初，部分市镇开始由传统乡村向近代工商业城镇转变。这凸显出江南地区（　　）
A. 经济区域分工日益加强
B. 经济结构变动剧烈
C. 发展近代企业成为主流
D. 城乡差距日益加大
12. 电视剧《对手》中有这样一幕：七七事变后的一天，林忠强冲上阵地，与日军搏杀。但大批日军已涌入城门，开始屠城。这是指（　　）
A. 旅顺大屠杀
B. 九一八事变
C. 南京大屠杀
D. 潘家峪惨案
13. 《全球通史》中说过“长达数千年的历史上，中国有过三次大革命，他们从根本上改变了中国的政治和社会结构，第一在公元前221年，第二在1912年，第三在1949年，”这三次“革命”分别是指（　　）
A. 小农经济的出现、资本主义经济发展、社会主义经济确立
B. 秦朝建立、中华民国成立、新中国成立
C. 封建制度确立、资本主义民主制度确立、社会主义制度确立
D. 中央集权制度的建立、封建制度被完全推翻、新民主主义革命基本胜利
14. 如表所示是21世纪以来我国在部分领域取得的成就。这主要反映了我国（　　）
领域 成就
经济 2006年后，我国外汇储备一直稳居世界第一
科研 2007年后，我国科技人力资源总量位居世界第一
交通 2015年后，我国高速铁路运营里程稳居世界第一
A. 小康社会的建成
B. 国际影响力的扩大
C. 综合国力的提升
D. 成为世界第一强国
15. 在古代雅典，由抽签方法产生的五百人议事会议员。陪审员、一般行政官员和九个执政官任期均为一年，不得连选连任。因而，“建立在抽签选举基础之上的雅典民主制度，能够唤起公民的参政积极性以及培养公民的公共责任感”。由此可知，雅典的抽签选举（　　）
A. 体现了民主主体的广泛性
B. 践行了主权在民的政治原则
C. 保证了政治决策的科学性
D. 有利于城邦行政效率的提高
16. 朱塞佩 格罗索在《罗马法史》中指出：“航海家和商人们活动……一直伴随着并且最终超越了罗马的扩张，商业繁荣自然而然地导致形成一系列体现着商品经济现实的法律关系。”能够给上述观点提供证据的是（　　）
A. 习惯法
B. 成文法
C. 公民法
D. 万民法
17. “新航路开辟”和“世界经济区域集团化”反映的共同主题是（　　）
A. 世界市场的开始形成
B. 殖民扩张拓展了世界市场
C. 世界经济的联系加强
D. 资本主义世界体系的形成
18. 某历史学者指出，美国开国者们在国民政府中实施的分权制，即设立独立的立法、行政和司法部门，是一种对付多数主义（民众多数政治）的防御工具和作为一种保护精英自由和财产的补充手段。可见，该学者旨在强调美国（　　）
A. 三权分立体制违背制宪初衷
B. 政体抑制了民众权利的发挥
C. 民主政治具有明显的妥协性
D. 精英与民众的利益截然对立
19. 油画《自由引导人民》以1830年巴黎人民发动七月革命推翻复辟的封建王朝这一历史事实为根据，表现了人民反对专制的斗争精神。与它属于同一流派的文学作品是（　　）
A. 《老人与海》
B. 《人间喜剧》
C. 《安娜 卡列尼娜》
D. 《巴黎圣母院》
20. 与资本主义世界市场的形成相关的因素包括（　　）
①欧美各国资本主义经济的进一步发展
②新型的交通工具和通讯手段的出现
③列强建立了一系列殖民地、半殖民地
④19世纪六七十年代资产阶级革命和改革
A. ①②③
B. ①③④
C. ①②④
D. ①②③④
21. 20世纪60、70年代我国一些农村吹哨上工，农民听到“头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃”。这一顺口溜反映的实质问题是（　　）
A. 当时农村的经济制度不利于调动农民的生产积极性
B. 体现了社会主义制度的优越性
C. 这是社会主义向共产主义过渡的最好形式
D. 经济建设速度超越了客观规律
22. 20世纪以前，美国国会基本掌握立法权，总统主要以使用否决权的方式参与立法，牵制立法部门。20世纪30年代，罗斯福总统经常通过频繁提交国情咨文的方式来干预立法，国情咨文实际上成为一种立法纲领。这一变化（　　）
A. 确立了新的国家政治体制
B. 背离了联邦宪法的基本精神
C. 反映了行政权日益扩大趋势
D. 表明国会主要权力遭到剥夺
23. 有学者认为，在20世纪上半期整体世界已经形成，但全球化属于自发阶段。二战后，国际货币基金组织、世界银行、关税与贸易总协定等一系列国际经济组织出现，全球化进入自觉阶段。这一观点的依据是，二战后（　　）
A. 整个资本主义世界体系最终建立起来
B. 资本主义与社会主义的经济联系密切
C. 大国间关系由战时对抗走向战后合作
D. 各国加强了在经济领域中的国际协调
24. 如图为中国财经报公布的2016年金砖五国数据，下列说法正确的是（　　）
A. 发达国家仍居世界经济主导地位
B. 金砖国家成为多极化格局的一极
C. 世界经济的区域集团化趋势加强
D. 世界经济力量对比发生显著变化
第II卷（非选择题）
二、材料解析题（本大题共3小题，共52.0分）
25. 实现社会和谐，建设美好家园，是人类的美好愿望和共同追求。“社会稳定”是“和谐社会”的必要条件，民主法制、公平正义、安定有序等是“和谐社会”的主要特征，而和谐思想是构成和谐社会的思想基础。
请概述人类历史上“以人为本”的和谐思想及给我们的启示。
26. 材料 1891年10月18日，陶行知出生于安徽歙县一个贫苦家庭。1906年，陶行知进入歙县的教会学校崇一学堂学习，开启了他中西文化交融的第一步。1910年，陶行知升入金陵大学学习。毕业后赴美留学，师从杜威等进步主义教育大师。1917年回国，受聘南京高等师范学校任教。五四运动后从事平民教育运动，期望通过这一运动扫除中国大量的文育，以达到开启民智的目的。为了改造中国乡村的落后状况，陶行知将目光聚焦到中国的乡村教育，在南京城北创立晓庄试验乡村师范。1932年起，积极开展普及教育运动，在上海创办山海工学团，以“小先生制”向广大人民群众普及各类知识。抗战时期，陶行知在重庆创办育才学校，以学习武训的“叫花子办学”精神，办理这所战时难童学校，为新中国培养出了一大批杰出人才。抗战胜利后，他又与拳公补共同创设了社会大学，以职业青年为教育对象，宣传民主思想。因劳累过度，1946年7月25日，陶行知突发脑溢血在上海去世。与同时代的教育家不同，陶行知从一开始就自觉自发地建构自己的教育理论体系，提出了“生活即教”“社会即学校”、“教学做合一”的教育思想，并以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心实践着自己的教育理想，堪称中国近代教育史上的“一代巨人”。
--刘大伟、王延光（陶行知：“生活即教育”》
(1) 据材料概括陶行知的主要教育思想并结合所学知识分析其形成的时代背景。
(2) 根据材料并结合所学知识，简述陶行知对中国教育的贡献。
27. 阅读材料，回答问题：
第二次世界大战后西欧国家外交演变轨迹
20世纪50年代 西欧出于经济上和军事上对美国的依赖，在外交上亦步亦趋，追随美国的冷战政策。
20世纪60年代 1966年，法国宣布退出北约军事一体化体系，提出对苏联、东欧国家“缓和、谅解、合作”的计划。
1969年，联邦德国勃兰特政府提出“新东方政策”，实现了同苏联、东欧国家的关系正常化。
20世纪70年代 改善与发展中国家的经济关系。在中东、南部非洲和中美洲等问题上，违背美国的旨意，支持第三世界的立场。
--摘编自《当代世界经济与政治》县班依据材料和所学知识，围绕二战后“西欧国家外交演变”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：根据材料提炼出恰当的论题，观点明确，史论结合：逻辑严密，表述全面。）
答案和解析
1.【答案】D
【解析】材料强调的是战国前期各思想学派兴起，战国后期出现总结性的人物和专著，由此可知此时各学派思想的综合和吸收成为发展趋势，故D正确；
ABC项与材料主旨无关，排除。
故选：D。
本题考查百家争鸣，解题的关键是“到战国后期，出现总结百家思想的人物如荀子，总结性的著作如《吕氏春秋》”。
本题难度中档，考查百家争鸣，春秋战国时代，社会急剧变化，许多问题亟待解决，产生了各种思想流派，如儒、法、道、墨等，他们著书讲学，互相论战，出现了学术上的繁荣景象，后世称为百家争鸣。
2.【答案】D
【解析】A．郡国并行是汉朝制度，与题干中的周朝不符，排除；
B．宗法制是保证贵族权力的继承稳定，与材料无关，排除；
C．郡县制普遍推行是在秦朝，排除；
D．由材料中的“封”可知是分封制，正确。
故选：D。
本题依据材料并联系教材可以得出材料直接反映的政治制度是分封制。
本题以西周分封制为切入点，考查学生对西周分封制的掌握及综合运用能力。
3.【答案】A
【解析】由“即在满足自我家庭消费的同时，又积极向市场提供剩余农产品和主动以市场为导向安排生产活动。”得知是古代小农生产具有多种经营的特点。故A项符合题意；
BCD三项都与题意不符。
故选：A。
本题主要考查中国古代农业经济的特点，解答此题的关键在于正确理解题干材料的中心意思。
以家庭为生产、生活单位，农业和家庭手工业相结合，生产主要是为满足自家基本生活的需要和交纳赋税，是一种自给自足的自然经济，是中国封建社会农业生产的基本模式。
4.【答案】D
【解析】A.从材料看出士族子弟只占71%，并没有形成垄断的局面；
B.材料中的现象不能杜绝门阀恩荫现象；
C.材料看不出科举制是以门第出身为标准；
D.从材料可以看出唐朝进士的出身，士族子弟占绝对的优势，但是也吸收了一些寒门子弟，这使得人才的来源更加广泛。
故选：D。
本题主要考查科举制，要求学生结合科举制的特征和影响来分析。
解答本题要搞清楚科举制的特征和影响，学生要有一定的结合所学知识理解材料的能力。
5.【答案】B
【解析】汉代进行集中贸易的“市”有专门的管理机构。“市”的中央设置亭楼，四面建有门、墙，可见管理是相当严格的。ACD说法正确，不合题意。故ACD错误。
“市”门内外店铺林立和当时历史事实不相符，是在北宋以后才出现的情况。故B正确。
故选：B。
本题考查西汉商业发展情况，旨在考查学生学生知识能力。
古代城市的发展在北宋以前和宋以后明显的不同。在西周至唐代的这一段时间，城市的商品经济受到政府的严格的限制，坊市分开，有严格的时间和空间的限制；在宋代以后，打破了时间和空间的限制，政府的管理控制放松。
6.【答案】D
【解析】结合表格内容可以得出当时该地居民职业中除了有农民地主商人外，还有雇佣工人，由此可见该时期已经出现了资本主义萌芽，结合所学明朝中后期在我国江南地区最早出现了资本主义萌芽，所以选D；
ABC选项都不符合材料的特点，排除。
故选：D。
本题主要考查中国古代的经济，要求学生结合中国古代经济发展的表现和影响来分析。
解答本题要搞清楚中国古代经济发展的表现和影响，学生要有扎实的基础知识功底。
7.【答案】C
【解析】材料指出史学家研究历史时，要把自己放到具体的历史情境中，这样得出的历史事实才符合真实情况，结合选项：
A、材料未涉及是否可以有自己的观点，故错误；
B、材料只是指出历史的研究要真实，与是否推论之间无联系，故错误；
C、材料指出将自身放置在历史背景中，也就是进行历史想象时，要尊重历史原貌，故正确；
D、材料未涉及是否参与历史实践的有效信息点，故错误；
故选：C。
本题以钱钟书关于历史学家的论述为考查背景材料，考查对历史学知识点的掌握，考查对材料的综合分析能力。
本题考查对历史学知识点的掌握，在解答题目时，要掌握：出史学家研究历史时，要把自己放到具体的历史情境中，这样得出的历史事实才符合真实情况。
8.【答案】C
【解析】A项出现在鸦片战争后，应排除．
B项出现在宋朝时期，应排除．
结合所学知识可知，明清时期兴起一大批工商业市镇，尤以江南地区为盛，还出现了商帮，故C项符合题意．
D的表述不合史实，明清时期实行海禁和闭关锁国政策，民间对外贸易不可能活跃，故D项错误．
故选C．
本题考查明清时期商业发展的情况．考查明清时期商业发展出现的新特点．
解题时抓住题干中“第二次是明清（前期）商业革命”，即明清时期的商业的特点进行概括．
明清时期的商业的特点：1、商业市镇兴起；2、货币经济占据主要地位；3、农产品也大量进入市场；4、棉花、茶叶、甘蔗、染料等经济作物普遍种植．作为农产品加工的副业产品，也都成为商品化的组成部分；5、区域性的商人群体实力雄厚，形成徽商、晋商、宁绍商人、闽商等大商帮．
9.【答案】A
【解析】据材料可知，清朝修铁路进程缓慢，原因是一些人认为修铁路会破坏风水，且对力倡洋务的分别以“鬼子六”“丁鬼奴”来称谓，这反映了传统封建思想观念根深蒂固，阻碍了洋务运动进程，故选A项；
材料中洋务运动主张兴建铁路，与“固守中体西用的观念”无关，排除B项；
材料只是强调修铁路的阻力，而不是强调“单纯学习西方器物”，排除C项；
材料中未体现清廷的支持，排除D项。
故选：A。
本题考查洋务运动，根据材料“还只修建了天津附近的一小段。原因是一般人相信修铁路就会破坏风水。力倡洋务的恭亲王奕 被叫做‘鬼子六’，洋务能手丁日昌则有‘丁鬼奴’之称”及所学洋务运动失败的原因分析作答。
本题考查洋务运动，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
10.【答案】B
【解析】材料中的“欲新风俗……欲新学艺……欲新政治……欲新人格……”“有不可思议之力支配人道故”说明，文学具有改良政治和移风易俗的教化功能，故B项正确。
文学革命开始于新文化运动，故A项错误。
1902年维新变法早已失败，故C项错误。
当时，梁启超属于立宪派，材料无法反映其利用小说传播民主共和观念，故D项错误。
故选：B。
本题考查康有为和梁启超民主思想。题干中的关键信息是“欲新风俗……欲新学艺……欲新政治……欲新人格……”“支配人道”。
本题主要通过梁启超的民主思想来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
11.【答案】B
【解析】根据题干可知，随着西方经济入侵，中国江南传统自然经济走向解体，传统手工业市镇向近代工商业城镇转型，反映了近代经济结构的剧烈变化，故B项正确。
A项，题干未体现区域分工，排除。
C项，题干不能反映近代企业成为主流，排除。
D项，题干未体现城乡差距，排除。
故选：B。
本题考查近代中国经济结构的变化，根据题干“相关的市镇也不可避免地走向衰落，清末民初，部分市镇开始由传统乡村向近代工商业城镇转变”进行分析。
本题考查近代中国经济结构的变化，本题掌握近代西方入侵对中国经济结构的影响进行分析解答。
12.【答案】C
【解析】A．从材料中的七七事变以后的一天，可以排除旅顺大屠杀，因为旅顺大屠杀是甲午中日战争时期的表现。
B．九一八事变是在七七事变之前。
C．南京大屠杀是1937年12月份，在七七事变之后，材料中涉及到的涌入城门和屠城，所以应该是南京大屠杀。
D．潘家峪惨案是在农村。
故选：C。
本题主要考查日本侵华的罪行，要求学生结合日本侵略中国的过程和侵华罪行的表现来分析。
解答本题要搞清楚南京大屠杀的具体特征，包括时间特征和地区特征。
13.【答案】B
【解析】结合所学知识，我们可知公元前221年是秦国统一中国，建立专制主义中央集权制度，1911年是辛亥革命，推翻了封建君主专制制度，1949年是新中国成立。
故选：B。
本题主要考查中国政治结构的改变，要求学生结合秦朝统一辛亥革命和新中国成立的影响来分析。
解答本题，实际上只要从时间特征上来进行选择就可以正确作答。
14.【答案】C
【解析】A.材料现象没有体现出小康社会建成；
B.材料也没有体现出国际影响力的扩大；
C.从材料信息可以看出，我国在经济、科研和交通领域都取得了巨大成就，提升了我国的综合国力；
D.我国还不是世界第一强国。
故选：C。
本题主要考查我国的经济建设的成就，要求学生结合21世纪我国社会主义建建设的巨大成就来分析。
15.【答案】B
【解析】这种有任期限制的抽签选官制度体现了轮番而治的特色；否定了政治特权，使雅典难以产生个人专权，在政治民主上实现了多数人的统治和平等，体现了主权在民的基本政治原则，故选B项；
抽签选举的民主主体只是雅典成年男性公民，其民主主体的范围实际上非常狭隘，排除A项；
抽签选举只是一种随机性，偶然性的结果，不能保证重大的、关系国计民生的决策沿着正确、合法、科学的方向前进，排除C项；
这一制度忽略了每个公民在政治才能上的差异和专长，脱离了实事求是，唯才是用的用人原则，不利于国家职能部门持久，稳定发展和高效发挥作用，排除D项。
故选：B。
本题考查雅典民主政治，解答本题的关键是对雅典民主政治相关知识的把握。
本题考查雅典民主政治，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
16.【答案】D
【解析】随着罗马对外征服地区的扩大，商品经济和贸易随之发展，在政治经济活动中也产生了许多新问题，仅适用于罗马内部的公民法已经无法应对这些新变化。公元3世纪，帝国境内自由民内部公民与非公民的区别不复存在，万民法成为适用于罗马帝国统治范围内一切自由民的法律。故C项不正确，D项正确；
A项是罗马早期法律，不正确故排除；
B项罗马法律形式，它包括部分公民法，故不准确，排除；
故选：D。
本题考查万民法，主要根据万民法的特点进行判断。
本题考查学生阅读史料的能力。主要通过公民法与万民法的特点理解进行比较和判断。
17.【答案】C
【解析】结合所学可知，新航路开辟打破了世界相对隔绝的状态，使得世界日益联系成一个紧密的整体；世界经济区域集团化的出现加强各地区之间经济联系，因此其共同主题是世界经济的联系加强，故C项正确。
A项是在第一次工业革命之后，排除。
B项题干没有涉及，排除。
D项是在第二次工业革命之后，排除。
故选：C。
本题考查经济全球化趋势。需要结合新航路开辟和经济区域集团化的意义分析，注意对基础知识的识记、理解。
解答本题的关键是对新航路开辟和经济区域集团化的意义的理解，旨在考查学生调用所学知识分析理解的能力。
18.【答案】B
【解析】材料中的学者强调美国三权分立政体是维护少数精英阶层利益的工具；这是对民众权利的抑制，故B项正确；
材料并未涉及制宪初衷，排除A项；
由材料无法得出美国“民主政治具有明显的妥协性”，排除C项；
D项与材料主旨不符，排除。
故选：B。
本题主要考查了美国代议制，要求学生结合美国代议制的特征及影响来分析。
本题主要考查了美国代议制，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
19.【答案】D
【解析】根据所学知识可知，《自由引导人民》属于浪漫主义绘画，《巴黎圣母院》属于浪漫主义文学，D项正确；
《老人与海》属于现代主义文学，《人间喜剧》和《安娜 卡列尼娜》属于现实主义文学，排除A、B、C三项。
故选：D。
本题考查19世纪以来西方的文学成就，考生需要熟知各种文学流派的风格特点及相关作品。
本题主要通过19世纪以来西方的文学成就来考查考生对基础知识的记忆、迁移与运用的能力。
20.【答案】D
【解析】根据材料“与资本主义世界市场的形成相关的因素”并结合所学知识可知，欧美资本主义经济进一步发展，需要更多的商品销售市场和原料产地，加紧了对外的侵略扩张，越来越多的国家被卷入资本主义的世界市场；建立在工业革命的基础之上19世纪六七十年代资产阶级革命和改革确立了资本主义在世界范围内的统治，形式交通工具的出现为各地交流提供了条件，由此可知，①②③④均正确，故选D，排除ABC。
故选：D。
本题主要考查了世界市场，要求学生结合世界市场的特征及影响来分析。
本题主要考查了世界市场，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
21.【答案】A
【解析】根据材料时间“20世纪60、70年代”以及材料“头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃”结合所学知识可知这是人民公社时期农民缺乏生产积极性的表现，这是因为当时的农村的生产关系中出现了不适应生产力发展，A项正确；
BCD均和材料无关，排除。
故选：A。
本题主要考查了大跃进和人民公社运动，要求学生结合大跃进和人民公社运动的特征和影响来分析。
本题主要考查了大跃进和人民公社运动，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
22.【答案】C
【解析】总统通过频繁提交国情咨文的方式来干预立法，扩大总统立法权，是当时行政权力扩大的表现，故选C项。
总统的行政中心地位是宪法明确规定的内容，故美国并未建立新的政治体制，故排除A项；
总统参与立法并没有违背1787年宪法的权力制衡原则，故排除B项；
总统权力的扩大并未从根本上突破三权分立的政治框架，故排除D项。
故选：C。
本题主要考查了美国三权分立，要求学生结合美国三权分立的特征及影响来分析。
本题主要考查了美国三权分立，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
23.【答案】D
【解析】D.依据所学知识可知，二战后，国际社会吸取1929年经济危机的教训，加强了在经济领域中的国际协调与合作，先后建立了国际货币基金组织、世界银行、关税与贸易总协定等一系列国际经济组织，由此全球化进入自觉阶段，故D项正确；
A.整个资本主义世界体系最终建立是在第二次工业革命后，故A项错误后；
B.二战后，国际格局出现了两极对峙，资本主义与社会主义的经济联系受到阻碍，故B项错误；
C.大国间关系由战时合作走向了战后对抗，故C项说法错误。
故选：D。
本题考查资本主义世界经济体系，需要结合资本主义世界经济体系的特点来解答。
本题考查资本主义世界经济体系，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
24.【答案】D
【解析】根据材料“中国财经报公布的2016年金砖五国数据”可知世界经济力量对比发生显著的变化，D选项符合题意。
材料未体现发达国家仍居世界经济主导地位，A选项排除。
金砖国家成为多极化格局的一极的说法与材料无关，B选项排除。
世界经济的区域集团化趋势加强的说法与材料无关，C选项排除。
故选：D。
本题主要考查世界经济区域集团化，试题难度一般，解题关键在于对材料和相关知识的准确把握。
本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对世界经济区域集团化的准确把握。
25.【答案】本题属于开放性的试题，结合所学知识，我们可知，孔子主张仁为最高道德标准，用礼来规范人们言行，强调“仁者，爱人”、“己所不欲，勿施于人”，以爱人之心调解和和谐社会人际关系。孟子主张人性本善、实施仁政。启蒙思想家反对专制王权和盲目信仰，提倡进步和理性。提出并宣扬天赋人权、三权分立、“社会契约”论、“人民主权”说，自由、平等、民主与法制等思想原则得到广泛传播。马克思主义注重人的全面自由的发展，注重社会公平和社会协调发展。信息技术革命后，人类又提出人与自然、人与社会之间可持续发展战略。启示：要言之有理就可以，比如：关注民生和重视民生；结合时代和国情，走现代化之路。
故答案为：
孔子主张仁为最高道德标准，用礼来规范人们言行，强调“仁者，爱人”、“己所不欲，勿施于人”，以爱人之心调解和和谐社会人际关系。孟子主张人性本善、实施仁政。启蒙思想家反对专制王权和盲目信仰，提倡进步和理性。提出并宣扬天赋人权、三权分立、“社会契约”论、“人民主权”说，自由、平等、民主与法制等思想原则得到广泛传播。马克思主义注重人的全面自由的发展，注重社会公平和社会协调发展。信息技术革命后，人类又提出人与自然、人与社会之间可持续发展战略。启示：关注民生和重视民生；结合时代和国情，走现代化之路。
【解析】本题考查孔子的思想，需要结合中国古代儒家思想的特征来解答。
本题考查孔子的思想，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
26.【答案】【小题1】（1）通过材料“陶行知从一开始就自觉自发地建构自己的教育理论体系，提出了“生活即教”“社会即学校”、“教学做合一”的教育思想”摘录出其教育思想即可。时代背景从近代中国思想解放，民族危机加深，西方教育思想的传入，民族资本主义的发展与新民主主义革命等角度回答。
（2）通过材料“陶行知将目光聚焦到中国的乡村教育……1932年起，积极开展普及教育运动”可以得出开展平民教育、乡村教育和普及教育等教育实践运动；通过材料“以“小先生制”向广大人民群众普及各类知识……为新中国培养出了一大批杰出人才”可以得出培养了大批人才；通过材料“以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心实践着自己的教育理想”可以得出实践教育思想。
故答案为：
（1）主要教育思想：生活即教育；社会即学校；教学做合一。
时代背景：中国近代思想解放运动的推动；民族危机日益加深；新民主主义革命兴起；西方教育思想传入；民族资本主义经济发展。（任答三点）
（2）贡献：开展平民教育、乡村教育和普及教育等教育实践运动；创办晓庄师范、山海工学团、育才学校、社会大学等，培养了大批人才；创立生活教育理论，并以赤子的情怀实践着教育的理想。
【小题2】
【解析】本题考查中国教育事业的发展。主要考察陶行知对中国教育的贡献。
解答本题是学生能够在材料中找到陶行知主要的教育思想及其贡献，考查学生对材料的解读能力。
27.【答案】据材料“西欧出于经济上和军事上对美国的依赖，在外交上亦步亦趋，追随美国的冷战政策”可知，二战后，刚开始西欧各国均追随美国。20世纪60年代以来，西欧国家开始逐渐奉行独立自主的外交政策，其中以法国为典型。故二战后西欧国家外交政策特点的变化是：从追随美国到奉行独立自主的外交政策。阐述可从西欧外交政策的变化与时局的变化进行分析即可。
故答案为：
论题：从追随美国到奉行独立自主的外交政策。
阐述：二战后初期，由于西欧国家普遍受到战争的冲击，因此在在外交上追随美国；二十世纪六七十年代，西欧国家呈现出独立自主的趋势，这主要和战后西欧联合趋势不断加强，经济实力增长，在美苏两极“冷战”格局中维护自身独立与发展和第三世界力量的兴起的兴起有关。
【解析】本题主要考查的是战后西欧的发展，结合材料和战后西欧发展过程及影响进行分析即可。
本题主要考查的是战后西欧的发展演变及其原因，侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，战后西欧的崛起促进了世界多极化趋势的发展。
第1页，共1页